1、请大家打一歇后语:小老鼠看书(打一成语)咬文嚼字。对,今天我们将走近美学家、文艺理论家朱光潜先生的咬文嚼字。 二、解读标题 1、咬文嚼字释义A、“咬文嚼字”的字典义过分的斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)(生齐答)B、朱光潜先生理解的“咬文嚼字”的含义,原句作答(跳读) 在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,实际上就是调整思想和情感。 |师问1:作者借字典义义项(贬义词)的目的是什么?|明确:作者在这里是贬词褒用,旨在说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”。 三、整体感知,把握思路文中第8段哪句是中心句?作者随便举几个
2、实例,说明咬文嚼字的哪些道理?(请抓每段的中心句,把握文章结构)四、走近文本,分析第15段的内容,了解作者的态度观点 1、戏剧中的咬文嚼字(第12段)活动:找2位同学读这两个句子,让同学们体会其中的情感。(师适时点拨 读出情感)A戏剧中的表达效果:字不同,句式不同,情感不同!(1)找生细读品味:你是没有骨气的文人! |你这没有骨气的文人! 妥句式: 单纯的叙述坚决的判断情感:不带情感 极端憎恶的惊叹语 你有革命家的风度你这革命家的风度语法错误,似乎不太妥 师问2:作者借用此例,旨在说明什么?不同的情感要用不同的句式。故而在写作与阅读中,要咬文嚼字,就是计较一锱一铢,得有一字不肯放松的谨严。(2
3、)生活中和学过的教材中能否有类似咬文嚼字的例子? 2、古文中的咬文嚼字(第3段小字部分第4段);你还能举出哪些同类的例子?学生自读史记的原句和王若虚的改句,体会李广的心情?史记:广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。因复更射之,终不能复入石矣。王若虚改为:以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终不能入。 或改为:尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。原文第一处:射虎地者发现“虎”的紧张情绪表现得淋漓尽致; 原文第二处:有发现错误而惊讶的意味;原文第三处:有失望而放弃得很斩截的意味; 师问3:对于文字的繁简,我们该如何斟酌?找生答:(选择简笔还是繁笔,关键是要“各得其宜,各得
4、其妙”。) |A、学过的古文中有没有用得好的例子? B、课堂小练:“咬”“嚼”下面一段文字中的三种表达,你认为哪种表达好?为什么?欧阳公在翰林时,常与同院出游。有奔马毙犬,公曰:“试书其一事。”一曰:“有犬卧于通衢,逸马蹄而杀之。“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。”公曰:“使子修史,万卷未已也。”曰:“内翰云何?“逸马杀犬于道。”相与一笑。小组讨论,交流,展示成果。师参考示例:各有优劣。前二者表达之好在于记事生动,欧阳修表达之好在于记事简练。“有犬卧于通衢”指出了这只犬是“卧”在地上的,则它为奔马所杀更具合理性,卧在地上,来不及逃避;指出事故发生地点在“通衢”(四通八达的道路),因此这马才能狂奔起
5、来以至于杀卧犬。“蹄而杀之”指出了犬是被马踏死的。3诗词中的咬文嚼字,(学生赏析两字的不同意境) 推(鲁莽)步月归寺冷寂场合 敲(拘礼)月夜访友热闹场合 世人认为“敲”好,有动作、形象,有声音。作者认为选“推”还是选“敲”,是看“哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。”比如:王安石:春风又绿江南岸。红杏枝头春意闹。 五、牵移运用早梅 齐 己 万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。1、你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字?2、相传,苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出: “轻风() 细柳”和“淡月( ) 梅花”后,要各加一字,说出诗眼。谈理由。 六、布置作业 修改学生的片段作文早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿鸣叫着,树下的流水流向远方。请作修改,使本段文字抒发苦闷的心情。 七、总结师语:好句不厌百回改,妙语多从锤炼来;好诗不厌千回改,意境多从推敲出。学习的过程中我们要学会借鉴前人的治学严谨的作风,刻苦自励,推陈出新,时时求情感和语言的精炼与吻合,追求艺术的完美。学会咬文嚼字,咬出意味,嚼出感情。如此,方能读出文意,领会主旨;如此,方能使文章妙笔生花! 七、板书郭改字:字句式情感 王改句:字意味情感 | 效果韩改诗:字意境情感咬文 重要性嚼字作者的要求和希望 |
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