麻栗镇教师集体备课实施方案Word文档格式.docx

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“四定”是指：

定时间、地点、内容、主备人；

“四统一”是指：

统一教学进度、教学要求、教学资料和辅导考查；

“五必须”是指：

主备教师必须精心研究所承担的教学内容；

议课教师必须亮出自己的观点；

主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；

其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；

上课后必须对亮点和不足进行反思。

“六备”是指：

必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

4．教务教科处（备课组）开学第一周准时向学校上交《集体备课教学内容分配表》，每月上交《集体备课记录表》。

二、集体备课具体的“流程”

1．在教务教科（备课组）负责人的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。

2．集体议课、说课。

每周在负责人的主持下至少进行一次议课、说课活动。

建议一般程序为：

①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。

②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。

③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。

3．由主备人根据第一次集体议课后的教案上课，学校教务教科（备课组长）组织全体教师（备课组人员）听课，听课教师认真作好听课记录，在肯定亮点的基础上，每人必须提出2—3点修改建议，在下次集体备课时作交流发言。

4．备课组长组织教师对同一节课再次开展集体议课活动，由主讲人主要从教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教法学法的采用，教学过程各环节的落实等方面进行反思，然后结合听课情况开展交流讨论，最后形成可供借鉴的教案，并将再次议课内容记录在《集体备课记录表》上。

5．教学反思。

主备人再用第二次修改后的教案进行教学，课后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；

二是吸取和改进。

反思内容可在下次集体备课时交流。

6、将第二次集体议课后的教案、教学反思及集体备课记录表存入档案，其他教师以后可根据教学反思和本班学情作适当调整完善，直接采用此教案上课，并进一步开展听课议课活动。

三、备课过程管理

1．督查：

备课组活动由校长、教务（教科）处进行督查。

2．考核：

镇中心学校进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与学校教育目标考核和教师考核挂钩，并记入教师业务考核档案，同时与精品课打磨有机相结合。

3．调控：

若遇主备课人因特殊情况请假，必须提前向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。

4．总结：

学校教务（教科）处每月将《集体备课记录表》进行整理统计，并把统计检查结果留存并上报镇中心学校，每月召开一次教师大会，通报集体议课活动的情况。

四、集体备课小组设置建议

1．除盘龙小学外各村中心校语、数、科学、品社等学科，分别各设一个集体备课小组；

有条件的外语、综合实践、音、体、美等其他学科也可设集体备课小组。

盘龙小学可按年级或者学段设备课小组。

2．学校领导和教务（教科）主任既承担集体备课的组织领导，又要参加所任学科备课小组的活动。

附：

1、集体备课记录表；

2、集体备课成果（教案模板）；

3、集体备课教学内容分配表。

麻栗镇中心学校

二0一二年三月

麻栗镇学校集体备课记录表

学科年级

备课

时间

第周星期

地点

课题

主备人

参加人员

教案框架

主备教师教学设计

议课记录

第一次

第二次

学情分析

教学目标

重点

难点

及

突破

教法学法

教学具和媒体准备

教学流程（包括导入、教学过程及总结等方面）

作业

教学反思

集体备课成果（电子教案模板）

参加

人员

教学设计

说明

教学

目标

教法

学法

课时

导入

教

学

流

程

设计

集体备课任务安排表

周次

教学内容（注明具体章节）