1、1、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。 每个生字宝宝都是有好多笔画构成,就象咱们的手、胳膊等各个身体器官构成了我们一样。下面请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先认识3种笔画。 第一种:“竖”竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书)。第二种笔画“撇”从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快(板书)。第三种笔画“捺”从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。2、笔顺规则。 现在我们又认识了三种笔画,加上上一节认识的“一”,一共是四种,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁?现在老师说两条笔顺规则,看谁听得准,记的牢。“先横后竖,先撇后
2、捺”3、书写“十”。分析笔画:生字宝宝“十”有几个笔画构成?强调笔顺规则:先横后竖。学生观察课本上的范字。教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。“十”字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。4、书写“木”、“禾”。学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。教师范写这两个字。边写边讲主意事项。“木”字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一竖的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的。“禾”,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“木”字写法相同。师生一起书空。学生分别描
3、一个、写一个。评议。(学生自己评,互相评,老师评)练写。二、布置作业1找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝?2找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。)测试题:一、认读卡片。口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹3、你能为下面的生字宝宝找个朋友吗?山 亮月 鸟耳 子小 羊白 朵竹 兔3、在家里教学目标1、认识个生字,会写个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、氵、扌、火、纟、礻”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、认识并了解家里都有什么,体会家庭的温暖。学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点认字、写字以及
4、对学生渗透德育教育。课前准备1、 课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、 学生画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。3、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片,并标上名称。4、教师准备插图的放大图片,文中女孩的头像,暗藏生字字形和拼音的大幅简笔画,几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。5、教师准备图片、词语等教学课件。课时安排两课时教学过程一、导入新课,创设情境板书课题:在家里齐读课题。二、初读课文,学习字词、过渡语 教师随机出示书上八个不注音词语。2、学生自主识字,教师巡视指导点拨。自由读短文,标划生字词语。小组合作学习,认读该课生字。、巧识字形,妙趣横生:沙发
5、”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。、巩固生字:三、课堂检测(课件出示): 比一比,连一连:谁的脑子最聪明!四、拓展延伸把自己在生活中认识的带日、氵、辶的字说给同学听。五、课堂小结课堂检测 老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视:老四送来光明 电话第二课时二、精读课文、请用自己喜欢的方式读读短文。、说说读了短文后知道了什么?、品读体会人物感情:、用自己喜欢的方式背诵课文。三、课中操四、拓展实践、说一说:、编一编、演一演:小伙伴自由组合,再次分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。4、填词,体会温
6、暖的家_,是白云的家。_,是小鸟的家,_,是鱼儿的家,_,是种子的家,我们是祖国的花朵, _,就是我们的家。五、指导写字,体验成功过渡语:小朋友们,我们在小雪家的做客之行就要结束了,来到别人家,我们就是客人啊.小雪对我们这么热情,从气球给我们玩,还送水果给我们吃,那我们也要送点东西给小主人吧.这叫礼尚往来.那送什么好呢?对了,我们班的小朋友个个都是写字能手。那我们就送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人,好吗?、课件出示本课要求会写的字,认读。、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。、指导书写,教师范写个别的字:重点指导“下、个”两个字。下:认识笔画“丶”
7、,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。个:竖居中,不与“人”相连。、学生练写:在书上描红在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。、作品展示、评议。六、课外延伸,积累识字、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。介绍自己的家4、 操场上1、认识14个生字,会写4个生字。培养学生的识字兴趣和能力以及正确的书写姿势,认识“扌、足”两个偏旁。2、能正确流利、有感情地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6个词语,能读准字音,认识两个偏旁,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学准备教师准备:
8、多媒体课件、教师搜集有关资料。学生准备:让学生搜集运动项目的标志或参加喜欢的游戏及体育活动。课时安排 2课时一、创设情境,激发兴趣用上“有的有的还有的”进行说话训练。二、激趣识字1、借助拼音自由读,读准字音,划出生字。四人一小组合作认字。教师检查。(可采用去掉拼音读、指名领读、开火车读、男女生赛读等方式检查识字效果。2、借助图片巩固识字。(出示图片,让学生根据图片读出词语。3、仔细观察生字,说说发现了什么?认识“扌、足”两个偏旁。4、认识球、高、步三个字。“球”字教学:给球口头组词,了解各种球类。“高”字教学:编儿歌的方式,如我比你高,高高高。“步”字教学:编字谜,如上多一竖,少一点。也可以让
9、学生说说自己识记的好方法。 检查巩固识字。三、写字指导1、教师讲解拿笔姿势,强调正确的书写姿势。2、学生在教师的指导下书写,把自己认为好的打上一个五角星,教师检查学生书写的情况,并及时予以指导。3、出示生字“天”和“大”,方法同上。四、初读儿歌,认识生字 1、学生借助拼音读儿歌,划出里面不认识的生字。听老师范读。指名读,其他小朋友评一评。集体读,小朋友自己边读边加上动作。2、小结:这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。附:课堂检测题一、复习导入1、读上节课的词语及有关的生字。2、齐读儿歌。二、朗读感悟1、学生有感情的朗读儿歌。
10、找出自己不明白的词语。讨论交流。教师适当指导如:理解热闹,可让学生边读边想象下课时操场上的情形。可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固,帮助学生理解课文内容。2、朗读儿歌时除了要把字音读正确,还要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。在读好的基础上,隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。3、练习背诵儿歌。1、只有多锻炼,才能身体棒。体育活动不但能锻炼身体,还很有趣。出示课文中的几个运动项目,读读词语,说说这些运动的好玩之处。2、运动项目我知晓,除了书中介绍的这些体育活动,还有哪些体育活动,让学生交流自己收集到的
11、体育运动项目的标志。3、我为奥运添光彩,播放北京奥运会的歌曲,了解在北京举行奥运会是中国繁荣昌盛的象征,每一个中国人都应为此而感到自豪,尽自己最大的努力为奥运添光彩。可用画一幅奥运画的方式来表达自己的心愿。四、实践活动读课后“读读画画”的要求。先读一读,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动,再把自己喜欢的活动涂上颜色。题目之外的体育活动也可以说。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系,本题第一行足字旁的字,字义与脚有关;第二行提手旁的字,字义与手有关。(这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。语文园地一学习目标:1、巩固汉语拼音,区别声母和韵
12、母,初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词,进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字,进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系,培养学生在生活中学语文的兴趣。5、建立句的概念,会说完整的句子。6、认识姓氏,激发在生活中独立识字的能力。7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点、难点:培养学生在生活中学语文的兴趣,认识反义词,进行逻辑思维训练;建立句的概念,激发生活中独立识字的能力,会说完整的句子。 2课时 第一课时一、我会写1、激趣导入 2、复习声母、韵母:3、出示图,认一认,分一分。4、写一写5、踢足球,分字母。(出示课件,链接flash课件)二、我会连三、我会读四、我会
13、连1、课件出示词语王国的词,学生自己试读,不认识的字请教同学或老师。2、 自由选词语说话。3、 试着连一连。找出哪些是声母?哪些是韵母?b an ang m u ing s ao x un 一、读读说说二、我会认 用课件出示姓氏汉字。 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、 在课本上涂色并相互交流。三、读读背背课堂检测(课件出示)1、照样子,写一句话。妈妈洗衣服。2、百家姓大交流。(交流自己认识的姓氏)第三课时一、 看图激趣。二、观察“贴鼻子”的图片,请学生仔细观察,看谁能说说这个游戏怎么做呢?指名学生回答,可以说自己刚才看到的,也可以说平时自己怎么玩的。三、观察“老鹰抓小鸡”的图片,提问:
14、1、“老鹰捉小鸡”有趣吗,怎样有趣?谁能说一说?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。板书设计: 语文园地一日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔风云雨 木禾竹 你我他 口耳目附1:1、 摘花朵,复习偏旁,和字母。2、 摘苹果,复习所认识的有关生字。3、 课外背诵古诗,增加语言积累。4、 向你的好朋友,介绍一个你最喜欢的游戏,并一起做做看!1、画1认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。2了解远和近、有无来去是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。4理解课文
15、内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。识字、写字和练习朗读并背诵古诗。教学难点:了解诗意。课时安排:一、谜语导入二、指导看图。1出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?2请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字。1借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。四、精读古诗,理解诗意。1学习前两行诗句。1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?(2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近
16、水无声(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。(4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)(5)指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。2学习后两行诗句。3结合板书练习背诵(1)自己练习背诵。(2)同桌互背。(3)指名背诵。14画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊1开火车认读惊、无、近、来、还、人、远、色、听、声、春。2找生字朋友,或者说说自己是怎
17、样记住生字的,巩固识记部分生字。3指名背诵课文。4、全班一起背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词1理解出示两个词,让学生指着图,说说谁在远处,谁在近处用口头造句,在语境中理解词义。2出示诗中另外几组反义词。告诉学生的意思相反,叫反义词,诗还有几组反义词,看谁找得又快又好。3扩展练习,说反义词。完成课后的我会说四人小组练习说反义词,看哪-组说得4复习巩固。做找朋友的游戏。三、正确书写生字。1让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2在书上描红。3教师重点指导“火”和“文”两个字。特别是“火”的笔顺,“点、点、撇、捺”。4其他两个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。5学生
18、在生字本上正确、规范地书写每个生字。四、举办猜谜竞赛在规定的时间里,谁猜得对,猜得多,并能说说是怎么猜的,就算优胜。2、四季学习目标: 1、 认识11个生字,会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字,认识2种笔画和4个偏旁。 2、 正确流利的朗读课文和背诵课文 3、通过观察、朗读、想象,链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季,激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点:识字、写字、练习朗读。 教学难点:通过观察、朗读、想象,链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季,激发学生对大自然的热爱之情。一、游戏导入1、春季(你看到了什么,认为这是春季)2、夏季(你看到了什么,认为这是夏季)3、秋季(你看到
19、了什么,认为这是秋季)4、冬季(你看到了什么,认为这是冬季)二、 初读课文,认识生字。三、精读课文,体会感悟。(随文识字)课文中的四季,哪一个季节的景色给你留下了很深的印象?指名说。春天: (1)请你读一读。 读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉? (2)刚长出的小草又嫩又好看, 小草一钻出地面对小鸟说什么呢?谁来当一当小草读好:我是春天。他哪个字的读音特别准?夏天: (1)请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读,你听出荷叶有什么特点? (2)谁再来读,课件点出“圆”字,在生活中你还看到过什么圆圆? (3)这个短语中还藏着一个生字娃娃,谁认识?点出“叶”字。你在哪儿认识的“叶”,你知道他还有哪些
20、好朋友?秋天: (1)指名读。他读出了秋天的什么特点? (2)谁也来当一当秋天的谷穗,读一读。冬天: (1)谁来读一读这个短语? (2)大肚子是什么样的?谁来做一做大肚子?谁来边做动作边读一读,读出雪人的神气!读出雪人顽皮的样子,不怕冷的精神!哪位小朋友已经认识了这个“肚”字?你是怎么记住它的?四、 再读课文,品读四季不同特点。检测题: 我会读对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬一、 创设情境,复习生字新词。 1、 贴绿叶(把新词写在绿叶上)认读新词。 对话、说话、圆圆的、 叶子、雪花、秋天、冬天、夏天、就是、肚子 2、今天,我们要学习两个新偏旁,它们是“月、雨、口、禾”,请跟老师读一读
21、。你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁? 3、认读新偏旁“月、雨、口、禾”。巩固带这四个偏旁的生字。并想想以前学过哪些字带这些偏旁。二、 自主学习夏天、秋天、冬天的诗句。 1、 谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句。 2、 除去春天,其它的三个季节中,你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话?要求:(1) 要读出季节的特点。 (2) 想一想,为什么它们说自己就是那个季节。 (3) 像课文那样,根据自己的生活发现也编一句话。 3、 交流。 秋天:课文是怎么样写出秋天的特点的?谁来读一读这句话。其他小朋友评一评。 还有谁来当一当谷穗弯弯?指名读。 你还从哪儿发现秋天已经来到我们和身边? 谁能用代表秋天的事物来
22、像课文那样编一句诗句。 背诵课文读一读写秋的句子。 想一想秋天的景物特点。 创编诗句。 夏天:喜欢夏天的同学朗读诗句。其他同学评读。 读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句。 冬天:读出雪人的顽皮、不怕冷有精神。 联系生活,丰富冬天的事物特征积累。 创编。4、 四人小组合作创编一首新的四季。(可以是说、写、画、唱等形式)小组交流小组展示学生评议再交流。5、 背诵课文。三、 指导书写。 1、 出示生字“七、儿、无”。这三个别生字里的哪此笔画我们学过?它们有一个相同的笔画叫什么?示范竖弯钩的写法。 2、 仔细看竖弯钩在田字格中的位置。想一想这三个字怎么写比较好看。 3、 出示“九”字,“九”字也有一个
23、没有学过的笔画,你们能猜出它的名字吗? (指导观察生字,练习书写。四.拓展:把你家乡最美的季节画下来,说一说为什么?六、板书设计 春天 草芽尖尖 四季 夏天 荷叶圆圆 秋天 谷穗弯弯 冬天 雪人大肚子一挺3、小小竹排画中游教案1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、用自己的方式认识12个生字,会写口 日中3个字.认识2个笔画和三个偏旁。3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.认识笔画 、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文并背诵课文。通过指导学生朗读课文,让他
24、们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。教具准备:ppt第一课时:一 推荐旅游景点,模拟组织小小旅游团。二 乘竹排,畅游江南美景。1,借助拼音或请教别人读准字音,动脑筋想一想,该用什么办法记住它。2小组交流识字情况,快把你的方法在小组内交流一下。小组长组织学习,每名同学读生字,其它组员仔细听,纠正读音。3你如何在生活中使用这些字呢?学生选择识字方法,用自己喜欢的方式识记。6在诗歌中再认生字。三、以读代讲,读中感悟1认识句号。2读中感悟。小小竹排画中游四、课外延伸,积累语言1扎实积累介绍描写江南风光的诗词。江南自古以来就是让人神往的地方。
25、清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词?描写江南的诗词很多,不妨在课下搜集。学生可能会背忆江南采莲曲等诗词。2课外作业:自己当一次小导游,把江南美景介绍给家人听!1、江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地1、我能把小小竹排画中游读得正确、流利。一、复习旧知识。1、开小火车认读12个生字。2、游戏:一字开花(口头扩词)(江、苗、树、排、两、绿组词)二、创设情境, 感悟江南美景1、这么美的江南,你们想进去看看吗?说说我们可以 坐什么交通工具可以到达江南?识。2、 在你的心目中,江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么呢?杨柳
26、、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗?(出示实物图片)引导举例:桔子 怎么样的桔子? 能加上它的味道吗?酸溜溜的引导学生说:酸溜溜的桔子; 黄澄澄的桔子。小朋友,你能把江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的江南添上美丽的一笔!(再画江南)实物投影展示学生作品江南) 你想让更多的人知道你心中的江南吗?让我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的“鸟儿唱,鱼儿游绿油油”这些内容换成刚才说的东西,如果学生有一定的难度,教师可先示范。同桌一起试编,师巡回指导。5、 诵江南:检查改编情况。小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备后请学生表演。三、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示日教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。提醒学生,“日”的第二笔是“横折钩”,而不是“横折”。“日”的两竖都要直。口头给“日”
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