二年级语文上册第五六单元备课Word格式.docx

1、材知识结构集体备课后的思考第五 单元第 课时教学内容： 12坐井观天 教学目标：1会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。3感情地朗读课文。 教学重点、难点：1生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学用具： Ppt课件 教学过程：独立备课（课堂预设）集体备课第一课时 一、揭题解题。 l“观”是什么意思？ 2“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 3谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。二、初读课文，感知

2、内容。 1轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。 2教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。 3分段指名读课文，正音。 4这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。 1读第1自然段。 第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。） 2读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？ 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。 3读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“

3、大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。5指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！.有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了”要读出肯定的语气。6读青蛙与小鸟的第三次对话。 7青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。） 8小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？ 9指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。 第二课时 一、复习。 1认读生字、词卡。 2坐井观天这个故事讲的是一件什么事？二、熟读课文，理

4、解成语。 1分角色朗读全文。 2青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。 3青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”） 4它们的看法谁对？为什么？ 5揭示寓意，理解成语。 （l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？ （2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。 （3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？ 6这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，

5、从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？ 三、识记字形，指导写字。 1重点指导：沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。 2练习写字，完成课后“我会写”。板书设计：检测内容：统计分析： 13 寒号鸟 1会认本课17个生字，读准多音字“号”，会写本课8个生字。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点、难点：教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。 寒号鸟的挂图或投影片。 课文录音。第一课时一、揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你

6、知道寒号鸟是怎样一种动物吗？二、布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。三、检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。）（4）指名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出

7、的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？五、理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。六学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。第2课时一、复习巩固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。二、学习38自然段。1默读34自然段，思考：从

8、哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰。4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第5自然段。（想象自读指读评点女生齐读）三、学习68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示

9、小黑板（3）：b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题b，比较 喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题d，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第8自然段。四、返顾全文，深化认识。1齐读第9自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？学习了课文，你懂得了什么道理？寒号鸟懒惰

10、 勤劳玩 睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福 14、我要的是葫芦 1会写本课的8个生字和由生字组成的词语，会认11个生字。2理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。3学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。4正确、流利、有感情地朗读课文。1种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。2了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。 放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。一、揭示课题。 出示实物标本或CAI课题葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。二、指导看图。1课文共有几幅图？ 2按顺序观

11、察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？ 3想一想这两幅图说了一件什么事？三、初读课文。 1借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。 2画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。 3课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。 4范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。 5分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？ 6重点指导：四、分析字形。 棵：左右结构，右边是“果”。 想：上下结构。 邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。2练习。第二课时一、复习 1认读生字词。2这篇课文主要讲了一件什么事？二、图文对照，学习课文。 1指名读第1自然段，说说第

12、1自然段是哪幅图的内容？ 2第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？ 3这棵葫芦长得好吗？画出写葫芦长得好的句子。4“长满”是什么意思？说明什么？为什么用“挂”，不用“结”？（出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。5句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么？6指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。7这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。三、学习第2、3自然段。 1读第2、3自然段。 2葫芦的叶子有什么变化？种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的？把有关的句子做上记号。 3比较句子，哪一句写得好？（体会反问句、感叹句，表达的情

13、感比陈述句要强烈些。 4理解：“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”几个词语。5指导朗读：第2自然段中“怕什么！”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊”读音要轻，要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你别光盯着葫芦.快治一治吧！”要读出规劝的语气。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”要读出奇怪的语气。 6种葫芦的人不管叶子，只要葫芦，他要到了没有？四、学习第4自然段。 1看图，比较一下第一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化？ 2读第4自然段。 3小葫芦为什么落了？种葫芦的人错在哪里？ （种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去

14、治虫，所以葫芦都落了。 4看到葫芦都落了，那人会怎样想？ 5读了这篇课文你懂得了什么？ （事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。五、理清文脉。 1齐读全文。 2说一说葫芦先长得怎样，后来发生了什么变化？结果怎样？我要的是葫芦 叶子（长满）葫芦（可爱） 长虫落了 长虫落了 口语交际：商量 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们

15、表达的自信心，愿意发表自己的见解。让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。 1、制作多媒体课件。（教师） 一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）学会商量。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？ （指名说三个） 3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。二、创设情境，指导说

16、话 1、商量的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。3、请每个小组派一名同学汇报。4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。三、再创情境，集体讨论。1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。（2）把自己的想法说清楚。3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班交流。 5、将大家的交流成果择优写一写。四、说收获。 语文园地五 1、学习区别

17、识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。2、熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线。 4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。 6、小结识字的方法。二、字词句运用

18、。1、读一读，猜一猜词语的意思。2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。3、选两个说一句话。5、读句子。（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。7、全班交流所说的句子。8、补充句子。（1）（ ）天空飘着（ ） 气球。（2）（ ）池塘开满（ ）荷花。9、学生汇报。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时 一、直入课题，了解诗人 1、今天我们来

19、学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，理解课题意思（江上雪景）。二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？4、送词入诗说诗意。5、根据学生的表现及时给予肯定。6、让我们一起读一读整首诗。三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷寂静 2、体会诗人的孤独寂寞 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。四、我爱阅读： 刻舟求剑 1、 读一读。刻舟求剑从前，有个人坐船过江，他一不小心，把挂在身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。旁边的人催他：“还

20、不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” （1）文中的“这儿”指的是哪里？_（2）那个人能捞到宝剑吗？_2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3、 讨论：有什么不同的方法，为什么？4、全班交流。5、师小结。五、教师总结，布置作业。第 六 单 元 备 课第六单元围绕“伟人”这个主题，大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。朱德的扁担 讲述朱德同志和

21、红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。 2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。4、能看图讲故事。5.引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通

22、过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。6.感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 教学重点：1. 识字写字。2. 借助词句，了解课文内容。1.借助词句，能讲述课文内容。2.能看图按顺序讲清楚图意。 大禹治水 3课时 朱德的扁担3课时难忘的泼水节 3课时 口语交际1课时语文园地六 3课时 第六 单元第 课时 15 大禹治水 1.会认15个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文重点词句，感受大禹顽强的意志和献身精神。4.知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 1.认识本课的生字，能正确书写生字。2.了解课文内容，知道

23、大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。 课件 1、导入新课 1.今天，我们要学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古代一位为民造福的英雄，你们知道他是谁吗？下面，我们来看看他到底做了什么事。2.板书课题：大禹治水（齐读课题）3.教师简介大禹。二、初读课文 1.自读课文，要求： 边读边画出生字词，读准字音。 碰到难读的长句子，多读几遍，读通、读顺。2.学生自读，教师巡视指导。3.检查自读情况。（出示生字词） （1）自己读读生字词，不会读的字音向他人请教。（2）指名读，开火车读,请读得好的同学当“小老师”带读。 （3）教师相机订正读音，指导易错、难读字。（4）齐读生字词，去掉拼音再读。4.把生字词带入课文中，把课文读正确，读流利。5.指名分段朗读课文，师生共同纠正、点评。6.教师范读课文，请同学们边听边思考：（1）这篇课文主要写了大禹的什么事？（2）学生讨论交流。（3）课件出示填空：课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ），最终率领民众与洪水斗争并取得了胜利的故事。1、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.指名分段读课文。 3.这节课我们接着学习大禹治水这篇课文。二、学习课文 1.指名读第1自然段，其他同学边听边思考：（1）这一自然段