10篇新部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案文档格式.docx

1、【解析】【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。 （2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）

2、解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。 故答案为：（1）露面、相信、露水、相片。 （2）单纯的喜悦。 （3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。 （4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心她被雷打到。 （5）CD。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。2重点段落品

3、析。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。（1）找出小男孩说的话。（2）在文中的括号中加上标点符号。（3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是：【答案】 （1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。（2）“ ， 。（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。（1）考查对语段的理解能力。解答时要带着问题细读语段整体感知语段内容，就能找到答案。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书

4、名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。 （2）“ ， 。 （3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（3）此题考查在

5、理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3读文段，做习题。 毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！ 沼泽的周边，有一种四季常青的灌木蜂斗叶。它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来

6、的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？（选自森林报）（1）读选文第段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。（ ）（填序号） 满意，称心。并不满意，也不称心。（2）根据选文第段的相关内容连线。越橘的叶子_ 泛着绿光柔软的青苔_ 闪着亮光石楠的枝条_ 还没有凋谢浅紫色小花_ 长满了叶芽（3）第段画横线的句子把粉色的小花比作_，表现了粉色的小花_。（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！”这句话表明（ ）。人们很讨厌树叶蜂斗叶的花更有趣，更吸引人【答案】 （1）A（2）闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢（3）小铃铛；形状很好看（很美）（4）B （1）词语理解的考查。认真

7、阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 （4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（1）A （2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢 （3）小铃铛、形状很好看（很美） （4）B（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）结合短文内容进行筛选。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。 （4）解答此题要结合语境理解句

8、意，有利于对文章中心主题的把握。4读课文片段，完成练习。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 “为什么？”我惊肾地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀湖湿，飞起来沉重。 我真高兴，父亲不是猎人。（1）写出下列词语的近义词。惊愕_ 沉重_（2）为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？从文中找出答案并画上波浪线 （3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（父亲了解鸟，却不去伤害鸟，“我”为父亲感到骄傲如果要当猎人，就应该像父亲那样知鸟爱鸟【答案】 （1）惊奇；笨重（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（3）A （1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指

9、词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（1）惊奇、笨重；（3）A（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。5阅读课文片段，完成练习。 敌人不断反扑，战斗非常（强烈 激烈）。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白

10、求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾（淹没 埋没）了。白求恩仍然（镇定 稳定）地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，（机敏 敏捷）地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。（1）选择文中括号内恰当的词语。非常_（强烈 激烈） 烟雾_（淹没 埋没）仍然_（镇定 稳定） （机敏 敏捷）_地这些词语体现出战斗环境的_和白求恩大夫的_。（2）用波浪线画出描写危急时刻白求恩大夫坚持做手术的动词，用横线画出表现白求恩大夫辛劳的句子。（3）找出描写白求恩大夫在下列情况下仍坚守手术台的句子。当几发炮弹落在小庙前的

11、空地上时：_。【答案】 （1）激烈；淹没；镇定；敏捷；恶劣；医术高超（2）站、接过、取出、丢。（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里 （1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。（1）激烈、淹没、镇定、敏捷、恶劣、医术高超 （2）站、接过、取出、丢。 （3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里（1）说话和写作时要正确使用词语，注

12、意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。6阅读课文片段，完成练习。 夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（浸 侵）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（缕 搂）像利剑一样的金光，穿过树（稍 梢），照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花_红的_白的_黄的_紫的_真像个美丽的大花坛_（1）选择括号中正确的字。（浸 侵）_在 千万_（缕

13、搂） 树_（稍 梢）（2）在横线上里填上正确的标点符号。草地上盛开着各种各样的野花_红的_白的_黄的_紫的_真像个美丽的大花坛_（3）画线句子中_字用得妙，让我们感受到_ A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。B小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。（4）用波浪线画出文段中的两个比喻句。_这两个比喻句分别将_比作_，将_比作_。（5）这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？ ） 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光（6）朗读这段文字时要用_的语调。缓慢低沉欢快有力深情舒缓【答案】 （1）浸；缕；梢（2），；、；，；。（3）浸；A（

14、4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。；草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。阳光；利剑；草地；大花坛（5）B（6）B （1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号； （3）本题是对炼“字”的考查， 整个森林浸在乳白色的浓雾里，一个“浸”字表现出了 小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 （4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（

15、被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛” 中把也花比作大花坛。 （5）本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。 （6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快的，所以朗读时要欢快有力。（1）浸、缕、梢 （2）， 、 ， 。 （3）浸、A （4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。阳光、利剑、草地、大花坛 （5） B； （6） B（1）对于形近字的辨析，同学要多

16、归纳整理。 （2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。 （3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效果。 （4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻句。 （5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到就画出的习惯。 （6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。7阅读课文片段，完成练习。 a上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。b大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇

17、了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。c下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。_课文 _舞 _热闹（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用_、_、_的语气来读。A自豪 B平静 C欢快（3）这一段描写了民族小学的学生_的两个情景。安静时和热闹时上课时和下课后（4）比一比，填一填。这时候，窗外十分安静。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。第句与第句相比，你喜欢哪一句？为什么？

18、（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？如果不一样，请你说说不一样的地方。【答案】 （1）朗读；跳；看（2）B；A；C（3）B（4）我喜欢第句。因为第句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。（5）不一样。这是一所多民族小学。这所学校在山上。上课是敲古老的铜钟。（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。 （2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。 （3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识， 这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个

19、情景。 （4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。 （5）结合自己学校的特点作答，合理即可。（1）朗读、跳、看 （2）B、A、C （3） B （4） 我喜欢第句。 （5） 不一样。（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。 （2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。 （3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。 （4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全

20、不同的。平时在写作时要多锻炼。 （5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。8阅读短文，完成练习。美丽的秋天 秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。 秋天是金黄的。院子里树木渐渐变黄了，枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地。 秋天是丰收的。田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。 秋天是香甜的。果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球大家你挤我我挤你，都准备让人们去摘呢！ 秋天是多彩的。

21、花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、玫瑰红的菊花的形状千姿百态，有的像小姑娘似的低头；有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影；还有的好像在和旅客打招呼：“您好，您看我们漂亮不？ 秋天是快乐的。小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。公园里，校园里，到处都是欢声笑语。 多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧！（1）从短文中找出下列词语的反义词。凉爽_ 伤心_（2）秋天是什么样子的？（在文中找出词语写下来） （3）在文中用波浪线画出一句你喜欢的拟人句，用横线画出一句你喜欢的比喻句。（4）你还希望秋天是怎样的呢？想一想，写一写。【答案】 （1）炎热；

22、快乐/愉快（2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。（3）拟人句：秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。比喻句：葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球（4）秋天是舒适的。有凉爽的风、明朗的天空，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，刚刚好的温度使我产生刚刚好的心情。（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从短文中找出所给词语的反义词。 （2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。 （3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言

23、生动形象。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。（1）炎热、快乐/愉快 （2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。 （4）秋天是舒适的。（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。 （2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。 （3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9课外阅读。北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人,喜欢用“大豆