麻栗镇教师集体备课实施方案Word文档格式.docx

1、“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和辅导考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。4教务教科处（备课组）开学第一周准时向学校上交集体备课教学内容分配表，每月上交集体备课记录表。二、集体备课具体的“流程”1在教务教科（备课组）负责人的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。2集体议课、说课。每周在

2、负责人的主持下至少进行一次议课、说课活动。建议一般程序为：备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在集体备课记录表上。对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。3由主备人根据第一次集体议课后的教案上课，学校教务教科（备课组长）组织全体教师（备课组人员）听课，听课教师认真作好听课记录，在

3、肯定亮点的基础上，每人必须提出23点修改建议，在下次集体备课时作交流发言。4备课组长组织教师对同一节课再次开展集体议课活动，由主讲人主要从教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教法学法的采用，教学过程各环节的落实等方面进行反思，然后结合听课情况开展交流讨论，最后形成可供借鉴的教案，并将再次议课内容记录在集体备课记录表上。5教学反思。主备人再用第二次修改后的教案进行教学，课后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。6、将第二次集体议课后的教案、教学反思及集体备课记录表存入档案，其他教师以后可根据教学反思

4、和本班学情作适当调整完善，直接采用此教案上课，并进一步开展听课议课活动。三、备课过程管理 1督查：备课组活动由校长、教务（教科）处进行督查。2考核：镇中心学校进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与学校教育目标考核和教师考核挂钩，并记入教师业务考核档案，同时与精品课打磨有机相结合。3调控：若遇主备课人因特殊情况请假，必须提前向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。4总结：学校教务（教科）处每月将集体备课记录表进行整理统计，并把统计检查结果留存并上报镇中心学校，每月召开一次教师大会，通报集体议课活动的情况。四、集体备课小组设置建议1除盘龙小学外各村

5、中心校语、数、科学、品社等学科，分别各设一个集体备课小组；有条件的外语、综合实践、音、体、美等其他学科也可设集体备课小组。盘龙小学可按年级或者学段设备课小组。2学校领导和教务（教科）主任既承担集体备课的组织领导，又要参加所任学科备课小组的活动。附：1、集体备课记录表； 2、集体备课成果（教案模板）； 3、集体备课教学内容分配表。 麻栗镇中心学校二0一二年三月麻栗镇 学校集体备课记录表学科 年级备课时间第 周 星期地点课题主备人参加人员教案框架主备教师教学设计议课记录第一次第二次学情分析教学目标重点难点及突破教法学法教学具和媒体准备教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）作业教 学 反 思集体备课成果（电子教案模板）参加人员教学设计说明教学目标教法学法课时导入教学流程设计集体备课任务安排表周次教学内容（注明具体章节）