人教版三年级数学上册第六单元单元教学设计Word文件下载.docx

1、请你用这一方法口算：2003 40002 10006三、思维训练。1、练习十五1、2、3题。2、看卡片写得数四、课堂小结（略）。板书设计：口 算 乘 法29=1810=203=60教学反思：第二课时:乘法的估算教材第70页内容及练习十五的第47题。1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。3、体验数学知识的价值。估算的方法。CAI课件及相关器材。一、提出问题。1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。2、出示课本70页的例2主题图。学生提问。老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解

2、决。先让学生猜一猜带250元够不够？怎样才能知道829大约是多少呢？启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。三、拓展延伸。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5182小组讨论后全班交流。四、巩固练习。练习十五4、5、6、7题。五、课堂小结。在这节课中，你又学到了什么？估 算829240（元） 答：带250元钱够买门票。第三课时：口算乘法练习教材第73页练习十五的第812题。1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。3、体验数学在生活中的应用和价值。口算乘法和估算的方法。口算

3、卡片。一、复习巩固。1、口算。（1）10 40 708 300 400 20 607 7003（2）练习十五第8题2、估算：49 659 38 54 131 2877二、用数学知识解题完成练习十五第9、10题。学生独立完成后集体评析。三、拓展练习1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？学生独立思考后汇报交流。2、练习十五第12题。四、全课总结五、游戏：小小邮递员。口 算 乘 法 练 习整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？308 = 240803 = 240406 = 240604 = 240第四课时：笔算乘法（不进位）学习内容：教材第74页的内容及练习十六。学习目标

4、：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法 。学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法。学习准备：主题图制成的课件。学习过程：一、演示例1的情境图。画外音：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？二、探

5、讨交流请同学说一说：（1）用什么方法计算？怎样列式？（2）123表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？师问：这道题怎样算呢？小组试算、交流，把自己的想法说一说。全班汇报，教师板演出来。三、分类评价师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。四、介绍竖式课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。五、巩固练习完成练习十六的第1、2、3、4题。笔 算 乘 法 （不退位）123 = 3 6（枝） 1 2因数 3因数3 6积第五课时：笔 算 乘 法（不

6、连续进位）教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第14题。1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。进位问题。情境图制成课件。一、复习旧知1、口算92+3 53+6 73+8 68+32、 3 2 4 1 1 2 2 2 4师：今天我们继续研究一位数乘法。（板书课题）二、提出问题课件演示例2情境。从这幅图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本？（画外音：你能算出王老师买了多少本连环画吗？）三、指导研究1、探讨交流：用什么方法计算？根据学生所说，师

7、板书：183=这道题该怎样计算？师生共同探讨183的算法.（1）学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下。操作演示：遇到个位积满十应该怎么办？我们不妨用小棒图来帮忙。同时请思考两个问题：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到个位上积满十怎么办？在竖式中对进到十位的数该怎么处理？（2）演示课件1：单根小棒有24根怎么办？为什么一共有5捆小棒？演示课件2：进上来的2捆就相当于这里的“2”。所以1乘3，再加上进来的2。为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”。（课件出示）2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3、尝试练习：教材第7

8、6页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算。四、巩固练习：练习十七的第1、2、3、4题。板书设计: 笔 算 乘 法（不连续进位）3 = 54 （本） 83 5第六课时：笔 算 乘 法（连续进位）教材第78页的内容及练习十八的第14题。1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思维和方法。4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。连续进位的问题。38+58+9 26+777+6 84+42、笔算 9 二、指导探索，学习新知1、出示例3情境图，生看图编题。学校开运动会，一些同学在休息室领取矿

9、泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？ 由学生列式：249（板书）请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶。2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。学生试做，教师巡视。3、汇报自学情况。学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。师板书课题：连续进位乘法请一学生板书竖式。进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描出）4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？（学生讨论）交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就

10、向前进几。5、完成78面“做一做”，集体订正。三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？2 4 9 = 2 1 6（瓶） 3 92 1 6第七课时：教材第79页的内容及练习十八的第57题。1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地计算。2、培养思维能力，进一步提高学生的计算能力。多次进位。例4情境图制成课件。一、提出问题出示例4情境图：运动场的看台分8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？由学生列式：6348二、学习新知1、师：这道题同学们自己试着做一做，体会一下与前一节课讲的有什么不同。2、汇报自学情况指两名学生演板：5 0 73、订正评讲：先请计算正确的学生说一

11、说计算过程，指出本题与前面学的进位乘法有什么不同（多次进位且连续进位），再请计算错误的学生说出错在哪里，为什么错？4、训练：P79“做一做”5、巩固练习，反馈调节。 8 6 2 8 5 三、多层次练习，提高能力1、对比练习。（1）337 （2）389做完后讨论两题的相同点各不同点。2、改错练习。2496=1294 3487=2336 9 5 6 71 2 3 3 6四、小结：今天你学会了什么？五、作业：练习十八第5、6、7题。6 3 4 8 = 5 0 7 2（个）第八课时：笔 算 乘 法教材第8182页的练习十八的第813题。1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中

12、的一些实际问题。2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。多位数乘一位数的笔算方法。多次进位口算卡片、一、复习42+9=5+5=3+7=55+6=9+8= 94+5=587= 1564= 2535=二、练习完成练习十八的第8、9、10、11、12、13题。1、第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。2、第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。3、第10题：先读题分析，然后列式解答。4、第11题：读题，讨论：怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分

13、步解答。5、第12题：读题分析题意：要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？6、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。三、小结：这节课你学会了什么？找规律，用规律。99 1 = 99 2 = 198 规律：9与第二个因数相乘的积左右分开，中 3 = 297 间插入一个9，即是所求的积。 6 = 594 8 = 792第九课时：笔算乘法（一个因数中间有零的）教材第8384页的内容及练习十九的第14题。1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养

14、积极动脑的好习惯。0和任何数相乘都得00和乘法与0的加法进行比较。主题图、课件。一、用课件呈现3幅图：1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？二、教师提问：想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？板书：0+0+0+0+0+0+0=007=00=03=（ ） 09=（0=（三、“做一做”P83直接写在书上。四、呈现例6的主题图。师提问：老寿星为什么会长寿？小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗？怎么列式？你能先估算积大约是多少吗？算法一：5003=1500 算法二： 0

15、3=24 31500+24=1524因数十位上的0应该怎么乘？五、巩固发展1、P84“做一做”2、猜一猜，2054各5024两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？3、比较异同，并计算出结果。 1 14、很快说出下面两个算式哪个得数大。（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=（2）160=六、小结： 笔算乘法（一个因数中间有零的）0+0+0+0+0+0+0=0 0 0=0 2 第十课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）教材第86的内容及练习二十的第14题。使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。一个因数末尾有0的笔算方法。因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。课件一、创

16、设情境，探索新知1、出示课件（学校买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元？2、先估算一下：大约要多少元？3、小精灵：自己算一算？4、学生汇报交流、质疑。（可能会出现以下两种做法） 0 4 05、比较两咱方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？（第二种方法简便些。6、即时训练：P86“做一做”用简便方法计算。指4名学生演板，然后集体订正。二、归纳小结谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。笔算时应该注意：一位数应该与多位数0

17、前面的那个数字齐，多位数末尾有向个0，就在积的末尾添写几个0。三、巩固知识，发展能力1、练习二十的第14题。2、你会计算2074与8420吗？ 四、小结： 第十一课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）练习课教材第88的练习二十的第58题。熟练计算多位数乘一位数、因数中间和末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。一、基本训练409 2800 380 207二、应用问题完成练习二十的第5至8题1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？提问：四题有什么不同？2、完成第6题：读题，引导学生分析题意

18、，然后让学生用竖式计算。3、第7题：先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。4、第8题：观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。三、全课总结（自我整理）四、独立训练。笔 算 乘 法（一个因数末尾有0的）在（ ）里填上合适的数。981+982+983+984+985+986+987=984（ 7 ）=（6888 ）第十二课时：整理和复习教材第89页的内容及练习二十一的第14题。1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。2、通过联系实际生活情境，

19、提高学生选择和判断算法的能力。一、应用数学我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法？2、出示课件（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远？（2）每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？3、讨论：每题各选择什么样的方法来计算？请说说理由。4、思考（1）笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。（2）每次乘得的积，应该写在哪里？（3）如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办？四人小组汇报思考结果，并进行评价。二、深化练习1、练习二十一第1题。2、独立解答第2题。3、讨论完成第3题。整 理 和 复 习口算 估算 笔算658 560（米）2 200 = 400（人）1366 = 816（人）