三年级下册数学教学计划及单元计划Word下载.docx

1、1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析。5、认识面积的含义，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减

2、法。8、了解数学广角，学会解决搭配问题。过程与方法经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。预定及格率均 分后20%均分96%8570教科研课题如何通过高效课堂培养学生探索数学问题的兴趣。培优帮困安 排单周二培优，双周二帮困。教学活动及具体措施积极参加学校组织的各项业务学习活动，做好笔记，并能与教学相结合。加强新教学方法的研究，向40分钟要效率，面向全体学生，给学生以充分地关怀，使他们体会到学数学的乐趣。2014至2015学年

3、度下学期数学学科教学进度表教 学进 度周次内 容课时具体时间1一、位置与方向43月1日至4月4日2二、除数是一位数的除法35二、除数是一位数的除法 三、统计1+36四、两位数乘两位数4月5日5月2日78五、面积9期中复习考试 五、面积3+1105月3日5月30日11六、年、月、日12六、年、月、日 七、小数的初步认识2+213七、小数的初步认识14八、数学广角5月31日6月29日15九、总复习161718期末测试数学单元教学计划教 学任 务一、位置与方向（一）重难点教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述

4、物体所在的教学难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线简 析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中课 时教 学 内 容课 时 安 排认识东、南、西、北四个方向认识地图上的方向认识东北、东南、西北、西南四个方向会看简单的路线图（八个方向）单 元 复 习单 元 考 试机

5、 动共计：4课时会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。实际教学时，老师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中，提高学生学习的

6、兴趣。口算除法基本的笔算除法一位数除三位数的除法商中间有0的除法运用估算解决问题整理和复习13课时三、统计认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数

7、据分析来推断总体样本的大致情况。复式统计表练习3课时使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主

8、探索、合作、谈论鹅学习情境。口算乘法笔算乘法解决问题8课时理解面积的含义。掌握常用的面积单位。会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。面积和面积单位长方形、正方形面积的计算面积单位间的进率5课时使学

9、生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时。初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题

10、，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。认识年、月、日认识平年、闰年24时计时法计算简单的经过时间制作活动日历6课时使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。使学生会计算一位小数的加、减法。两位小数的含义与写法。小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学

11、的能力。作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。认识小数小数比较大小简单的小数加、减法简单事物的排列数。简单事物的组合数。联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。“数学广角搭配（二）“主要是向学生介绍简单的排列、组合知识，培养学生的数学思想和方法，使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。初步感受简单事物的排列数初步感受简单事物的组合数学习简单的组合设计草坪和比赛过程