北师大版四上册8单元主题备课Word文档下载推荐.docx

1、教学流程设计模块一、 课型 基础过关课 所需总课时 2 模块目标1、会认本单元10个生字，其中2各多音字，会写12个生字。2、读熟课文，了解课文大意，理解“悲哀、诱惑、骄傲、余地、实施、教诲、规则、满不在乎”等词语在课文中的意思。积累“不以规矩，不成方圆。”“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。3、感受“不以规矩，不成方圆。”教学过程二次备课一、导入新课。揭示单元主题：“规则”。你知道生活中有哪些规则。二、通读课文，自学生字。出示自学要求。按要求通读课文自学生字。组成四人小组合作学习：勾画文中的重点词语，用喜欢的方式读熟、读准确、并互相解答疑惑，提出不理解之处。分析记忆课后的生字，并扩充

2、词语。用喜欢的方式检测自己还有哪些字没有掌握，做上记号。三、全班交流：大胆将自学时没掌握的字向同学们做提醒，老师板书，并再次强调易错部分。为生字扩充词语，做笔记。四、布置作业：1、抄写生字，并给生字扩充两个词语。 2、完成状元中的37页一、二题，38页1-3题。板书：允 哀 绣 或 抢 桥 充 衰 诱 惑 枪 骄反思 教学流程设计模块二、 课型：通读自悟课 所需总课时 1 课时 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受守规则的不易。2、学习写摘录笔记。拓展阅读语文主题学习丛书。3、结合生活实际，体会遵守规则的重要性。一、谈话揭题。为了我们生活得更美好，制定了许多规则。“不以

3、规矩，不成方圆”。可是，生活中就有一些人对规则熟视无睹。下面，我们就到诗歌谁说没有规则中去看看吧。板书课题：谁说没有规则。齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容。1.自由读课文。2.指名说说课文主要讲了哪几种不守规则的事？课文哪几小节写了这件事？三、深入了解课文内容。1理清文章脉络。2自由朗读课文第一节，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。（让学生自由提出问题，组织学生把所提的问题进行梳理。）3“谁说没有规则？明明白白写着：”指名读句子。你是怎样理解这句话的？从“明明白白”这个词语中，你体会到什么？这句话应怎样读出什么语气？“谁说没有规则？”是个什么句子？你

4、能换成另外一种说法吗？4交流：为什么不准喂动物食品？ 5. 可他是怎么做的？ 6. 分三个组分别学习其余三个小节。 7 .全班交流：既然有了规则，他们为什么要破坏规则呢？四、总结全文。1、学完了课文，你有什么收获？2、观察生活中的现象，仿照课文，续写一节。 3、积累规则名言。五、拓展阅读语文主题学习丛书（3）“无规矩不成方圆”这个单元中的白墙上的黒手印儿： 1、和同桌合作读文章，找出生字，用喜欢的方式解决。 2、说一说读了课文的收获六、作业。1、完成本课的摘录笔记。2、练习:阅读提高 谁说没有规则 “不准喂动物食品！” 可喂 谁说没有规则？ “ 请走天桥和地下通道！” 可翻越、横穿 明明白白写

5、着： “不准乱扔垃圾！” 可搁 “ 请按顺序排队！” 可插队、抢座反思:模块三、 课型 精读指导课 所需总课时 2 一、知识与能力：1、充分的、多种形式的读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地地换位思考，认识到要严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。二、过程与方法：抓住人物语言和动作，体会人物的心理。做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。三、情感与态度：培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。一、导入新课出示课题钓鱼的启示，介绍鲈鱼。二、初读课文，感知课文内容。1、自由读课文，思考：詹姆斯钓到了一条什么样的鲈鱼？小组交流。（大家伙

6、足有10公斤 见到过的最大的 战利品 闪闪发光扇动）三、教师因势利导，体会严守规则的不易。1、研读第3-4自然段，引导学生感受鲈鱼是个巨大的诱惑。2、研读第5-12自然段，体会严守规则的不易。品读下列句子，从这些句子中，你体会到了什么？A、父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。B、父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“你得把它放回水里去” “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。 “可哪儿能钓到这么大的鱼的呀！”儿子大声抗议。1现在不是钓鲈鱼的时间（2）父亲让儿子守规则。（3）儿子面对巨大的鲈鱼想放弃规则。3、老师带读“詹姆斯向四周望去，月光下，没有

7、.也没有.当然也就没有.”4、詹姆斯经受住了考验，他是怎么做的？默读11自然段，用“”表画出詹姆斯放鱼的神情，用“”詹姆斯放鱼的动作。从这些神情和动作的描写中，你体会到了什么？5、大鱼放走的时刻，詹姆斯虽然知道自己做得是对的，但任然“心中十分悲哀”，三十年的人生经历，使他越来越体会到这件事的意义。詹姆斯为父亲骄傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友和他的子孙后代。6、说话练习： （1）-,我为父亲骄傲。（2），我为自己骄傲。7、出示7自然段，学生齐读。什么事诱惑？8、练笔：为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”四、课外拓展 阅读语文地天中的诺言。交流：1、公园要关门了，孩子为什么不回家？

8、 2、我和少尉为什么要努力帮助那个男孩？ 3、男孩说的那句话使你感动？ 钓鱼的启示 规则：第二天凌晨就可以钓鲈鱼 大家伙 足有10公斤 闪闪发亮 两个小时 瞪圆 紧张 激动 闭上 吸气 睁开 弯腰 摘 捧起反思：模块四、 课型 拓展阅读课 所需总课时 3 课时 1、自读语文主题丛书中彩那天不做“不可以的事”。2、主动积累词语句子。拮据、梦寐以求、闷闷不乐、潜移默化等3、感受守规则的重要。一、学习中彩那天1学生自读课文。2指名学生用简练的语言叙述故事。3如果你是文章中的父亲，会怎么做呢？4.体会我的情感有什么变化。二、学习不做“不可以的事”1.学生自读课文。2.指名学生用简练的语言叙述故事。3.

9、新加坡人的口头禅师什么？他们做人的基本原则是什么？三、学习语文主题学习丛书中的其他文章。1、读做甜点的原则，文中有一段话很好地诠释了父亲做事、做人的原则，你能找出来吗？2、读木偶奇遇记，木木偶很调皮表现在哪些地方？你知道后来发生的是吗？ 中彩那天 全靠 拮据梦寐以求 中奖 05102 K打电话给库伯模块五、 课型 综合实践课、习作课 所需总课时 2 课时1、学习制定“传口令”游戏规则。2、习作“在规则面前。1、初显身手，学习制定游戏规则。 1、“不以规矩，不成方圆。”要做好任何一件事，都必须有一定的规矩。今天，我们一起来玩一个游戏。2、读87页一段文字。3、分小组制定规则。4、展示，讨论哪一组

10、的规则清楚。5、一起玩游戏。6、修改游戏规则。二、笔下生花1、读要求。2、交流：写哪些内容？3、读李文，谈学到了什么？4、生进行习作，教师巡视指导。5、读学生习作，提出修改意见。四、布置作业。继续完成没有写完的作文。 语文天地 1、 传口令规则 2、 3、 冉义小学“语文主题学习”集体备课教材解读要点主讲单元第（7）册第（8）组时间11月2日地点办公室主讲人参与人员四年级语文老师主讲要点一、学习内容钓鱼的启示谁说没有规则诺言二、单元整体分析 1、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，设身处地地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不容易，懂得遵守规则的意义。2、把自己

11、放到作品中去阅读，体会人物的心里，入情入境。继续练习提问，分类 处理问题，点画重点词句，学习品味方法。3、体会排比句中“并列、层进”的表达效果，抄写句子。4、通过各种形式和活动，进一步体会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。5、完成本次“笔下生花”。三、单元教学目标：逐课解读教材要点提示：1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别；2、梳理常规性的基础知识：字、词的音形义；句型、句式的相关训练；3、能力训练点的提炼：阅读与写作训练点；4、教学内容的整合、知识拓展与积累；5、重难点的把握及突破方法。钓鱼的启示1、字：“逆、属、晰、允”要求读准字音；“允、诱惑、骄傲”注意字形；多音字“露、空”的

12、学习。2、 理解“允许、悲哀、诱惑、骄傲、压抑、清晰”等词语在课文中的意思。积累好词佳句。3、学习课文旁的小“金钥匙”。让学生设想自己是詹姆斯，交流、体会詹姆斯当时的心情。“语文天地”第二题。这个句子有三个分句，前两个并列，后一个递进，表达了怎样的情感。要与课文阅读结合理解。4、引导学生通过认真阅读课文，讨论“爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得骄傲”？ 防止把教学的重点放在体会詹姆斯多么不舍得放掉大鱼上，忽视这件事对詹姆斯的人生意义。5、为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。谁说没有规则“栏、横”读准字音；“搁、横”要注意字形。2、词：积累词语“规则、快捷、满不在乎”等词语。3、本课不宜朗读，应该多让学生个人小声读。4、教学中，紧紧抓住两个问题：“为什么要制定这些规则？”“为什么规则这么重要，却常常有人不遵守？”学生读后讨论、汇报。五、确立主题六、课时安排模块五 主题习作课2 课时