托班娃娃家教案Word下载.docx

1、1、孩子们能够踊跃快乐的在区角里玩。2、学习利用一些辅助资料装修废旧的花瓶。3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力获得进一步的发展。三、资料准备:娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食品等美工区：印染屋:各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。妆扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子妆扮的很美丽。生活区：喂一喂:依据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。串一串：利用各种各种的管子串链子。（要求能看图片有序的串）扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种衣饰、装修品、各种头饰、供

2、给敲击手套语言区：搁置教师录制的“少儿园的一天”如（:吃饭、洗手、玩玩具等环节）磁带,听辨不同的声音。与主题有关的挂图、故事带等,供少儿 复述和表演。益智区：垂钓（点数配对）四、活动过程（一）导入1师:小朋友,这是什么?（瓶子）那么,你感觉这些瓶子美丽吗?2你有什么好方法让瓶子变的美丽点呢?（少儿发布）教师小结:本来让瓶子变美丽有这么多方法啊,那么今日就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!（二）交代要求,少儿进入活动区游戏1、上一次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今日请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应当住在哪个家。2、生活区的喂一喂小动物,上一次小动物吃的肚子疼了,本来小朋友喂错

3、了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状同样。3、少儿自选区角进区活动。4、教师指导重点:（1）察看美工区妆扮瓶娃娃的少儿能否会利用各种资料进行装修。（2）关于能力衰的少儿教师赐予合时的帮助或许指引。（3）察看其余区,注意少儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的少儿进行适合的指导。【篇二：角色游戏：娃娃家（一）娃娃餐厅】娃娃家（一）娃娃餐厅活动总目标：1环绕“娃娃家”主题展开游戏。认识娃娃家的物件并掌握其使用方法。2萌生少儿对角色游戏的兴趣，愿意与伙伴一同游戏。3环绕“娃娃家”展开游戏，体验和伙伴一同游戏的乐趣。4指引学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。5持续稳固游戏惯例，

4、能正确使用各种游戏资料。第一阶段活动准备：1娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。2部署若干娃娃家的环境。指导重点：一、教师出示娃娃家物件惹起少儿游戏兴趣。二、少儿认识娃娃家物件的名称并议论其使用方法。1让少儿谈谈桌上有什么？你在什么地方见到这些物件？2让少儿自由谈谈自己认识的物件的使用方法并示范。三、少儿分组活动，教师巡视指导。1教师创建若干个娃娃家，少儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。2在游戏中教师可充任某个角色和少儿一同玩。3教师在游戏中进行随机教育，提示少儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要实时归位。第一

5、次察看推动：1察看：从本次游戏中我们能够感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方离开游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了片段2：此外一组一个小朋友拼死的把各种蔬菜水果放进了锅里，而后再倒出来，最后再放进去，这样向来重复，没和任何交流也没做其余的事。2推动：娃娃家小朋友们的表现，反响了小班小朋友此刻仍处于操作资料自我知足的阶段。他们的角色意识较差，有时一个东西能够玩好久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在此后的游戏中要持续的指引，使少儿有更多互动和分享经验。【篇三：小班-

6、娃娃家（14课时）】小班角色游戏：娃娃家【游戏主题由来】刚入园时，好多少儿就对娃娃产业生了浓重的兴趣，在游戏区中，常常会看到少儿一边抱娃娃一边说：“天黑了，娃娃快快睡觉。”有的游戏喜爱玩炒菜烧饭的游戏，所以我们依据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏，让少儿在游戏环节中认识各个家庭主要成员及其主要职责，从少儿熟习的生活体验以及感兴趣的生活环节下手，促进少儿之间的交流与交流，初步感觉爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得爱爸爸妈妈。【游戏总目标】1.愿意参加角色游戏，模拟家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。2.对家庭中的主要角色产生饰演的兴趣，初步明确自己在游戏中所饰演的角色，认识简单的角色职责。3.角色间

7、能进行简单的交流和互动。4.在游戏中领会父亲母亲照料宝宝及做家务的辛苦，萌生爱父亲母亲的情感。5.能恪守基本的游戏规则。6.能初步懂得爱惜玩具，整理玩具要轻拿轻放。【游戏目标】1学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。2在教师的帮助下分派角色，初步明确自己的角色。3初步会整理娃娃家的餐具。【游戏准备】：经验准备：1请爸爸妈妈和少儿一同采集过去爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉少儿从前是如何喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。2教师联合照片和少儿谈谈少儿小时候爸爸妈妈是如何喂他们吃饭的，又是如何哄他们睡觉的，帮助少儿回想过去的经验，指引其迁移经验，顺利展开游戏。3在角色区供给娃娃、小床、碗、勺子、食品、等玩具

8、，让少儿玩娃娃家的游戏。物质准备：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食品若干。环境创建：创建“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。经过桌椅的摆放，将游戏场所简单地分割成若干个家。【游戏过程】：一、教师出示娃娃并引出话题，激发少儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。1师幼互动为娃娃取名字，激发少儿游戏兴趣。师：你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！2以“谁来照料娃娃”的问题，指引少儿玩“娃娃家”主题游戏。娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照料，那么，谁来照顾宝宝呢？谁来当爸爸妈妈呢？我们今日来玩“娃娃家”的游戏吧。女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。二、教师联合照

9、片，与少儿一同回想爸爸妈妈照料宝宝的情形，并邀请个别少儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。1讲话回想爸爸妈妈照料宝宝的情形。你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是如何抱宝宝的？喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。2请个别少儿上来示范表演。谁愿意上来当爸爸（或许妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?三、教师介绍环境，少儿在教师的辅助下两个两个联合成家庭，分副角色，并知道自己的角色

10、。四、少儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，察看指导游戏的展开。1察看指导少儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。2以角色的身份介入游戏，经过提建议帮助少儿学习交流与交流。五、整理游戏资料，师幼分享游戏体验，评论游戏状况。1提示、帮助少儿依据物件的名称整理游戏资料。2交流游戏状况。今日你们玩得高兴吗？你们抱宝宝了吗？你是如何抱的？小朋友感觉他这样抱宝宝舒畅吗？还可以够怎么抱?你们是如何喂宝宝吃饭东西的？下次游戏，你们还会如何照料宝宝?第二次游戏【上一次游戏回首】少儿有先期的亲子活动、讲话活动和地区活动的初步经验，固然是第一次玩“娃娃家”游戏，可是仍是达成了游戏任务。游戏中少儿特别喜悦，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的少儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的少儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂从前还轻轻地吹一吹。游戏结束时，少儿都能将玩具资料放到规定的篮子中。游戏中，有些少儿不会抱宝宝，敏捷PDF变换器