一年级语文简案2Word格式.docx

一年级语文简案2Word格式.docx

《一年级语文简案2Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文简案2Word格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。

每个生字宝宝都是有好多笔画构成，就象咱们的手、胳膊等各个身体器官构成了我们一样。

下面请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画。

第一种：

“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）。

第二种笔画“撇”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书）。

第三种笔画“捺”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

2、笔顺规则。

现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？

现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。

“先横后竖，先撇后捺”

3、书写“十”。

①分析笔画：

生字宝宝“十”有几个笔画构成？

②强调笔顺规则：

先横后竖。

③学生观察课本上的范字。

④教师范写，并提醒学生：

注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。

“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

4、书写“木”、“禾”。

①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

②教师范写这两个字。

边写边讲主意事项。

“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

③师生一起书空。

④学生分别描一个、写一个。

⑤评议。

（学生自己评，互相评，老师评）

⑥练写。

二、布置作业

1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝？

2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。

）

测试题：

一、认读卡片。

口耳目羊鸟兔日月火木禾竹

3、你能为下面的生字宝宝找个朋友吗？

山亮

月鸟

耳子

小羊

白朵

竹兔

3、在家里

教学目标

1、认识１４个生字，会写４个生宇；

认识偏旁“日、辶、竹、氵、扌、火、纟、礻”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、认识并了解家里都有什么，体会家庭的温暖。

学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

课前准备

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、学生画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

3、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。

4、教师准备插图的放大图片，文中女孩的头像，暗藏生字字形和拼音的大幅简笔画，几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片。

5、教师准备图片、词语等教学课件。

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课，创设情境

板书课题：

在家里

齐读课题。

二、初读课文，学习字词

１、过渡语教师随机出示书上八个不注音词语。

2、学生自主识字，教师巡视指导点拨。

⑴自由读短文，标划生字词语。

⑵小组合作学习，认读该课生字。

３、巧识字形，妙趣横生：

沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；

与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

４、巩固生字：

三、课堂检测（课件出示）：

比一比，连一连：

谁的脑子最聪明！

四、拓展延伸

把自己在生活中认识的带"

日、氵、辶"

的字说给同学听。

五、课堂小结

课堂检测

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视：

老四送来光明电话

第二课时

二、精读课文

１、请用自己喜欢的方式读读短文。

２、说说读了短文后知道了什么？

３、品读体会人物感情：

４、用自己喜欢的方式背诵课文。

三、课中操

四、拓展实践

１、说一说：

２、编一编

３、演一演：

小伙伴自由组合，再次分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。

4、填词，体会温暖的《家》

____________，是白云的家。

____________，是小鸟的家，

____________，是鱼儿的家，

____________，是种子的家，

我们是祖国的花朵，____________，就是我们的家。

五、指导写字，体验成功

过渡语：

小朋友们，我们在小雪家的做客之行就要结束了，来到别人家,我们就是客人啊.小雪对我们这么热情,从气球给我们玩，还送水果给我们吃,那我们也要送点东西给小主人吧.这叫"

礼尚往来"

.那送什么好呢?

对了，我们班的小朋友个个都是写字能手。

那我们就送上自己最漂亮的生字给这位美丽的小主人,好吗?

１、课件出示本课要求会写的字，认读。

２、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

３、仔细观察。

怎样才能把这些字写得好看。

４、指导书写，教师范写个别的字：

重点指导“下、个”两个字。

下：

认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。

个：

竖居中，不与“人”相连。

５、学生练写：

⑴在书上描红

⑵在四字格中抄写，根据自己的情况确定抄写的遍数。

６、作品展示、评议。

六、课外延伸，积累识字

１、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

２、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

介绍自己的家

4、操场上

1、认识14个生字，会写4个生字。

培养学生的识字兴趣和能力以及正确的书写姿势，认识“扌、足”两个偏旁。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学重、难点

认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高”6个词语，能读准字音，认识两个偏旁，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备

教师准备：

多媒体课件、教师搜集有关资料。

学生准备：

让学生搜集运动项目的标志或参加喜欢的游戏及体育活动。

课时安排2课时

一、创设情境，激发兴趣

用上“有的……有的……还有的……”进行说话训练。

二、激趣识字

1、借助拼音自由读，读准字音，划出生字。

四人一小组合作认字。

教师检查。

（可采用去掉拼音读、指名领读、开火车读、男女生赛读等方式检查识字效果。

2、借助图片巩固识字。

（出示图片，让学生根据图片读出词语。

3、仔细观察生字，说说发现了什么？

认识“扌、足”两个偏旁。

4、认识球、高、步三个字。

“球”字教学：

给球口头组词，了解各种球类。

“高”字教学：

编儿歌的方式，如我比你高，高高高。

“步”字教学：

编字谜，如上多一竖，少一点。

也可以让学生说说自己识记的好方法。

检查巩固识字。

三、写字指导

1、教师讲解拿笔姿势，强调正确的书写姿势。

2、学生在教师的指导下书写，把自己认为好的打上一个五角星，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。

3、出示生字“天”和“大”，方法同上。

四、初读儿歌，认识生字

1、学生借助拼音读儿歌，划出里面不认识的生字。

听老师范读。

指名读，其他小朋友评一评。

集体读，小朋友自己边读边加上动作。

2、小结：

这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。

铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

附：

课堂检测题

一、复习导入

1、读上节课的词语及有关的生字。

2、齐读儿歌。

二、朗读感悟

1、学生有感情的朗读儿歌。

找出自己不明白的词语。

讨论交流。

教师适当指导如：

理解热闹，可让学生边读边想象下课时操场上的情形。

可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固，帮助学生理解课文内容。

2、朗读儿歌时除了要把字音读正确，还要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。

第二句中适当停顿，能使意思更明白。

在读好的基础上，隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。

3、练习背诵儿歌。

1、只有多锻炼，才能身体棒。

体育活动不但能锻炼身体，还很有趣。

出示课文中的几个运动项目，读读词语，说说这些运动的好玩之处。

2、运动项目我知晓，除了书中介绍的这些体育活动，还有哪些体育活动，让学生交流自己收集到的体育运动项目的标志。

3、我为奥运添光彩，播放北京奥运会的歌曲，了解在北京举行奥运会是中国繁荣昌盛的象征，每一个中国人都应为此而感到自豪，尽自己最大的努力为奥运添光彩。

可用画一幅奥运画的方式来表达自己的心愿。

四、实践活动

读课后“读读画画”的要求。

先读一读，再同桌互读互说。

交流自己喜爱的活动，再把自己喜欢的活动涂上颜色。

题目之外的体育活动也可以说。

还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；

第二行提手旁的字，字义与手有关。

（这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。

语文园地一

学习目标：

1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。

2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。

3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。

4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。

5、建立句的概念，会说完整的句子。

6、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重点、难点：

培养学生在生活中学语文的兴趣，认识反义词，进行逻辑思维训练；

建立句的概念，激发生活中独立识字的能力，会说完整的句子。

2课时

第一课时

一、我会写

1、激趣导入

2、复习声母、韵母：

3、出示图，认一认，分一分。

4、写一写

5、踢足球，分字母。

（出示课件，链接flash课件）

二、我会连

三、我会读

四、我会连

1、 

课件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。

2、 

自由选词语说话。

3、试着连一连。

找出哪些是声母？

哪些是韵母？

b　　anangmu

ingsaoxun

一、读读说说

二、我会认

用课件出示姓氏汉字。

让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。

3、 

在课本上涂色并相互交流。

三、读读背背

课堂检测（课件出示）

1、照样子，写一句话。

妈妈洗衣服。

————————。

2、百家姓大交流。

（交流自己认识的姓氏）

第三课时

一、看图激趣。

二、观察“贴鼻子”的图片，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？

指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。

三、观察“老鹰抓小鸡”的图片，提问：

1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?

谁能说一说？

（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

板书设计：

语文园地一

日月天山河土马牛羊鸡鱼兔

风云雨木禾竹你我他口耳目

附1：

1、摘花朵，复习偏旁，和字母。

2、摘苹果，复习所认识的有关生字。

3、课外背诵古诗，增加语言积累。

4、向你的好朋友，介绍一个你最喜欢的游戏，并一起做做看！

1、画

1．认识11个生字。

会写"

人、火、文、六"

4个字。

认识2个偏旁。

2．了解"

远"

和"

近"

、"

有"

无"

"

来"

去"

是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

识字、写字和练习朗读并背诵古诗。

教学难点：

了解诗意。

课时安排：

一、谜语导入

二、指导看图。

1．出示图：

学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2．请同学说说图上画了什么？

引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。

（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

四、精读古诗，理解诗意。

1．学习前两行诗句。

1）自己小声读读这两行。

边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

（2）指名读这两行。

再让学生说说自己的理解。

板书：

远　山　有色　近水　无声

（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？

（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？

那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！

你们猜到这则谜语的谜底了吗？

（画）

（5）指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2．学习后两行诗句。

3．结合板书练习背诵

（1）自己练习背诵。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

14．画

远　山　有色

近　水　无声

去　花　还在

来　鸟　不惊

1．开火车认读"

惊、无、近、来、还、人、远、色、听、声、春"

。

2找生字朋友，或者说说自己是怎样记住生字的，巩固识记部分生字。

3．指名背诵课文。

4、全班一起背诵课文。

二、学习诗句中的几对反义词

1．理解"

出示"

两个词，让学生指着图，说说谁在"

远处"

，谁在"

近处"

用"

口头造句，在语境中理解词义。

2．出示诗中另外几组反义词。

告诉学生"

的意思相反，叫反义词，诗还有几组反义词，看谁找得又快又好。

3．扩展练习，说反义词。

完成课后的"

我会说"

四人小组练习说反义词，看哪-组说得

4．复习巩固。

做"

找朋友"

的游戏。

三、正确书写生字。

1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2．在书上描红。

3．教师重点指导“火”和“文”两个字。

特别是“火”的笔顺，“点、点、撇、捺”。

4．其他两个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

四、举办猜谜竞赛

在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。

2、四季

学习目标:

1、认识11个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字，认识2种笔画和4个偏旁。

2、正确流利的朗读课文和背诵课文

3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

识字、写字、练习朗读。

教学难点：

通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。

一、游戏导入

1、春季（你看到了什么，认为这是春季）

2、夏季（你看到了什么，认为这是夏季）

3、秋季（你看到了什么，认为这是秋季）

4、冬季（你看到了什么，认为这是冬季）

二、初读课文，认识生字。

三、精读课文，体会感悟。

（随文识字）

课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？

指名说。

春天：

（1）请你读一读。

读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？

（2）刚长出的小草又嫩又好看，小草一钻出地面对小鸟说什么呢？

谁来当一当小草读好：

我是春天。

他哪个字的读音特别准？

夏天：

（1）请你看图读一读。

你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？

（2）谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？

（3）这个短语中还藏着一个生字娃娃，谁认识？

点出“叶”字。

你在哪儿认识的“叶”，你知道他还有哪些好朋友？

秋天：

（1）指名读。

他读出了秋天的什么特点？

（2）谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。

冬天：

（1）谁来读一读这个短语？

（2）大肚子是什么样的？

谁来做一做大肚子？

谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！

读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！

哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？

你是怎么记住它的？

四、再读课文，品读四季不同特点。

检测题：

我会读

对说是叶圆夏

秋雪肚就冬

一、创设情境，复习生字新词。

1、贴绿叶（把新词写在绿叶上）——认读新词。

对话、说话、圆圆的、叶子、雪花、秋天、冬天、夏天、就是、肚子

2、今天，我们要学习两个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读。

你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁？

3、认读新偏旁“月、雨、口、禾”。

巩固带这四个偏旁的生字。

并想想以前学过哪些字带这些偏旁。

二、自主学习夏天、秋天、冬天的诗句。

1、谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句。

2、除去春天，其它的三个季节中，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话？

要求：

（1）要读出季节的特点。

（2）想一想，为什么它们说自己就是那个季节。

（3）像课文那样，根据自己的生活发现也编一句话。

3、交流。

秋天：

课文是怎么样写出秋天的特点的？

谁来读一读这句话。

其他小朋友评一评。

还有谁来当一当谷穗弯弯？

指名读。

你还从哪儿发现秋天已经来到我们和身边？

谁能用代表秋天的事物来像课文那样编一句诗句。

背诵课文读一读写秋的句子。

想一想秋天的景物特点。

创编诗句。

夏天：

喜欢夏天的同学朗读诗句。

其他同学评读。

读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句。

冬天：

读出雪人的顽皮、不怕冷有精神。

联系生活，丰富冬天的事物特征积累。

创编。

4、四人小组合作创编一首新的四季。

（可以是说、写、画、唱等形式）小组交流——小组展示——学生评议再交流。

5、背诵课文。

三、指导书写。

1、出示生字“七、儿、无”。

这三个别生字里的哪此笔画我们学过？

它们有一个相同的笔画叫什么？

示范竖弯钩的写法。

2、仔细看竖弯钩在田字格中的位置。

想一想这三个字怎么写比较好看。

3、出示“九”字，“九”字也有一个没有学过的笔画，你们能猜出它的名字吗？

（指导观察生字，练习书写。

四.拓展:

把你家乡最美的季节画下来，说一说为什么？

六、板书设计

春天草芽尖尖

四季夏天荷叶圆圆

秋天谷穗弯弯

冬天雪人大肚子一挺

3、《小小竹排画中游》教案

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.

2、用自己的方式认识12个生字,会写"

口日中"

3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文并背诵课文。

通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教具准备：

ppt

第一课时：

一推荐旅游景点，模拟组织小小旅游团。

二乘竹排，畅游江南美景。

1．，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。

3．你如何在生活中使用这些字呢？

学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。

6．在诗歌中再认生字。

三、以读代讲，读中感悟

1．认识句号。

2．读中感悟。

小小竹排画中游

四、课外延伸，积累语言

1．扎实积累

介绍描写江南风光的诗词。

江南自古以来就是让人神往的地方。

清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。

你会背哪些描写江南的诗词？

描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。

学生可能会背《忆江南》《采莲曲》等诗词。

2．课外作业：

自己当一次小导游，把江南美景介绍给家人听！

1、江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地

1、我能把《小小竹排画中游》读得正确、流利。

一、复习旧知识。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：

一字开花（口头扩词）（江、苗、树、排、两、绿组词）

二、创设情境，感悟江南美景

1、这么美的江南，你们想进去看看吗？

说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？

识。

2、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？

杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……

你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？

（出示实物图片）

引导举例：

桔子

怎么样的桔子？

能加上它的味道吗？

酸溜溜的……

引导学生说：

酸溜溜的桔子；

黄澄澄的桔子。

小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？

那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！

（再画江南）

实物投影展示学生作品《江南》）

你想让更多的人知道你心中的江南吗？

让我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

（出示儿歌）改编方法：

我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可先示范。

同桌一起试编，师巡回指导。

5、诵江南：

检查改编情况。

小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？

自由准备后请学生表演。

三、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示"

日"

教师范写，学生书空。

认识笔画横折钩并书写三个。

提醒学生，“日”的第二笔是“横折钩”，而不是“横折”。

“日”的两竖都要直。

口头给“日”