北师大高中必修5《11 咬文嚼字》陈丹PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计Word文档格式.docx

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请大家打一歇后语：

小老鼠看书（打一成语）——咬文嚼字。

对，今天我们将走近美学家、文艺理论家朱光潜先生的《咬文嚼字》。

二、解读标题1、咬文嚼字释义

A、“咬文嚼字”的字典义——过分的斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）（生齐答）

B、朱光潜先生理解的“咬文嚼字”的含义，原句作答（跳读）——在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

|师问1：

作者借字典义义项（贬义词）的目的是什么？

|

明确：

作者在这里是贬词褒用，旨在说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”。

三、整体感知，把握思路

文中第8段哪句是中心句？

作者随便举几个实例，说明咬文嚼字的哪些道理？

（请抓每段的中心句，把握文章结构）

四、走近文本，分析第1——5段的内容，了解作者的态度观点1、戏剧中的咬文嚼字（第1——2段）

活动：

找2位同学读这两个句子，让同学们体会其中的情感。

（师适时点拨读出情感）

A戏剧中的表达效果：

字不同，句式不同，情感不同！

（1）找生细读品味：

你是．没有骨气的文人！

|

你这．没有骨气的文人！

妥

句式：

单纯的叙述

坚决的判断

情感：

不带情感

极端憎恶的惊叹语

你有革命家的风度

你这革命家的风度

语法错误，似乎不太妥师问2：

作者借用此例，旨在说明什么？

不同的情感要用不同的句式。

故而在写作与阅读中，要咬文嚼字，就是计较一锱一铢，得有一字不肯放松的谨严。

（2）生活中和学过的教材中能否有类似咬文嚼字的例子？

2、古文中的咬文嚼字（第3段小字部分——第4段）；

你还能举出哪些同类的例子？

学生自读《史记》的原句和王若虚的改句，体会李广的心情？

《史记》：

广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。

因复更射之，终不能复入石矣。

王若虚改为：

以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

或改为：

尝见草中有虎，射之，没镞。

视之，石也。

原文第一处：

射虎地者发现“虎”的紧张情绪表现得淋漓尽致；

原文第二处：

有发现错误而惊讶的意味；

原文第三处：

有失望而放弃得很斩截的意味；

师问3：

对于文字的繁简，我们该如何斟酌？

找生答：

（选择简笔还是繁笔，关键是要“各得其宜，各得其妙”。

）|A、学过的古文中有没有用得好的例子？

B、课堂小练：

“咬”“嚼”下面一段文字中的三种表达，你认为哪种表达好？

为什么？

欧阳公在翰林时，常与同院出游。

有奔马毙犬，公曰：

“试书其一事。

”一曰：

“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。

“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。

”公曰：

“使子修史，万卷未已也。

”曰：

“内翰云何？

“逸马杀犬于道。

”相与一笑。

小组讨论，交流，展示成果。

师参考示例：

各有优劣。

前二者表达之好在于记事生动，欧阳修表达之好在于记事简练。

“有犬卧于通衢”指出了这只犬是“卧”在地上的，则它为奔马所杀更具合理性，卧在地上，来不及逃避；

指出事故发生地点在“通衢”（四通八达的道路），因此这马才能狂奔起来以至于杀卧犬。

“蹄而杀之”指出了犬是被马踏死的。

3诗词中的咬文嚼字，（学生赏析两字的不同意境）推（鲁莽）——步月归寺——冷寂场合敲（拘礼）——月夜访友——热闹场合世人认为“敲”好，有动作、形象，有声音。

作者认为选“推”还是选“敲”，是看“哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

”

比如：

王安石：

春风又绿江南岸。

红杏枝头春意闹。

五、牵移运用

早梅齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜（）枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

1、你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？

2、相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出：

“轻风（

）细柳”和“淡月（

）梅花”后，要各加一字，说出诗眼。

谈理由。

六、布置作业修改学生的片段作文

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

请作修改，使本段文字抒发苦闷的心情。

七、总结

师语：

好句不厌百回改，妙语多从锤炼来；

好诗不厌千回改，意境多从推敲出。

学习的过程中我们要学会借鉴前人的治学严谨的作风，刻苦自励，推陈出新，时时求情感和语言的精炼与吻合，追求艺术的完美。

学会咬文嚼字，咬出意味，嚼出感情。

如此，方能读出文意，领会主旨；

如此，方能使文章妙笔生花！

七、板书

郭改字：

字——句式——情感王改句：

字——意味——情感|

效果

韩改诗：

字——意境——情感

咬文

重要性

嚼字

作者的要求和希望||||