人教版九年级语文下册第六单元综合与测试复习试题九含答案 19Word文档下载推荐.docx

1、156“顾”意思是：看。“济”意思是：渡过。157“像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。”诗人借用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。【解析】【分析】156试题分析：考查对作者情感的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合背景的具体的诗句分析作答。作者被“赐金还山”的情况下，想到了前途道路上的艰难险阻，困难重重。但诗人并没有消沉，而是用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！” 唱出了充满信心与展望的强音终将乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。据此理解作答。157试题分析：考查诗词

2、中表现手法及其作用。古诗中常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。此外还有夸张、烘托和反衬等。作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。本题“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用了两个典故：前一句是说姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王受到重用；后一句运用的典故，是说伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘舟绕日月而过。诗人与姜尚、伊尹自比，委婉储蓄地表达了期望得到明主赏识，实现自己的人生愿望和理想。阅读下面一首诗，完成下列小题。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？

3、悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。158请从炼字的角度赏析诗中“悠悠”的表达效果。159这首诗运用了多种表现手法，请选择其中的一种，做简要的分析。160辛弃疾不惜以夸张的笔墨渲染孙权不可一世的英姿，有什么用意？158“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指此人思绪之无穷。159示例1：用典，引用孙权振兴吴国的事和曹刘煮酒论英雄的典故，借古讽今，借赞扬孙权的不畏强敌，暗讽当时南宋的苟且偷安，毫不振作。示例2：设问三问三答的结构使得层次分明，词意相互呼应，层层递进，表现出感情的悲壮。（任选其一即可）。160作者极力赞颂孙权年少有为、不畏强敌，

4、正是为了反衬当朝统治者怯懦苟安、昏庸无能。158考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。结合诗文上下句可知，“悠悠”采用了一语双关的修辞，既指“不尽长江滚滚流”的长江流水，更指“千古兴亡多少事”的悠悠往事。既交代了时间的漫长久远，又指人的思绪无穷。据此理解分析作答。159考查对诗歌写作手法的理解与分析。这首词运用写景、抒情、议论相结合的写法；采用融化古人语言入词，活用典故的方法；结构上采用三问三答，层次分明，互相呼应的写法；表达

5、上采用即景抒情，借古讽今的写法等。选择其中的一种写法，结合诗文内容分析即可。如：这首词结构上采用三问三答，词意相互呼应，层层递进，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。160考查对写作手法的理解。词的下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休。生子当如孙仲谋”，以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其

6、实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。运用的是反衬的手法。阅读下面这首诗，完成小题。161从表现手法的角度，赏析末句“生子当如孙仲谋”。162这首词表达了作者怎样的思想感情？161借古讽今（用典），暗讽今天的朝廷不如能与曹操、刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。162对南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗和昏庸无能的讽刺，及强烈的爱国、卫国的思想感情。161本题考查学生诗歌关键语句的理解。注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。“生子当如孙仲谋”，引用三国志吴主（孙权）传注：曹操尝试与孙权对垒，“见舟船、器仗、队伍整肃，叹曰：生子当如孙仲谋，刘景升（即刘表，字景升）儿

7、子若豚犬（猪狗）耳。”暗讽今天的朝廷不如能与曹操刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。这首词讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。162本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。阅读下面的诗

8、歌，完成下面小题。南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。（注释）采薇：商末孤竹国君的两个儿子伯夷、叔齐在商亡后，不食周粟，采薇而食，后来饿死。163下列对本诗的分析和理解，不正确的一项是（ ）A首联用梅花象征坚贞不屈的品格，表现了诗人起兵抗元的豪迈之气。B颔联两个“出”字和两个“归”字，重复对照，抒写诗人悲苦之情。C诗人将山河依旧与城郭面目全非进行对比，坚信山河必有重光之日。D本诗逐层递进，不假雕饰，而自见功力，寓深厚之性情于质朴之中。164本诗与王绩的野望都引用“采薇”的典故，各表达了诗人怎样的决心？163A164南安军：

9、饿死殉国，誓不投降。野望：隐居不仕（向先贤寻求慰藉）163本题考查对诗歌的分析和理解。A本诗首联写梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。这里略点行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了梅岭的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冷意袭上了他的心头。根据以上分析，首联中并没有“用梅花象征坚贞不屈的品格，表现了诗人起兵抗元的豪迈之气”，选项表述错误；故选A。164本题考查对诗歌思想感情的理解。“采薇”指采食野菜，据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷

10、、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，最后饿死。本诗中“饿死真吾志，梦中行采薇”一句，写诗人文天祥宁愿绝食饿死在家乡，也不与元兵合作。诗人常常梦见自己像伯夷、叔齐一样在首阳山采野菜为生。这句诗引用了“采薇”的典故，写从广东开始，文天祥就开始绝食，准备饿死在家乡。这里诗人表明了自己的态度：决心效仿伯夷、叔齐饿死殉国，誓不投降，表现出强烈的爱国感情。野望中，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人举目望去竟然没有一人相识，咏一曲唱歌来怀念古代采薇而食的隐士。这里引用“采薇”的典故，写出了诗人在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友，表达了诗人避世退隐、隐居不仕的

11、决心，又因内心苦闷惆怅，从而只能向先贤寻求慰藉的心态。阅读下面两首散曲，完成小题。甲山坡羊潼关怀古张养浩（元）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。乙山坡羊骊山怀古骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处?只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土;输，都变做了土。165对两首散曲的理解与分析，不正确的一项是（ ）A甲曲开头化动为静，描写了兵家必争之地潼关的险峻，为下文抒发感慨作铺垫。B乙曲前三句回顾了骊山历史，“今何处 ”强调对古今历史发生巨大变化的感慨。C乙曲第四句的“只见”二字强调阿房宫的破败，加重

12、作者怀古伤今的情感分量。D两首散曲结尾分别用“兴”与“亡”、“赢”与“输”的对比深化全曲的主题。166两首散曲都抒发了作者对历史兴亡的感慨，但情感有所不同，请简要分析。165A166甲曲除了对封建统治者的愤慨，更有对百姓的同情；乙曲表达了作者对封建统治者争权夺利，骄奢淫逸行径的愤慨之情。165本题考查对诗歌内容的辨析能力。A项中甲曲第一句“峰峦如聚”的意思是“诸峰像从四面八方聚集到潼关来”，是将原本静态的山峦化为动态，选项中“甲曲开头化动为静”表述错误。166本题考查学生对诗歌内容和感情的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。理解诗歌中的感情，要结合诗中的景物描写和创作的背景来分析。甲曲由潼关而怀古，表达了对广大人民的同情。“兴，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，表现了一个历史的主题，在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代人民依旧过着痛苦的生活。揭示了封建统治者给人民带来的苦难，抒发了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对百姓所受苦难的同情。乙曲是张养浩途经骊山有所感受而创作的一首散曲，六七句讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训，结尾两句显示了一位封建文人对历史兴亡的大彻大悟。此曲揭示封建统治者因荒淫奢侈和争权夺位而导致灭亡的历史教训。触目伤怀，引史为证，感情痛切，风格沉郁，抒发了世事无常、徒增悲叹的感叹。据此概括作答即可。