1、1.2点、线、面、体马庄初中 七年级 陈仁花一、学习目标：1.通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系，发展学生在上一学段初步建立的几何直觉。2.通过立体包装盒的实例，进一步认识立方体的面、棱和顶点，了解立方体的展开图可以是不同的平面图形。能初步判断一个图形是不是立方体的展开图，会利用展开图制作立方体模型。3.经历展开、折叠、切截、制作等活动，体验空间图形和平面图形的相互转化，发展合情推理和空间观念。学习重点：认识点、线、面、体。学习难点：判断一个图形是不是立方体的展开图。二、学习过程：（一）、自主学习自主学习课本第9页至第10页内容，回答下列问题：1、观察第9页图11
2、1，你发现图中的图片给我们以什么样的形象？2、举出生活中点、线、面、体的实例，你能说出它们之间的关系吗？（二）合作交流：观察一个立方体的包装盒，回答：（1）、它由 个面， 条棱， 个顶点组成，面与面的大小和形状 。（2）、棱和棱的相交处是 ，面与面的相接处是 。（3）、将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画，你能得到多少种平面图形？画出几种。（4）你能判断下面哪些是正方体的平面展开图吗?（三）动手试一试：1.用剪刀将一张正方形的纸片剪去一个角，还剩下几个角？剪一刀后，能使纸上剩6个角吗？2.一个立方体共有6个
3、面，如果将这个立方体用刀切成两块，被分成的两个几何体共有几个面？如果切成的两块共有10个面，怎样切？（四）、点拨提升：1、几何图形是由 、 、 、 组成的，它们之间的关系是 、 、 。举出这方面的实例： 。2、怎样制作一个立方体纸盒？（五）、有效训练：1、点动成 ，线动成 ，面动成 ，面与面相交成 ，线与线相交成 。2、三棱锥有 个面，它们相交形成了 条棱，这些棱相交形成了 个点。3、笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字，这说明了 ，车轮旋转时，看起来像一个整体的圆面，这说明了 ，直角三角形绕它的直角边旋转一周，形成了以圆锥体，这说明了 。三、小结：说一说，这节课你学到了什么？四、达标检测：1
4、、判断：（1）圆锥，圆柱的底面都是圆。（ ）（3）棱柱的侧面都是三角形。（ ）（2）圆柱的侧面是长方形。（ ）2、下列图形中，不能从正方体裁出来的是（ ）。 A、正方形 B、长方形 C、正六边形 D、圆3、将一个立方体沿某些棱剪开，展成一个平面图形，至少需要剪开（ ）条棱。A、5 B、6 C、7 D、84、如图，各图中的阴影图形绕着直线旋转360度，各能形成怎样的立体图形。5、观察课本第11页图1-16的图形中，哪个是正方体的展开图？（ ）6.如图,先想一想:左边的图形可能是右边哪些图形的展开图?再剪下来折一折.7.下列图形能折叠成什么图形? 剪下来,折一折.五、作业：制作一个立方体纸盒模型。
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