新课标创新语文总复习第二单元古代诗歌鉴赏.docx

1、新课标创新语文总复习第二单元古代诗歌鉴赏复习方案第1步|诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种必然。但是考生诗歌鉴赏题得分普遍较低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰，答题不规范；而读不懂是根本的、主要的原因。我们采用步骤导引、分条列举、层次分析的方法，为考生在短时间内快速读懂诗歌提供方法。 步骤1抓标题1把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题可以负载以下信息：(1)揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；(2)交代写作缘由或目的，暗含情感；(3)奠定作品的感情基调；(4)揭示作品的线索；(

2、5)表明诗歌的题材；(6)暗示诗歌的表达技巧。如：卷别诗题重要信息2015年新课标卷发临洮将赴北庭留别交代了出发的地点(临洮)；交代了前去的地点(北庭)；奠定了诗歌的感情基调(留)。2015年新课标卷残春旅舍交代了时间(残春)；交代了地点(旅舍)；暗示了诗歌的内容(借景抒情)。2015年福建卷秋夜纪怀交代了时间(秋夜)；暗示了诗歌的内容(怀)。2014年四川卷秋暮吟望点明了时间(秋暮)；交代了诗歌的内容(望)；暗示了诗歌的感情基调(吟)。2014年广东卷望江怨送别交代了诗歌的题材(送别诗)；暗示了全词的感情基调(怨)。1阅读下面的诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。(1)淮上与友人别答：

3、(2)哭晁卿衡答：(3)惜牡丹花答：(4)夜泊牛渚怀古答：(5)左迁至蓝关示侄孙湘答：答案：(1)交代了写作对象(友人)；交代了地点(淮上)；点明了诗的题材类别(送别诗)；暗示了写作原因(送别)。(2)交代了写作对象(晁衡)；揭示了全诗的感情基调(哭)；暗示了诗的类别(咏怀诗)。(3)交代了写作对象(牡丹花)；点明了诗的题材(咏物诗)；暗示了诗的情感(惋惜)。(4)交代了时间(夜)、地点(牛渚)；暗示了诗的类别(怀古诗)。(5)交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；暗示了诗的类别(贬谪诗)。2带着标题去读诗有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空

4、白点给我们留下了猜想、揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以刘禹锡秋日题窦员外崇德里新居(2015年江苏卷)为例：长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案注无余地，认得诗人在此间。【注】堆案：堆积案头，谓文书甚多。读标题时间是秋日；人物是窦员外；地点是崇德里新居；事件是为朋友新居题诗。猜想作者为什么要写自己的感受和美丽的景色呢？他是不是寄托着别样的情感呢？读诗我们在诗中看到了“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜”。 (点题) 标题里有“秋日”，诗中却只字未提，这是为什么？作者又为什么写“松树和芍药”呢？ 作者仅仅

5、是为了抒发观赏新居时的闲适愉悦之情吗？绝对不是，你看“莫言堆案无余地，认得诗人在此间”这两句除了夸赞主人，还有什么言外之意呢？(也是作者自指，写出了宾主的志同道合)。再联系写作目的就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。2阅读下面这首宋词，回答问题。乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。(1)题目提供信息：(2)题目引起的猜想：(3)读诗引起的猜想：(4)翻译诗歌正文：答案：(1)时间为“夜”，物象为“

6、乌”，动作为“啼”。(2)作者为什么夜里不睡？心情如何？(3)“素月”与标题中的“夜”对应，那么诗人此时在干什么？原来在“弄笔”写作。(4)手拿团扇在洁白的月下，纱巾被风吹起像缥缈的烟雾一样。高高的槐树叶子非常茂密，清新雨后天气很好。拿着笔胡乱写着字，喝醉了放下帘子闲适地小睡一会儿。一夜没有更声来打扰，只是在枕头上静静地听蝉鸣。 步骤2读正文诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有几个关键点。1懂得结构章法和基本特点(1)结构章法诗词(2)基本特点：情景结合前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。前后内容

7、(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。如： 诗 歌层次及内容酒 泉 子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。【注】长：通假字，常常。郭：城，满郭即满城。万面鼓声中：潮将来时，潮声像万面金鼓，一时齐发，声势震人。弄潮儿：指钱塘江上执旗泅水与潮相搏的少年。觉：睡醒。前四句为第一个层次。描写观潮盛况，表现大自然的壮观、奇伟。后四句为第二个层次。描写弄潮情景，表现弄潮健儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。3阅读下面这首唐诗，回答问题。送 人 东 归温庭筠荒戍落黄叶，

8、浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，尊酒慰离颜。【注】荒戍：荒废的军队防地。浩然：豪迈坚定的样子。汉阳渡：在今湖北省武汉市。郢门山：在今湖北宜都县西北长江南岸。江上：指友人所到的地方。棹：划船的工具。此指船。何当：何时。尊：同“樽”，酒器名。(1)题目提供信息：(2)翻译诗歌正文： (3)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？答：答案：(1)暗示了诗歌的题材为送别诗，暗示了诗歌的内容及感情基调。(2)荒弃的营垒上黄叶纷纷飘落，你心怀壮志告别了古塞险关。飒飒秋风将送你到汉阳渡口，初升的太阳会迎你在郢门山。江东亲友有几人正望眼欲穿，等候着你的孤舟从天涯回还。什

9、么时候我们才能再次相见，举杯畅饮以抚慰离人的愁颜。(3)可分为两个层次：前四句为第一层，诗人在秋风中送别友人，对友人流露出关切；后四句为第二层，抒发别时的凄凉，寄托别后的思念之情及再次相见的期望。2读懂“诗家语”所谓“诗家语”，即“诗性语言”，乃诗家用含蓄、形象、跳跃、夸张、凝练、音乐性的语言表达自己主观情志之诗语。诗家语的显著特性：含蓄婉转，用语形象，字句凝练，语言跳跃，艺术夸张等。(1)含蓄婉转“诗家语”在表达上具有含蓄婉转之特点，常用比喻、影射、曲喻、反说、陪衬、讽刺、用典、比兴等手法。用意含蓄而曲折、蕴藉而委婉，言有尽而意无穷，这正如中国书画中的“留白”一样。如：山外青山楼外楼，西湖歌

10、舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升题临安邸乍看乃江南山水楼台的风光风情之作，细读则有弦外幽意。汴州乃北宋京城，时已沦陷，南宋小朝廷偏安江南，纵情歌舞，追逐声色，毫无收复中原之意，诗人寄无限忧思嘲讽于诗中，细品之则耐人寻味，充分体现出诗之婉转含蓄之特点。(2)形象用语诗家语常常以“形象语”为特征。诗家之情志和诗之境界往往借助于“物象”并通过形象语言表达出来，常常是诗中有画，诗画相生而意味无限。物象的选取要集中、不杂乱堆砌，要与所达之意境吻合。如：隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？(张旭桃花溪)诗中物象丰富：飞桥、野烟、石矶、水畔、渔船、桃花、流水行文曲折

11、动人：28字勾画点染出一幅美丽的“春水桃花”画轴。 首句着一“隔”字，使飞桥和野烟交相点染，互相映衬，创造出一种朦胧之美境，实在“隔”而非隔也。次句着一“问”字，将诗人置入画图之中，表达出诗人向往世外桃源的急切心情。(3)语言跳跃诗家语具有跳跃的特性。概因诗之句式受字数、韵律、意象等因素限制，其构成方式与现代汉语差异甚大，除常用句式外，主要有省略句、倒装句、意象组合句和互文句等形式。省略句：一家(流落)千里外，百舌(争鸣)五更头。(顾况洛阳早春)江流(于)天地外，山色(在)有无中。(王维汉江临眺)无边(的)落木萧萧(地)下，不尽(的)长江滚滚(地)来。(杜甫登高)倒装句：竹喧归浣女，莲动下渔舟

12、。(王维山居秋暝)正常的语序应该是：竹喧浣女归，莲动渔舟下。不才明主弃，多病故人疏。(孟浩然岁暮归南山)正常的语序应是：明主弃不才，故人疏多病。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。(崔颢行经华阴)正常的语序应是：河山北枕险秦关，驿路西连平汉畤。互文句：烟笼寒水月笼沙。(杜牧泊秦淮)应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾西江月)应理解为：(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。(4)字句凝练所谓炼字，就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的

13、字词句，贴切生动地表现人或事物。它不是追求华丽辞藻和生僻用语，而是追求诗语之朴素自然、生动流畅和准确达意。炼字炼得好的，便成了诗眼，境界全出，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。例如，王维观猎第三、四句：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。“疾”与“轻”是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说“快”(疾)，“快”比“清楚”更形象；雪尽以后，马蹄走得更快了，诗人不说快，而说“轻”，“轻”比“快”更形象。(5)艺术夸张“诗家语”最鲜明的特点是艺术夸张。它用语往往率直、天真、主观、情感化。艺术的夸张是艺术的真实，是对生活的集中概括，比生活更集中、更鲜明、更深刻。例如：白发三千丈，缘愁似个长“

14、春风不度玉门关”等。4阅读下面这首唐诗，回答问题。南 湖 早 春注白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】此诗是琵琶行同期作品。(1)题目提供信息：(2)翻译诗歌正文：(3)有明显“诗家语”特征的句子是：(4)请在颔联中的“乱”和“苹”中选一字作简要赏析。答：答案：(1)点明了地点(南湖)和时间(早春)，暗示了诗人在早春赏景的活动，奠定了感情基调。(2)风将乌云散开，风雨初停，天气刚刚放晴，阳光照射在湖面上形成倒影，有一种温暖明快之感。漫山遍野的山杏，碎红点点，而湖面上漂浮的水苹，一望无际，犹如

15、整齐地铺在水面上的草坪。由于身上雨水未干，翅膀变得沉重的白雁不得不低空飞行，连黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤。不是说江南的春天不好，而是年年忧愁的身心减少了兴致。(3)乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。(4)“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二：一是描述水苹的整齐，二是与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。3抓关键诗词句品情态中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性，因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字

16、地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词句，迅速定位情感基调。如：方法举例 结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。王维的山居秋暝最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。 诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。5

17、阅读下面这首唐诗，回答问题。与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。【注】剑铓：剑锋。苏轼白鹤峰新居欲成，夜过西邻翟秀才诗中有“割愁还有剑铓山”句。若为：如果把。 (1)题目提供信息：(2)翻译诗歌正文： (3)诗中体现情态的关键词句是：(4)本诗表达了作者哪些情感？答：答案：(1)交代了人物(浩初上人)，点明了事件(看山)，点出了诉情的对象(京华亲故)。(2)海边的山峰如同锋利的剑芒，在这悲秋的季节，处处都感到它在刺痛我的愁苦的心肠。如果把自己的愁肠割成千万份，把自己的身子化成千万份的话，当随风飘落在山峰上的时候仍然注视着一个地方故乡

18、。(3)秋来处处割愁肠。散上峰头望故乡。(4)表达了两方面的情感：一是遭贬的愁，二是对故乡的思。4抓住景、事、情任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。如：李白的登金陵凤凰台：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水

19、中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。我们从景、事、情三方面对这首诗进行分析：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。景空荡荡的台，千古自流的江水，落日下的山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧。事诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。情有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了昔盛今衰之感。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。景浮云、太阳“浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。

20、浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。事诗人望长安而不见 情愁 6阅读下面这首唐诗，回答问题。落 日 怅 望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！ (1)题目提供信息：(2)翻译诗歌正文： (3)这首诗描写的景、事、情是：(4)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么作用？答：答案：(1)交代了时间(落日)，暗示了诗歌的感情基调(怅望)。(2)晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也顷刻可达。原来，诗人久留异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山

21、，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己容貌不再如往昔而心惊。(3)景：晚云孤飞，归鸟投宿；夕阳西下，余晖返照秋山。事：长时间离家在外。情：客中久滞，年华渐老；日暮登临，愁思无限。表达了浓重的思乡之情。(4)前两句描绘了一幅黄昏落日时的景象。诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是：孤飞于天际的晚云，投宿于林间的归鸟。为下面抒发乡关之思营造了氛围。 步骤3抓暗示信息诗歌中除了标题的信息外，还有作者、注释和题干等提示性信息，这些信息也很重要，有的还可能是解题的关键。1作者信息要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人

22、遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。如2015年山东卷张元幹的卜算子，要准确理解本词的主旨和词人表达的思想感情，就要了解词人生活的时代背景。张元幹，芦川永福人。历任太学上舍生、陈留县丞。金兵围汴，秦桧当国时，入李纲麾下，坚决抗金，力谏死守。曾赋贺新郎词赠李纲，后秦桧闻此事，以他事追赴大理寺除名削籍。元幹尔后漫游江浙等地，客死他乡，卒年约七十，归葬闽之螺山。张元幹与张孝祥一起号称南宋初期“词坛双璧”。了解了这些，再去把握词的思想感情就容易多了。7阅读下面这首宋词，完成题目。卜算子漫兴辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？(1)提供的作者信息：(2)作者信息与本词内容的对应：(3)这首词表达了词人怎样的思想感情？请概括分析。答：