《乡下人家》文档格式.docx

1、对农村孩子来说，课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。教学目标1.知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。2.过程与方法目标：了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。3.情感态度价值观目标：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。学习目标学习通过平凡事物抒发情感的表达方法并能感受乡村生活的美好。重点、难点1.了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。2.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。所用软硬件平台软件教学PPT硬件班班通信息化教学资源类型PPT演示文稿版

2、权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备教学PPT以及各种乡村风光的图片预习课文，提出质疑教学PPT，通过PPT教学使学生更直观的理解文中的句子，为学生创设更好的学习情境。在教学中借用现代教学技术，能够给学生创设更好的学习情境，在教学中，从增强学生主动性入手，以阅读为主要教学手段，引导学生发挥想象力、引起共鸣，取得了很好的教学效果。课堂导入一、诗意导入，直奔中心1.同

3、学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。这里，柳枝摇曳，流水潺潺，这里，野花遍地，果实满园。这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。2.请同学们打开语文书。快速浏览课文，找一找文中哪句话写出了作者的感受？指名读读。（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）齐读这句话。学生找出文中表达作者感受的句子。课堂讲授二、走进文本，品文悟情（一）瓜藤攀檐1.如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。让我们先漫步乡下人家的房前屋后，体会这一处的独特和迷人。2.幻灯片出示挂藤满

4、架：同学们，在房前的屋檐，你看到了怎样的景色？ （瓜藤满架）3.这满架的瓜藤有何独特？你能用作者的话来描述吗?指名读。4.装饰是指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。你知道城里楼门前会用什么来装饰？（蹲石狮、竖旗杆）看到这样的装饰，你有什么感觉?（严肃、冷漠、呆板，不敢靠近）5. 农家小院的装饰却是攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的、红的瓜，这样的装饰又会带给你怎样的感觉？（色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉）6.在这里，作者用对比的手法展现了乡下人家的可爱，我们也试着用对比的方式读一读，女生读青瓜碧藤的部分，男生读狮子旗杆的部分。7.乡下人家

5、，虽然住着小小的房屋，但是他们的心情却是多么愉快明朗，生活多么纯朴自然，这不正是一道独特迷人的风景吗？齐读最后一段。（二）鲜花轮绽1.农家小院的屋前，除了那绿绿的瓜架，我们还能看到色彩明丽的鲜花，怎么描写的，谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了怎样的场景？它又带给你怎样的独特感受？“朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（乡下人家所种的花儿都是常见易活的，不及城市人家盆栽的君子兰、文竹那些花儿娇贵，高雅，所以说是朴素的，不过乡下人家园中的花儿依着时令无拘无束地不遗余力地开放，是那么鲜艳，那么明媚，装点了乡下人家的院落。所以，它们生命是华丽的！）一年四季

6、都有花相伴，农家人的心里怎能不高兴啊，这一派农家风光真是独特、迷人！（三）雨后春笋1.从房前来到屋后，我们看到那一片片绿绿的浓荫，那是谁的身影？（竹笋）2.老师读：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”3.如果把这句话浓缩成最奇妙的一个字来形容竹笋，你会选哪个字？“探”。这个字还可以换成什么字？冒、钻、伸、露为什么作者却选中了“探”？（用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。3.现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看到什么？（学生想想表达）4.哪个小竹笋愿意先探出头

7、来，张望这个美丽的世界？用心读这一句，让大家感受到你深深的渴望吧！5.让我们在在美妙的音乐中带着我们的渴望、带着我们的迫切，像小竹笋那样快点钻出来！（配乐齐读）（四）觅食戏水 1.刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有农家饲养的家禽小动物呢！先请同学们自己小声读一读描写“鸡觅食”的一段和“鸭戏水”的部分。一会儿我要请你来展示小动物们的风采。 2.指名读。（1）你为什么会这么读？（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去，它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫。（2）那河中的鸭子呢？谁来读读？（3）学生评价，你觉得他读得怎么样？（从“游戏”中读出鸭

8、子们生活得很自由，很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景，这在农村是很常见的。（5）在作者的笔下，鸡啊，鸭啊，都仿佛有了情感，有了思想，你能也用拟人的手法描写其它小动物吗？（6）它们的生活是那么自由快乐！乡下人家的道道风景，的确是那么独特，那么迷人！（五）门前晚餐1.夏天到了，你傍晚出去散步，看到的又是什么？和同桌一起读读这个自然段。“，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”2.您能抓住重点词语来说说乡下人家的晚餐有什么独特的地方？“天高海阔”是什么意思？说说你的理解。（不但指他们在院中吃饭，地方开阔，也指他们无拘无束谈天说地）他们会说些什么

9、呢？3.你知道“向晚”是什么时候？（提示：联系上下文理解。4.如果老师让同学们给夏天傍晚的乡村画一幅画，你都要画上什么呀？（晚餐的人们、红霞、微风、鸟儿）5.让我们借用作者的语言，把自己深切的感受带进朗读中，来描绘这幅自然和谐的田园风景画！（齐读）6.看到这一切，我们忍不住赞叹：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，（学生齐读）都有一道独特迷人的风景。（六）月夜睡梦秋天的晚上，人们在纺织娘“织、织、织呀”的叫声中进入梦乡，让我们也一起走进这静谧的世界，在轻柔的音乐中，让辛苦了一天的人们睡得更甜三、整体回归，想象拓展1.我们一起学习了课文，发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天，夏天还是秋天

10、，也无论在白天、傍晚、还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。齐读最后一段。“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。.讨论：它在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？（这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。同学们，我们都在乡下生活过，应该都了解乡下的优美恬静、别具风趣的美。那乡下的植物、动物、庄稼、河流、人们的生活给你带来了怎样的感受？说说你印象最深的画面吧！3.是啊，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！四、语文实践，积累语言1.乡下人家的多优美呀

11、，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。2. 课后，让我们跟随诗人戴望舒再到雨后的小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，给自己的心灵呼吸那富有乡土气息的新鲜空气！1.学生看瓜藤攀架图，回答问题。2.找出文中作者是如何描述瓜藤独特的句子。3.通过朗读句子，观察图片对比发现乡下农家与城里楼门的装饰，体会作者的感情。4.读文中描写房前种花的句子，体会“朴素”与“华丽”这两个关键词的意思。5.读文中描写雨后春笋的句子，体会“探”字的用法。6.跟着配乐读文。7.学习鸡鸭觅食部分，体会作者的表达方法。8.完成小练笔。9.学习院落晚餐图，通过抓住关键词来理解乡下人家的晚餐有什么独特的地方。10.结合插图，联系上下文理解“天高海阔”与“向晚”的意思。11.带着对课文的理解齐读课文。12.学习月夜睡梦图。13.回顾课文，齐读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。14.讨论：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在文中起什么作用？15.用自己的话说说家乡最美的画面。16.积累自己喜欢的句子。学生技能训练与指导总结与复习教学评价