地震中的父与子 教学设计文档格式.docx

1、（读）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。（读）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。 3.老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后

2、的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉。 4.看了这些图片，你有什么想说的？（地震太可怕了、给人类带来的灾难太大了） 5.这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？ 6.如果能够再加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。（有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废墟中救出了儿子和他的14个同学。最后父子俩终于又团聚了。 三、细读课文，深化感悟 的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭

3、，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父与子？（了不起的父与子） 1.默读课文，做好批画。 在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来并在旁边写上你的体会。 2.小组讨论。 3.全班汇报。 你从哪些语句中读出了父亲的了不起？ A、 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 （1） 没人来劝挡他说明有很多人对不对，那么都有那些人来劝他？他们又是怎么劝的？（出示课件） 生1：有消防队长、警察，还有路过的人。 生2.：有些人太晚了，没有希望了。 生3：消防队长太危险了，

4、随时可能发生大爆炸，请你离开。 生4：警察你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。 （2）面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？我发现父亲的三句话都是差不多的意思。 生2：最后两句话还一模一样。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。第一次他说“谁愿意帮助我？”有点恳求的心情。第二句是：“你是不是来帮助我？”我感觉这句话里有急切的感觉。第三句有点生气。父亲有点儿想不通，为什么警察和消防队长都不帮我救儿子。我能理解，你能理解吗？这是一场什么样的地震？突如其来，伤害巨大的地震。所以那些人都

5、劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解，父亲的坚持你能理解吗？能。父亲的坚持表现了他对自己儿子的爱。同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情这样厉害，你为什么不离开？因为每个父亲都爱自己的儿子，自己的儿子被压在废墟下面，很可能会有生命危险，每个父亲都会这样做。因为每个父亲都爱自己的儿子，而且我还曾经答应过儿子，说不管发生什么，我总会和他在一起。那其实是父亲对儿子的一句 承诺。原来是这样。我想问这位父亲，你为什么不对大家说清楚呢？因为我怕他们不理解我救儿子的急切的心情。儿子

6、还埋在废墟下，假如我去跟他们说清楚，就会耽误几分钟，儿子就会有生命危险。让我们再来读一读父亲的这三句话。 当有人劝他时，他是恳求地问谁愿意帮助我？ 消防队长劝他时，他急切地问你是不是来帮助我？ 警察来劝他时，他是崩溃地问你是不是来帮助我？就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。 （2） 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。因为他坚持了很久，我觉得他非常了不起。因为这句话最能体现父亲了不起，父亲完全是用手来挖的，而且这“挖了8小时，12小时，24小时，36小时”，让人感到他挖的时间很长，很漫长。父亲当时没有任何工具，而且当时也没有任何人来帮助他，这段描

7、写，一是写出时间很漫长，二是写出父亲的辛苦劳累和坚持不懈。老师有一个问题想请教大家。在父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？他可能会掏，会搬。他可能还会挖，会刨。我认为他可能还会扔。可是，这么多动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？这个“挖”字更能体现出父亲的辛苦劳累。透过“挖”字，我还看出了父亲是多么真心地想救出他自己的孩子。透过这个“挖”字，我看到这位父亲是用双手来挖的，两个白天，一个晚上，他一直在挖，他一边挖一边想，儿子不会有事，他永远跟儿子在一起。透过“挖”字，你看到了父亲的形象，也体会到了他的内心。是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“

8、挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。 他挖了他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。作者这样罗列时间的进程，他为什么不直接写出挖了36小时呢？（30分钟） 这样写，更能体现他挖了很久。这样写更能表现父亲的坚持。通过这样写，我们可以看出父亲的决心。带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间的进程？是啊，那是怎样的36个小时呀？是地震中的36个小时。也许会发生 大爆炸。塌方、余震。是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？是信念。是父亲对儿子的承诺。是父亲救出儿子的决心 是父亲对儿子深深的爱。而这一

9、切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。 （4）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 1.父亲很不容易，虽然自己已经累成那样，但他依然没有放弃。就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。这果然是一位了不起的父亲。（读） 了不起的儿子 一边父亲在艰难地、坚持不懈地挖着，另一边，儿子和他的同学们困在瓦砾堆底下，与外界隔绝，可以说叫天天不应，叫地地不灵。在那样的废墟底下，会使一种什么样的处境呢?但是，我们的阿曼达却最终战胜了恐惧，并且影响着周围的同学，如果你是阿曼达，你会对同学们说什么呢？请大家展开想象，想象阿曼达会说些什么？是什么力量让7岁的阿曼达

10、在那样的环境中能如此的勇敢？ 父亲爱的承诺让阿曼达这样的勇敢，让我们不禁感叹道：这是一个了不起的儿子。当父亲苦苦地挖掘，终于让儿子获救时，我们的阿曼达却让同学们先出去，父亲爱的力量让他又传给了他的同学们，让我们再一次感叹道：这真是一个了不起的儿子。此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。 （课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片） 男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，

11、用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你 天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。亲爱的阿曼达，你渴不渴？饿不饿？你害怕吗？我来了，我要救你出来，一起回家。亲爱的阿曼达，你在哪儿？如果你怕了，就想一想，我就在你身边，我向你承诺过，无论发生什么，我都会跟你在一起的。你一定要坚持住，爸爸马上就来。等着我，我亲爱的儿子。（掌声） 你的心声一定会传到阿曼达的耳边。亲爱的宝贝，你在那黑暗的废墟中渴吗？饿吗？害怕吗？如果害怕就闭上眼，想想我和你在一起时那些快乐的回忆。你一定要坚持，你忘了我常对你说的那句话吗？爸爸来救你了，相信爸爸，爸爸永远爱你。爸爸永远爱你！谢谢同学们深情的话语。你们的话，让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是 父亲。这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的 父爱。