高考语文默写专项练习详细答案Word文件下载.docx

1、二十三年弃置身；（若夫）乘天地之正；而御六气之辩；（犹且）从师而问焉；（而）耻学于师；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；峰峦如聚；波涛如怒；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开【点评】本题考查学生名句的识记能力。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。要准确完成理解性默写题，尤其需要学生在平时学习中认真理解诗歌、文言文，之后熟记，还要注意句中易错的字。2补写出下列句子中的空缺部分。（1）送东阳马生序中总结宋濂求学生涯的一句是：“_。（2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中

2、说：（3）孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与诗经氓中“_，_”两句所写的做法相似。【答案】 （1）盖余之勤且艰若此（2）故不积跬步；无以至千里（3）尔卜尔筮；体无咎言 【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。如第一句中“总结宋濂求学生涯的一句”，第二句中“用行路来形象地论述了积累的重要性”，第三句中“便利此月内，六合正相应所写婚俗”，根据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：“艰”“跬”“至”“尔”“卜”“筮”“咎”等。盖余之勤且艰若此；故不积跬步；无以至千里；尔卜尔筮；体无咎言【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句

3、含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。3补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题） （1）颜渊喟然叹曰：瞻之在前，忽焉在后。”（论语） （2）元嘉草草，_，_。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古） （3）_，_，有不得见者三十六年。（杜牧阿房宫赋） （4）无边落木萧萧下，_。_，百年多病独登台。（杜甫登高） （5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。_，_。（李贺李凭箜篌引） 【答案】 （1）仰之弥高；钻之弥坚（2）封狼居胥；赢得仓皇北顾（3）缦立远视；而望幸焉（4）不尽长江滚滚来；万里悲秋常作客（5）昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑

4、本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。弥、胥、赢、仓皇、缦、作客、芙蓉。 仰之弥高；钻之弥坚； 封狼居胥；赢得仓皇北顾； 缦立远视；而望幸焉； 不尽长江滚滚来；万里悲秋常作客； 昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。4补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子生于忧患，死于安乐中“_，_”两句从一个国家所面临的

5、内外形势角度，揭示了国家灭亡的原因。（2）离骚中，屈原以反问的语气表明即使受挫也不改志向的两句是“_，_？（3）李白的蜀道难中“_”写出了行人攀山途中道路的曲折艰难，而“_”又用行人的动作烘托出了山的高峻危峭。【答案】 （1）入则无法家拂士；出则无敌国外患（者）（2）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩（3）百步九折萦岩峦；扪参历井仰胁息 【解析】【分析】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意拂士、惩、萦、扪、胁等字的写法，还要注意不要落掉

6、“则”“虽”“兮”等虚词。 入则无法家拂士；出则无敌国外患（者）； 虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩； 百步九折萦岩峦；扪参历井仰胁息 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。5补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）丘也闻有国有家者，_，_。（论语） （2）仰观宇宙之大，_，_，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之兰亭集序） （3）人非生而知之者，_？_，其为惑也，终不解矣。（韩愈师说） （4）_，百年多病独登台。_，潦倒新停浊酒杯。（5）_，梦回吹角连营。_，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾

7、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） 【答案】 （1）不患寡而患不均；不患贫而患不安（2）俯察品类之盛；所以游目骋怀（3）孰能无惑；惑而不从师（4）万里悲秋常作客；艰难苦恨繁霜鬓（5）醉里挑灯看剑；八百里分麾下炙 如“寡”“察”“孰”“常”“霜”“麾”要理解字义去记忆。不患寡而患不均；不患贫而患不安；俯察品类之盛；所以游目骋怀；孰能无惑；惑而不从师；万里悲秋常作客；艰难苦恨繁霜鬓；醉里挑灯看剑；八百里分麾下炙【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟

8、其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。6补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游中用“水”和“大舟”表现世间万物相互联系的名句是“_，_”。（2）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宫赋中说“_，_”。（3）师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“_，_”。【答案】 （1）且夫水之积也不厚；则其负大舟也无力（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也（3）闻道有先后；术业有专攻【解析】【分析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但

9、一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“鉴”“攻”等，要理解字义去记忆。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力； 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也； 闻道有先后，术业有专攻 【点评】该题考查学生对名篇名句的识记积累能力。名篇名句的默写题型以情境默写为主，因而学生平时不仅要强化背诵名篇名句，更要理解语境语意，不可死记硬背，而且注意正确书写，不可写错别字，不可添字漏字，力求准确无误。7补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）假舆马者，非利足也，_。（荀子劝学） （2）_，蟪蛄不知春秋，此小年也。（庄子逍遥游） （3）钉头磷磷，_ ；瓦缝

10、参差，多于周身之帛缕。（4）淇水汤汤，_。 （诗经氓） （5）_，渺沧海之一粟。 （苏轼赤壁赋） （6）_，未成曲调先有情。（白居易琵琶行） （7）此情可待成追忆，_ 。（李商隐锦瑟） （8）_，风流总被，雨打风吹去。（苏轼念奴娇赤壁怀古） 【答案】 （1）而致千里（2）朝菌不知晦朔（3）多于在庾之粟粒（4）渐车帷裳（5）寄蜉蝣于天地（6）转轴拨弦三两声（7）只是当时已惘然（8）舞榭歌台 此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于直接填写上下句，作答时注意重点字的写法。比如“致、晦朔、庾、蜉蝣、拨、惘”等字。而致千里；朝菌不知晦朔；多于在庾之粟粒；渐

11、车帷裳；寄蜉蝣于天地；转轴拨弦三两声；只是当时已惘然；舞榭歌台 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。8补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中直接揭示士大夫之流耻于相师心态的两句是:（2）白居易琵琶行中“_，_”两句,点明了送别的地点、时间、环境。（3）王维使至塞上中“_，_”两句,运用比喻形象地表现了诗人远征塞外的情景。【答案】 （1）位卑则足羞；官盛则近谀（2）浔阳江头夜送客；枫叶获花秋瑟瑟（3）征蓬出汉塞；归雁人胡天 【解析】【分析】本题考查学生识记名篇名句能力。此类题目一般有情景默写和一般性默写填空两种类型。答题时一般性默写要根据上下文提示默写，情景默写要注意给出的提示填准句

12、子，注意不要出现错别字。本题是情景默写，3小题6空，高中两题初中一题。答题时注意以下字词的书写：“羞”“谀”“浔”“获”“瑟”“蓬”“雁”。位卑则足羞； 浔阳江头夜送客； 征蓬出汉塞；归雁人胡天【点评】此题考查对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写

13、的诗句。9补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）韩愈在师说中，揭示出士大夫耻于相师的原因。这些士大夫认为师生之间年龄和学问都相近，如果从师，就会处于“_ ， _”的尴尬境地。（2）荀子在劝学中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“_ ， _”。（3）论语中“学而不思则罔，思而不学则殆”说的是“学”与“思”的关系，关于“学”与“思”在荀子劝学中也有论述：（4）念奴娇赤壁怀古中的“_ ， _”在词中起到承上启下的作用，上句收束上阕的写景，下句引起下阕的怀古、议论抒情。（5）永遇乐京口北固亭怀古中“_ ， _”两句极有气势地写出当

14、年刘裕北伐时的豪迈与功业，与下文刘义隆地仓皇败北形成鲜明对比。（2）君子生非异也；善假于物也（3）吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也（4）江山如画；一时多少豪杰（5）金戈铁马；气吞万里如虎 【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：羞、谀、臾、戈。官盛则近谀；君子生非异也；善假于物也；吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也 江山如画；一时多少豪杰；金戈铁马；气吞万里如虎10补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在生于忧患，死于安乐中先强调人要经历各种

15、困苦磨练，后由个人说到国家，提出一旦“_，_”，国家就必定灭亡的论断。（2）战国策邹忌讽齐王纳谏中写邹忌进谏时，先讲自己的切身体会，用类比推理、推己及人的方式得出了“_，_”的结论。（3）诸葛亮在出师表中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：出则无敌国外患者（2）由此观之；王之蔽甚矣（3）苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯 【解析】【分析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时

16、反复写。注意重点字词的写法，如“拂”“蔽”“诸”等字，默写时要写准确。入则无法家拂士；出则无敌国外患者； 由此观之；王之蔽甚矣； 苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯 【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。11补写出下列句子中的空缺部分。（1）观刈麦中诗人看到农民在酷夏中的劳碌与痛苦后，感叹“_”即可以拿着俸禄，因而“_”，喟叹终日。（2）劝学中，用博喻的方式强调学习必须日积月累、持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明坚持作用的两句是“_，_”。（3）赤壁赋中客人心中的疑虑消除，于是同苏轼“_，_”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。【答案】 （1）曾不事农桑；念此私自愧（2）锲而不舍；金石可镂

17、（3）相与枕藉乎舟中；不知东方之既白 【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：“曾”

18、“愧”“锲”“镂”“枕藉”“既”。曾不事农桑；念此私自愧；锲而不舍；金石可镂；相与枕藉乎舟中；不知东方之既白 【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。12补写下列句子中空缺部分。（1）韩愈的师说一文中称赞圣人，说虽然他们超出众人很多，“_”表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，尽管远不如圣人，“_”。（2）屈原离骚中，用反问句表明自己即使受挫甚至粉身碎骨也不会改变原来志向的两“_，_”，与于谦石灰吟的“粉身碎骨浑不怕，要留

19、清白在人间”有异曲同工之妙。（3）李白行路难中，诗人引用两个典故，表达期待施展抱负的愿望的两句是“_，_”。【答案】 （1）犹且从师而问焉；而耻学于师（3）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，考生应结合具体的语境回顾诗句。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：犹且、焉、耻、体解、惩、垂钓、复。犹且从师而问焉；而耻学于师；虽体解吾犹未变兮；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日

20、边13补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在茅屋为秋风所破歌中表达忧国忧民、甘愿自我牺牲之情的句子是：“_，_！（2）白居易在琵琶行中用“_，_”写自己谪居偏僻之地，纵然面对良辰美景却难遣孤独之情。（3）苏轼赤壁赋中的“_，_”常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。【答案】 （1）何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足（2）春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾（3）苟非吾之所有；虽一毫而莫取 “兀”“庐”“夜”“倾”“苟”“毫”。何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足； 春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾； 苟非吾之所有；虽一毫而莫取14补写下列句子中的空缺部分。（1）古人曾说过，“临渊羡鱼，不如退

21、而结网”。其实，在学习上又何尝不是如此呢。荀子在劝学中也用“_，_”来表达相似的道理。（2）论语十则中提到一个成为老师的条件是_，而师说中表明从师的标准是_。（3）赤壁赋中，苏轼放开小船自由飘荡后“_”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“_”，想要登仙而去。【答案】 （1）吾尝终日而思矣；（2）温故而知新；道之所存（3）凌万顷之茫然；飘飘乎如遗世独立 【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题中的终、须、臾、凌、顷、茫、飘、遗等字，都要格外留意。吾尝终日而思矣；不如须臾之所学也； 温故而知新；道之所存； 凌万顷之茫然；飘飘乎如遗世独立 【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。15补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子的逍遥游中，清楚地知道自己该做什么，不该做什么，能够辨明荣辱的界限的句子是“_，_。（2）李白在蜀道难中，“_，_。”运用夸张的