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1、“手裂贴胶布涂手油多好？生4朗读“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。“你一天能栽多少棵树？生4朗读“1000多棵。大家发现了没有，张迎善说话有怎样的特点？生5：比较口语化。还有没有？你发现他三次对话中有怎样的特点？生6：比较简单。简单？尤其是第几次比较简单？尤其是第一次和第三次比较简单。能不能把第二次也简单一下呢？第二次干脆就简单成哪句话？生齐说：那个男同学再站起来一下，我们再对话，再简单一下。师和生4齐读生4朗读“胶布、手油不顶用。你体会一下。为什么这么一个简单的人，在第二次说话时说这么长？生4

2、说你先别说，大家想想看呢？生7：他对树是非常喜爱的。你把它读读看。生7读第10段你觉得他想表达一种怎样的感情？对树苗的喜欢。对栽树工作的喜欢，所以他说这件事情，就说得特别喜欢。你再读读看。既然是喜欢，哪些词就要重读呢？“草根根、石块块、苗苗、三四次”等这些词语都要读出他对这份工作的喜欢和热爱，同学们发现，这是一个话语很简单的张迎善，但是说到他的本职工作的时候，却充满了热情。好，同学们，我们一起来试试看，我们一起对白。看看大家读出这个味道没有？生朗读“治手裂。生朗读“栽树是手活。生朗读“1000多棵。现在这个女同学你站起来，老师再跟你对白一下？师声势昂扬地朗读：生8朗读“1000多棵。生9朗读“

3、1000多棵。多不多？多。师:能不能将这句话的句号改成感叹号？不能。接下来我们试试看，女同学，老师再跟你对白一下，你把这三句话都改成感叹号，好不好？女生朗读“治手裂！女生朗读“栽树是手活。胶布、手油不顶用！女生朗读“1000多棵！既然是热爱，为什么不能用感叹号？你来说生9：全部用热爱的语气，有些显摆自己。生10：显示出骄傲的感觉。反过来说，就是他把这件事情看得很平常。同学们发现没有，这段对白中我们就读出一个朴实、勤劳的谦虚的张迎善。原来这里的对话，是能够反映出人的性格和品格的，所以我们再来读一读。你发现，张迎善在说话过程中句号是很多的，语言是简短的、是很平常的一个人，大家要读出这种感觉，不夸张

4、，不显摆，不矜持，还有对种树工作的热爱，所以贴着心读。同学们，真棒，这是一篇采访人的文章，采访的部分就写了这么一丁点，但是就这几句对白，就把张迎善的人物性格闪烁出来了，他的精神世界也慢慢揭示出来了，这就叫“以少胜多”。这样一篇文章为什么就写这么几句采访？他的大部分语言都是写什么呢？我们再请一个同学朗读全文，大家来考虑一下他写的什么？一女生朗读课文1-3节。另一女生接着朗读课文4-9节。师和全班同学对话朗读第10节。生集体朗读剩下的文章部分。文章大部分内容都在写什么？手。其实从和张迎善第二次对话内容就可以看到“手”的力量。我们来集体朗读第二段对话：“栽树是手活。所以手很自然地成为写作的聚焦点。为

5、什么大部分笔墨要集中在这双手上？为什么作者盯着这双手来写？生11：手反映他工作的艰辛，虽然他没有用语言来表达。简单概括这句话，就是？手反映出他工作的艰辛哪些句子看出他工作的艰辛？生12：从数量上反映出他工作的艰辛。还有吗？生13：这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。我们来集体朗读这句话，读出艰辛的味道。生齐读所以这句话能反映其工作艰辛。还有哪个同学来说一下？生14：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指头就像一根三节老甘蔗。有老茧不稀奇，稀奇的是老茧布满每个角落呢。圈出“每个”这个词。再看一下，手指头怎么会这么粗大肥园呢？生15：因为他要用这双手把洞穴中的草根、石

6、块拣出来。要用手把苗根送进土里。也就是他每天要做这么多事情，通过这么多对手的描写，可以看出其工作很艰辛。我们把这些相关句子读一读，读出艰辛的味道。师生集体朗读“这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。”“掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。还有没有其他地方？下面这个地方是不是？左手这个大拇指为什么没有指甲？是原来就没有的吗？生16：是长期的劳作。是长期的劳作，使得这个指甲磨掉了，而且长出指甲的地方，都变成了四条裂纹。树、手最能反映种树的艰辛，为什么集中在手上面写？生17：因为这只手给我留下很深的印象。你的回答跟我的提问是一样的，没有对上号。我问的是“为什么集中在手上写？”你的回答是“给我留下

7、很深的印象。你这句话在哪里看出来的？第1段、17段但都没有留下很深的印象，说明这是什么写法？对比。再来说，为什么集中在手上写？生18：可以反映出这个人的形象？什么形象？勤劳的形象？“形象”可以说“勤劳”吗？本人就是很勤劳的，不是为了工作而特意去做的。生19：很有价值的，这双手为整个国家做了很大的贡献。这是双创造奇迹的手，是作出贡献的手，哪里看出来？第19段。“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧。能不能把“已经”去掉吗？不能为什么？“已经”说明他不仅26万棵树。很好，接下来老师要问哪个词了？生20：仅聪明了，为什么问这个词？时间很短，造林很多。所以读这句话的时候，“已

8、经”和“仅”要读出感情来。你读读看。生20读一齐来读一读。生齐读“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧。为什么要集中在这双手上来写？生21：他是靠手劳动。也就是手最能体现其职业特点、身份特点，还有吗？生22：这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。也就是这双手给他带来了成就。你们都说得不错，但是你们说的是小学四年级说出的内容，接下来要思考，能不能从小学四年级跨入初三？这双手里到底还有什么？我们一起来读第五段。生齐读：我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。生23：“紧紧”说明力气很大，力气大是其

9、职业需要。“裹”说明手很大。我们把“紧紧”去掉吗？不能，这样不能反映出他人很真诚。手里面有性格特点，听懂吗？马上写下来。手和其性格有关联。一起来读出温暖感。“紧紧裹住了”生读原来手上面可以反映出性格特点，以此为例，哪些还能看出其性格特点？生24：第7段：“很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。你想读出哪个词？认真说明什么？反映出他很细心。他为什么要把手洗干净？对人的尊重。手里有他对人的尊重和礼貌。所以又来了一点。生25：第18段“我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手呈木色。”我的手火辣辣地痛，他的手没有变化，说明他的手粗糙、老茧很多。他的手仍呈木色。仍呈木色。没有变化，

10、说明他性格怎样？很淡定。这个人很淡定。有淡定，有热情，对人有礼貌，有真诚。生26：第17段“这真是我今生今世见到的第一号大手。”说明手大。这是小学四年级看出来的东西。第6节：“他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。生27：被作者反复看他的手，不生气，很自然地给作者看，说明其性格很和善，很随和。淡定、随和、热情、真诚、礼貌，当然还有“坚韧”。我们一起把对手的描写一起来读一读。生齐读描写手的段落。这样我们来概括一下：原来这双手代表其职业身份，还能映射他的性格，还能照射出他美好的精神世界，这双手也能为他为我们创造出很多的成就。我们来看文章的结尾：看着这双手，我仿佛看到了一山山

11、翠绿的森林这篇文章结尾本来还有一句话：从这双手上，我悟到了人生的哲理。安安静静地在你的书上，写出你悟到的人生哲理，以你的解读，想一想。我隐约悟到生28：美并非在外表。生29：平凡生活中的坚持也能创造生活中的奇迹。生30：林业工人用手为社会创造了生机，他的勤劳等为我们创造了很多价值。生31：人只有为国奉献才有真正的价值。生32：拥有一份职业，就必须坚持。生33：成功需要有份坚持。生34：手是做人的脸。真棒。你怎么悟到的呢？手是人的脸孔，所以作者可以不写话，单写这双手。说得再漂亮不如干得再漂亮。我们看作者的原话是什么？“美是以丑为代价的。”我们把这两句话放在一起读一读。生读：“看着这双手，我仿佛看

12、到了一山山翠绿的森林我隐约悟到：美是以丑为代价的。你们也用自己的语言诠释了一个这样的人生哲理。我们来看一下：这双手最能显示其职业特点、成就与贡献，是其神圣性格流露，更能展现其美好的精神世界，竟然也包含了一个朴素的人生哲理。同学们，这样我们就知道了，文章第一段，“但都未留下很深的印象。”也更能理解第4段：“那简直是半截老松木！”这里把手做了一个比喻，全文还有其他对手的比喻形式吗？生35：老甘蔗。生36：把手比成“铁”。这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。这里有个悄悄的比喻在发生，这个句子很经典，经典在什么地方？这双手亏得是肉做的，如果是铁做的，按照我们生活观念，会怎么说？这双手要是

13、铁做的，才能这样做。那就说明什么？说明他的手肉比铁更厉害。还有比喻嘛？生37：比喻成土地。在哪里？第17节，“我像丈量土地似的量起他的手来：长 24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的第一号大手。发现了没有，把手比成了木、手是铁、手还是土地。这些都和林业工人的职业生活有关系。这双手在写作的时候是多么巧妙，难怪作者在结尾写出了这样一段话：看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林有人说把最后一句话改成“看着这双双手”，你们觉得好吗？生38：改一下更好，起强调。既然强调，为什么多加一个字。生39：强调，作者和张迎善一样为祖国付出了很多。生40：这篇文章是为了突出张迎善，为了突出他的

14、人物性格。如果写出“一双双”，就不是主要突出张迎善。你们要做一个融合。要学会从这双手看到其他的手，这既是张迎善的手，也是其他林业工人的手，他们拥有一个共同的品质，所以我们又得出了这双手具有普遍的价值。文章中真得没有写到其他林业工人吗？生41：林业局工会一位负责同志向我介绍说这段话说的是什么？张迎善的成绩。这段话如果我们按照平常会怎么说。生41高昂得朗读：“张迎善同志已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。张迎善同志生产木材3300立方米，枝丫3500层积立方米。张迎善这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章

15、。张迎善使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。你的语言中要竭力赞美，竭力地表达内心的了不起啊。所以我们在读这段话的时候，很有可能把“这双手”的结尾改成“感叹号”，但是林业局的负责人还是说成“句号”，但是不仅张迎善是这样的，其他平凡的人也是这样的，正是他们平凡的心才创造出平凡而有伟大的事情。但是我们在读的时候，要读出他的味道来。我们站起来，把它读好。师生高昂地朗读倒数第二节。停，最后一句深情地读好。所以这篇文章它“以小见大”“平中见奇”，用文章最后一句：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林”也是这篇文章最好表达方式的缩影。看课后练习3“平中见奇”回去我们也给

16、其他人讲一讲，这是一双怎样的手？好，下课。附文 一双手 姜孟子我握过各种各样的手老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。 1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪（2）的睡眼，林区人抗镐（3）上山。我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手林业工人张迎善同志的手。和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！他松手了，我低头去查看他的一双手。翻过手心来，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，络纹又深又粗，一道道黑土色。很明显

17、，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧（4）布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。”我问。“治手裂。”张迎善说。保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。“1000多棵。一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号

18、大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧（5），改造迹地林和次生林（6）44.5垧。这双手生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积（7）立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国五一劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创造绿色宝库的手。看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林1注释（1）选自1989年8月11日人民日报，有改动。本文原始作者写的报告文学乌马的传说中的一个部分，后经作者精心修改成为一篇精美的散文，曾被翻译为英文和法文介绍到国外。姜孟之，当代作家。（2）惺忪（xng sng）：形容因刚醒而眼睛模糊不清。（3）镐（go）：刨土用的工具。（4）老茧（jin）：同“老趼”，手掌或脚掌上久经摩擦而生成的硬皮。（5）垧（shng）：土地面积单位，东北地区多数地方用，1垧合15亩。（6）迹地林和次生林：森林采伐之后重新种树形成的林地叫迹地林。原有森林经采伐或破坏后又自然恢复起来的森林叫次生林。（7）层积：木材堆积垛长、宽、高相乘的体积。包括各段木材的实积及其相互间的空隙。以立方米（层积立方米）为单位计量。