学前幼儿园蜻蜓教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

1、开拓了幼儿的思路，鼓励幼儿创造性使用废旧材料表现蜻蜓突出的外形特征。最后师生共同进行作品评价，幼儿相互评价与教师集中评价相结合。本节教学活动充分使用了现代信息技术，在课前铺垫、突破重点、难点环节，分别使用了视频、动图课件、QQ视频等技术手段，更好的完成了教学目标。活动目标：1.巩固认识蜻蜓突出的外形特征。2.能运用多种废旧材料制作蜻蜓，表现蜻蜓的外形特征。3.体验创作性制作蜻蜓的喜悦。活动准备：经验准备：观察蜻蜓标本，观看蜻蜓视频图片。材料准备：课件；剪刀、胶带、胶棒、胶水、蓝丁胶等制作工具，各类废旧材料。重、难点：重点：运用多种废旧材料制作蜻蜓。难点：通过加工废旧材料表现蜻蜓的外形特征。活动

2、过程：一、回顾认知，巩固认识蜻蜓外形特征提问：蜻蜓长得什么样子？小结：蜻蜓身体细又长，身上两对薄翅膀，眼睛圆又大。2、参观“材料库”，拓展创作思维指导语：今天我们就一起用能干的小手来制作蜻蜓。我们一起来参观一下“材料库”。看看都有些什么？*可以用什么来制作蜻蜓的哪个部分？为什么？我想用报纸来制作蜻蜓的眼睛，谁能帮我想想，怎么做呢？三、结合课件小结制作蜻蜓的两种方法（重点）1.直接使用废旧物品制作蜻蜓。教师操作课件小结：有些物品，可以直接拿来使用，制作蜻蜓。（变换风行方向，启发同一种材料也可以做成不同蜻蜓）2.通过加工废旧材料制作蜻蜓（难点）有些物品需要小朋友们开动脑筋、大胆想象，通过加工也可以

3、做成蜻蜓。无论使用哪种方法，都要突出蜻蜓的特征：身体细又长，两对薄翅膀，眼睛圆又大。四、教师提出制作要求，鼓励幼儿大胆创作1.大胆设计，用多种材料制作和别人不一样的蜻蜓。2.先在画板上设计摆放好，然后用老师提供的材料牢牢粘牢。3.制作完一只蜻蜓后，可以去欣赏其他小朋友的作品，并在你喜欢的作品上贴上小标志。五、幼儿制作，教师巡回指导在音乐中幼儿愉快、大胆的利用多种废旧材料制作蜻蜓。教师巡回，个别指导交流。6、幼儿作品评价1幼儿相互欣赏评价请完成作品的小朋友们互相欣赏一下同伴做的蜻蜓，并且把你喜欢的作品贴上小标志。说一说为什么喜欢这副作品？2师生共同集体评价教师在幼儿评价的基础上针对加工废旧材料制

4、作的作品、选材丰富，突出特点的作品进行集体评价。3观看视频“多种制作蜻蜓”，提升扩延，自然结束。蜻蜓学情分析 3-6岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿艺术领域学习要丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。幼儿在艺术活动过程应有个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。因此，根据幼儿的学习方式和特点以及在艺术领域发展的目标，作以下学情分析：一、本班幼儿实际发展水平分析1.年龄特点中班下学期，幼儿的各

5、种能力正值飞跃阶段。他们不再是懵懵懂懂的小萌娃，大量的生活经验积累，让他们急迫地想利用各种方式表现表达出来。2.班级氛围我班班级氛围宽松自主，幼儿性格活泼开朗，思维积极活跃，能够大胆表达出自己的认识。3.操作经验本本幼儿从小喜欢动手操作活动，尤其喜爱美工活动，对剪刀、胶带等操作工具运用熟练。2、本次活动学习情况分析1.创设条件，感受欣赏活动前夕，教师通过参观实物蜻蜓、观看蜻蜓视频、布置教室环境等手段，丰富幼儿对蜻蜓的感知。幼儿很快被美好的事物所吸引，教师又通过教学活动中课件的使用，巩固了对蜻蜓外形特征认识，在激发创作后，教师通过废旧材料制作的蜻蜓展视频，让幼儿感受动手制作蜻蜓的美。活动后，教师

6、将活动材料投放到区域中，更增强了幼儿对制作的兴趣。2.自主制作，表现创造 在幼儿自主表达创作过程中，教师不做过多干预，更不能够把自己的意愿强加给幼儿，我更多的是观察，在幼儿需要帮助的时候给予适当的具体帮助。另外，我更加注重了启发引导幼儿通过加工，将看起来不像的材料，加工制作成蜻蜓的一个部分，交给幼儿一把开拓思维的“钥匙”，鼓励幼儿使用“多种”材料，创作出“不一样”的作品。蜻蜓教材分析一、教材来源及在本主题中的地位和价值本主题通过“下雨了”“找阴凉”“捉虫去”等系列活动，让幼儿走进自然，充分运用多种感官感知夏天的各种自然现象，体会动植物、季节变化与人们生活的关系。在制作蜻蜓活动前，教师通过“顽皮

7、的小雨滴”“动物气象台”“彩虹真美丽”“在雨中”“游泳”“西瓜虫”“毛毛虫”“夏天的歌在哪里”等多种活动，丰富了幼儿对夏天的认知，储备了各种前期生活经验，对幼儿的创作奠定了良好的基础。艺术活动是一种创造性活动。基于前期对夏天丰富的感受和体验，在教师的积极引导下，幼儿的创作激情一定会怦然而发。此时开展制作活动“蜻蜓”正是给幼儿一个大胆表现、创造的机会。教师给幼儿提供了充分的材料，引导幼儿用心灵去感受和发现，用自己的方式表现出对蜻蜓美的认知。二、教育目标、活动重难点及实施策略（一）教育目标（二）活动重难点（三）实施策略本节活动充分使用了现代信息技术，帮助幼儿在认识蜻蜓突出的外形特征基础上，启发引导

8、幼儿大胆创作，利用多种废旧材料表现蜻蜓突出的外形特征。1.在活动前，使用视频、图片丰富幼儿知识经验储备，让幼儿充分感知蜻蜓的突出特征及生活习性。2.在师生共同小结蜻蜓外形特征时，为了加深幼儿对身体、翅膀、眼睛各个部位的认识，使用 PPT制作，切割蜻蜓外形每个部位，使之点击放大。3.在师幼共同小结中，利用瓶盖、牙刷、树叶为例，设置动画，自动组成一个多种材料制作的蜻蜓，小结有些废旧材料可以直接拿过来使用。利用卷、剪、团动图启发引导幼儿，有些废旧材料需要加工制作成蜻蜓的某个部分。4.在教师集体进行评价时，为了方便幼儿集体欣赏，使用了“QQ视频”手段，迅速将幼儿作品呈现在大屏幕上。5.最后在延伸部分，

9、使用了一段废旧材料制作的各种各样蜻蜓的视频，提升幼儿认识，激发幼儿继续创作的兴趣。三、本次活动对幼儿发展的意义艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 1.丰富了幼儿对美的感受与欣赏各种美丽蜻蜓的视频、图片，各种废旧材料的巧妙利用及再加工无不给幼儿一个美的享受，艺术的冲击。在这个过程中，幼儿对艺术美的感受逐渐加深，对大自然与生活中美好事物的热爱之情也会更加醇厚。 2.提升了幼儿对美的表现与创造本次活动，教师提供了丰富的“材料库”，宽松自取的制作环境，鼓励幼儿自主表达创作。教师尊重幼儿的选择和想法，支持幼儿的各种表达，激发幼儿积极参与活动的兴

10、趣愿望，提升了幼儿对美好事物的积极表现和大胆创造能力。比活动蜻蜓课后反思 有效的活动设计，应秉持“幼儿为主体”的理念，充分尊重幼儿。活动中，我从幼儿身心发展出发，激发幼儿学习兴趣，着重凸显幼儿创造性学习，幼儿思维开拓，大胆创作，主动参与性强，活动效果较好。活动结束后，我对此活动进行了以下反思：一、有效运用信息技术手段解决重难点本节活动充分有效地运用了信息技术。1.动画设置技术：设置蜻蜓三个部分的点击放大，突显出教师要达到的目标，帮助幼儿巩固认识蜻蜓突出的外形特征。 2.动图设置技术：利用动图小结材料制作的两种方式,直接使用、通过加工后使用。清晰明确的卷、剪、团动作小结提升后，鼓励幼儿通过加工制

11、作出多种多样的蜻蜓。3.即时直播技术：通过QQ视频连线电脑、投影，将幼儿作品进行现场即时直播，方便幼儿共同欣赏，教师集体评价。二、教师不断追问引领幼儿深度思考活动中，教师注重语言的简洁明确，在提问后，继续追问，引导幼儿说出你回答的原因，培养幼儿深度思考的好习惯。例如：当幼儿回答“我想用*当作蜻蜓的眼睛”后，马上追问“为什么”；当幼儿给喜欢的作品贴上小标志后，提问“你为什么送给他小标志”幼儿简单回答后，马上追问“什么地方更好一些”“你喜欢哪里”。三、多种评价方式结合凸显幼儿学习主体美术活动往往存在幼儿作品完成时间不一致的情况，教师难以把控评价环节。我巧妙的利用幼儿相互欣赏，互相评价的方法，让早完

12、成作品的幼儿参观欣赏，并把小标志贴在自己喜欢的作品上，等待基本完成后，教师再进行有针对性的集体评价。反思活动中存在的不足之处：一、环境创设有待丰富在这个主题的过程中，虽然对蜻蜓进行了丰富的认知，但现在幼儿真正近距离接触蜻蜓的还是少数，大多幼儿是在视频、图书中认识的。如果我能把实物蜻蜓，在幼儿的课堂中呈现，布置环境，让幼儿在不经意中随时感知就会更好。二、材料投放有待进一步优化在制作过程中，我尽量鼓励幼儿自主制作，遇到困难时，不断使用“我帮你”“你可以的”“试试看”等语言鼓励幼儿大胆操作。但是，由于薄薄的塑料纸没有硬度，即使幼儿会使用剪刀，也难以剪开。这是我没有考虑到的，应该更加细致考虑废旧材料投放的适宜性。