小学美术教案一年级上11课 数字变变变Word文档格式.docx

1、难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。 数字变变变教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程：一、组织教学 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。2、同学们，你们对今天的美术有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作 1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。3） 谁也能为大家一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、 看看我们一起请谁？3、 揭示题 三、欣赏感知 1、 了解

2、数字的历史。1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？3） 为什么大家都这么读，都这么写？4） 介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）

3、你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，123467在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 、 合作小组讨论：挑一个数字变变，可

4、以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6、 交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 ：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也凑热闹！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也了！四、学生作业 合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、 评价：你喜欢

5、谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。教案浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 数字变变变 义务教育程标准实验教科书 美术（湘版）教材 一年级上册第11 小学一年级 周志霞 教学目标 1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点 、数字卡片、图形范作。绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备 。教学过程 一、体会数字特征 导入：老师给大家带了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片） 你们看，他们不仅可以帮

6、助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。1、演示，情景渐入 动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用演示“2”的变化。蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。） 将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物 （贴出卡片）2 鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。2、通过添画变化体会 猜

7、猜我是谁？演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。） 三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。1、小组讨论 讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议 用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论 确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。4、学生尝试表现 教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体验成功的乐趣 1、数字登台亮相，开展游戏。2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数

8、字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。五、拓展思维 展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（或范作展示） 六、教师小结 我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到教案转帖网友的教案 第十一 数字变变变（绘画创作） 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘

9、出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、 师生交流情感。二、导入新。1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？” 2、学生讨论并回答问题。3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形字，它不同于英的二十六个字母，是十分形象*真地表达字意思的。我国出土的最早的象形字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形字，也因此，象形字又被称为甲骨。4、师：“如今的字在经

10、过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。小结：“今天我们也要学一回古人，将字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起学习数字变变变。板书题：数字变变变。三、讲授新。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。”看到这个字，你想到了些什么？2、出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。4、板书：、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。2、举例：9 3、板书：内容与形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。1、要求：每人独立完成至少两个变体字。2、提供各类图片 3、出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。4、展示学生作品，简要点评。六、前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”