三年级英语下册Unit 34教案Word文档格式.docx

1、grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend,afamilyphoto句型：t.,Ithink.3、会唱歌曲：song。三、本单元教学重难点1、四会掌握补充单词。2、三会掌握日常交际用语，并能熟练运用。3、能正确区分he和she，并能熟练运用。4、能掌握单词photo的正确读音。四、本单元教学安排TheFirstPeriod（第一课时）:ALearntosay1、2幅图BLookandlearnEFunhouseSingsongSecondPeriod（第二课时）:3、4幅图learnThirdPeriod（第三课时）:Csay1

2、ListennumberForthPeriod（第四课时）:DLook,readwrite2MakeanalbumFifthPeriod（第五课时）:复习本单元内容，并做随堂测试。SixPeriod（第六课时）:自由表演课（打平时分）2004年1月（第一课时）一、教学内容二、教学目标1、三会掌握A部分的对话，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、熟练运用日常交际用语Look,is.3、三会掌握单词：brother,sister,father,mother,4、初学歌曲：三、教学重难点1、能正确理解前两幅图的对话内容，朗读对话，初步表演对话。2、能正确理解并掌握一般疑问句的用法。3、听、说

3、、读单词：四、教学准备1、自带全家福照片2、教学挂图3、录音机及板书课题五、教学过程Step1Organization1、Greeting2、Sayrhyme:Ithiskey（Together）3、Freetalk（以前两单元句型Whatthis/that?this/that.?为主，达到既复习单词又复习句型的目的）Step2Presentation1、TeachphotoT:（Showphotothestudents）myphoto.itnice?S:itnice.ofonestudentsclass）his/herphoto.（引出family家庭照/全家福，有实物对照，学生很容易理解f

4、amilyphoto的含义）步骤：板书领说齐读个别读注意：教photo时应特别注意帮助学生发好字母o2、Teach.sister（familyphoto）father.mother.brother.Andsister.Theyremembers.（这时，指向以写好的课题Unitmembers，领说并解释课题，接着引出家庭成员单词，板书、重复并领说。）3、Practice:Letstudentstakeouttheirphotosworkinpairs.4、Teachthink.（Usephotos）mother?引导其回答：sheShemother.Hehefather.（同样的方法，分别找几

5、组学生进行师生操练,然后进行生生操练。5、Teachsong:song（1）简单板书歌词（2）教师领读歌词，学生跟读，简单讲解歌词大意，逐个突破生词。（3）sing.（4）First,singtogether,thengroupbygroup.6、TeachsaypicturesPartA）Readfollowtape.Translatedialogues.Prepareactthem.Step3Consolidation1、Workgroups.（学生分小组用自带的familyphoto进行组内讨论，然后抽几组学生上台表演对话。2、Playgame.（蒙住一位学生的眼睛，请另一位学生“变声”

6、说话，让被蒙住眼睛的学生猜：boy/girl.其余学生回答Yes.或者No.继续提问：Step4Homework1、Listentapetextforfivetimes.2、Makedialoguepreparenextlesson.3、Learnsong.六、板书设计Words:Sentences:father-motherbrother-sister教学挂图/aunt七、教学后记1、教授三会单词时，虽然三年级四会内容较少，但考虑到学生的掌握情况和听课效率，可以适当安排简单的抄写，以加深学生的感性认识，避免学生单词和读音不对应，使学生能在听懂、认得出的基础上运用到日常生活中。2、B部分的三会

7、单词如果要求班里不同层次的学生在一节课内都能熟练掌握是不太可能的事，所以单词教学可在今后的教学中安排反复操练、反复巩固。（第二课时）3、4幅图1、三会掌握B部分剩余单词：friend2、三会掌握A部分句型：3、复习巩固已学句型：/No,4、熟练掌握歌曲：1、熟练掌握句型：2、能正确理解并区分一般疑问句和特殊疑问句及其回答。五、教学过程全班唱组间竞赛（比一比哪个组唱得最好）2、Greeting3、Revision:Actout.（出示A部分教学挂图）Theclassreciteroles.DoexercisesExerciseBook.Page11CPresentationTeachdaught

8、er用familyphoto复习上一节课所学的家庭成员。a.anotherphoto.）photo,too.grandfather.fatherMyfatherson.grandmother.Sheheraunt.grandmotherdaughter.uncle.me.b.学生分组模仿操练，然后选几组学生上台介绍自己的家人。friendwithteacherfriendonit.）butthatnot（两张照片对照，让学生区分photo与familyphoto）friend.His/Hernamea.用学生的familyphoto，指着他/她的父亲问：father?再指着他/她的母亲问：sh

9、e?并引导其回答：指着他/她的外婆问：并grandmother.Play蒙住一位学生的眼睛，请另一位学生站出来，其余学生提问Who被蒙住眼的学生回答:4、PresentcontentA.Showpicturerepeattext.EnglishChinese.using（用本单元涉及的所有句型进行操练。2、Prepare3、Preview六、板书设计grandfather-grandmotherhe./she?Son-daughteruncle1、学生容易忽视photo和familyphoto的区别，往往认为是同一种事物，在教学中应反复强调。2、程度稍差的学生课堂听课效率较低，往往课文学完后根

10、本不知道什么意思，因此在教学中可以采取表演不同版本的课本剧的形式来加深学生对课文的理解。（第三课时）1、能熟练运用日常交际用语：Nicemeetyou.you,too.2、能听懂、会说单词：3、能正确区分he和she,并能熟练运用。1、能非常熟练地掌握日常交际用语。2、能正确理解并区分he和she。3、能熟练区分家庭成员。3、将C部分参考答案写在小黑板上4、布置学生带自己或家人儿时的照片五、教学过程：2、WarmupRevisewordsmembers.（使用教学挂图，将单词用纸条遮起来，操练完揭晓答案。Free（Workgroups）3、RevisionexerciseBookatpage9

11、.Practices1、C板书句型并领读。出示C部分教学挂图，教师发问：Whataretheysaying?组间竞赛，看哪组说得好。（5）教师公布参考答案，并出示事先写好的小黑板，带领学生朗读对话。2、Enumber.game:用学生自己的儿时照片或家人的儿时照片，拿出来让大家猜，巩固句型。看图问答（师生）dopart.Checkanswer.10.say.circle.12.text.PreviewpartE2album.Prepare:cards.tape.（3）Somephotos.Unit3一般疑问句：特殊疑问句：初次见面问候语：you.因为学生的水平层次不一，而且每单元C部分是一个主

12、要环节，考虑到学生的掌握程度，我在该环节又再次板书句型并领读，这样，已学好的学生再次巩固，还没掌握的学生又有了一次补救的机会。（第四课时）write:1、四会掌握补充单词：2、能听懂、教师口令，完成相册制作。2、听懂制作相册的口令。1、制作相册所需的六种不同颜色的纸板（其中有一张要画好图画，作封面用），胶带，照片2、在黑板上画好四线格2、Workgroups:out.（小组竞赛，按名次发奖励。girl可由游戏展开单词教学，先蒙上一位学生的眼睛，安排另一位男生发出声音，教师可示意班级其他学生发问：he？很明显大家都知道他是个男生，等那为被蒙上眼睛的学生回答完，教师可说：youright.boy.由此引出单词boy,同时可拿班上的几位男学生举例，让学生明白boy是男孩的意思。（同种方法教girl）为了让学生更多地操练，可将游戏规则改动一下：被蒙眼的学生发问：boy?girl?其余学生回答：在四线格内板书领说拼读抄写记忆manman不同于boy和girl,如果实物找不着，可用简笔画或图片代替。引导学生回答：