小学一年级数学教案西师版一年级数学下册第一二单元教案下载Word下载.docx

1、一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数是怎样数的。（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地数，1个十是10，2个十是20。20以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22、你是怎么知道20后面是21呢？ 引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。10根10根地数呢？ 要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。 你又是怎么知道的？2个十是20，3个十就是30了。29后面是多少？3

2、9后面呢？29后面是30，39后面是40。你是怎么知道的？2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。49后面是多少呢？59呢？69呢？注意，数到九十九以后是一百。 学生小组合作数小棒。 学生分组数小棒。 教师：发现了什么？让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？让学生意识到是不行的。那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？ 学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数

3、出几个一。你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。2、教学例2课件显示例2图片。你知道小灰兔有多少吗？ 学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。 要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。那么这个28是由几个十和几个一组成的？数了2个10只和8

4、个一只，所以28由2个十和8个一组成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。那么55又是由几个十和几个一组成呢？55是由5个十和5个一组成的。 再请同学们数一数一共有多少只小动物。 学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。教师板书：10个十是一百。三、巩固深化（1）课堂活动第1，2题。（2）练习一第2，3题。 四、实践活动数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学、 五、总结：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？我的教学思路教学反思课题 数数、数的组成（二）1、知道计数单位在现实生

5、活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。2、进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。3、感受所学知识的应价值，从中获得价值体验。知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。一、 复习引入小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。学生独立数小棒。你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？32是由3个十和2个一组成的。今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。二、探索新知。出示例3图。图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。生活中在哪些情况下要数这些数呢？这些商品都是

6、装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。出示练习一第1题。小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。同学们动手圈一圈。学生圈后，让学生说一说圈了多少个十。然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。 三、巩固练习1、 教科书练习一第4题学生独立完成后抽学生展示，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几

7、个一组成的。2、 指导学生做课堂活动第3题的游戏先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、课外作业要求学生完成第4页第5题的小调查，了解生活中的数。课题 写数 读数 1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。2、初步建立位置值的概念。3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。这里有多少根小棒？在你们的计数器上拨出13。学生拨

8、后，抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。教师板书课题。1、教学例1 在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。这是多少根小棒？根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。 老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33，43

9、，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。教师出示例2的算珠图（如右图所示）。比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引导学生回答。第一个图表示的数是多少？第二个图表示的数是多少？学生说，老师在黑板上对应的位置写数（如右图）。同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗？强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。像这样的数你还能找出哪些？引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。从中你知道些什么？ 引导学生说出：同样的数字（

10、0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出“0除外”，教师作适当的引导。怎样写数读数的吗？ 学生讨论后，引导学生回答：写数和读数，都应该从高位开始。 教师根据学生的回答板书。写数和读数都应从高位起。三、巩固练习教科书第6页课堂活动。先由教师做示范，教师说一个数，学生写；或教师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。四、课堂小结 教师：这节课学习了什么内容？通过今天这节课的学习，你有哪些收获？。课题 读数、写数练习课1、通过练习让学生更加熟练地掌握读写100以内的数的方法，能正确、迅速地读写100以内的数。2、进一步掌握100以内数的组成，为后面100以内加减法的学习做准备。进一

11、步掌握100以内数的读写方法，掌握100以内数的组成。一、基础练习出示26、98、77、45、36、69。学生依次读数。并说说各数的组成。二、综合练习练习二第110题1、 第1题。读出奖牌数。学生自己读数。师生共同讲评。2、 第2题。看图写数。学生独立完成。指名读写。讲评订正。3、 第3题。师生共同订正。4、 第47题。师生订正。5、 第8、9题。教师引导学生读题。集体订正。三、拓展训练1、出示数33、44、55。上面的数，它们有哪些相同的地方？相同的数字表示的大小是一样的吗？为什么不一样？引导学生说一说这样的数还有哪些。2、 找出生活中的100以内的数。指导学生找数学书的第25页、第38页、

12、第50页和第79页。五、全课小结通过这节课的练习，你有什么收获呢？课题 数的顺序大小比较（一）1、掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。 3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。同桌的学生相互数数。今天这节课我们就来研究数的顺序。1发现数的排列规律 出示例1数字图片。下面我们来进行一个比赛，请你将教科书9页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。 学生填完以后抽一名学生把结果展示出来，进行集体订正。现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。 学生分小组进行讨论。 教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：（1）横着看。从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。 （2）竖着看。从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。每一