教师专用最全英语朗读教学Word文件下载.docx

1、例如：She is a baby doctor如仅重渎 baby 这个词，意思是“她是儿科医生”；如果同时还重读 doctor 则表示“她是没有经验的医生”（quite young and unexperienced doctor）。又如 thank you 如果读成降调则表示感谢；如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律

2、性。它以“步”（foot）为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”（bar）一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始；英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样这个步的非重读音节前也有个休止符，称为 silent beat。现在，我们用“”表示步与步之间的界线，用“一表示休止。举例如下：1onetwothreefourfive2“thefirst ofAprilnineteenseventyone每个人说话的速度各不

3、一样，同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不样。但是，在采用某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节奏。为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此，学生朗读课文。就必须懂得英语的节奏，自觉地实践。学会有节奏的朗读。四、掌握语速语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定；快读，即以每分钟 148 个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要（如为了刻画人

4、物，表达感情）朗读。语速影响听的效果，所以语速不可太快或太慢，否则都达不到“让人听清楚”的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的突然中断，影响意思的表达。所以要力求读准，发音清楚、正确。当然，朗读并不是越慢越好。随着熟练程度的提高和朗读技巧的掌握，读速可以逐步加快。朗读应力求流利，流利即快而清楚，通畅。但一定要注意，流利并不是“速度过快”有些学生在朗读时速度较快，但时而停顿并不通畅，仍不能让人听清楚。这里应明确的是读得流利、说得流利是我们的目标。五、大声朗读学英语一定要读起来，并且读英语一定要大声读,别害羞别不好意思,大声朗渎可以刺

5、激自己的听觉器官，提高听力。有些同学听课文录音带，听不懂，就是因为听得少，听力差，如果我们先读课文，读十多遍再去听，就不但能听懂，而且还能听得清，能听出自己读得对与不对的地方。这时再进一步模仿录音，达到朗渎正确、流利、熟练。大声朗读既能练就正确的语音、语调，又能加深对课文的理解记忆、巩同所学内容、体会作者以及作品的感情色彩，从而提高朗读技巧，加快学习速度。当然，要提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每天的早读课朗读所学课文或所选材料，每天至少朗读半小时，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。总之，只要做到以上五点，就一定能朗读好课文，提高朗读水平，就

6、一定能促进英语综合能力的全面提高。例题精讲【试题来源】【题目】请朗读以下单词：play pry climb blow breadglass fly smoke smile snowthrow three stupid splendid blameslept fact drugged kept cupsjobs eggs drives judged fieldsjumped shelves films closed sixth【答案】【解析】1两个或者两个以上的辅音连在一起，这种现象叫做辅音连缀，如 desk/desk/中的/-sk/是两个辅音连在一起的，spring/spri/中的/spr-/

7、是三个辅音连在一起的。这就是辅音连缀。2读辅音连缀时，第一个音（或第一、第二个音）要读得轻而短，很快过渡到第二个音（或第三个音）上去。3辅音连缀中的任何两个辅音间都不能加上元音。比如，把/spr-/读成/s p r/（在两个辅音之间加上/ /），是不对的。（注意：汉语中没有辅音连缀，因此，这是我们学习中的难点，要多练习才能掌握它。）【知识点】英语朗读【适用场合】当堂例题【难度系数】3朗读下列短语或句子，注意连读：1. It is a book.The dish is pretty.2. Please do it.We are leaving.3. more interestingfour in

8、ches【答案】见解析以下几种情况要连读：1如果前一个词以辅音结尾，后一个以元音开头，这两个音有时可以连起来读。2如果前一个词以元音结尾，后一个也以元音开头，这两个音中间有时可以连起来读（连音之间有一个很短的过渡音/w/或/j/）。3如果前一个词以元音/ a:/ / / / :/ / :/ / / / i / / / / u /结尾，后一个以元音开头，朗读的时候可以在两个音中间加上一个/r/音，这种现象叫做/r/连读。这类连读只有部分人使用。如果感到较难，可以不使用。【题目】试朗读以下句子：1） By the time he arrived， he was completely exhaust

9、ed.2） When I leave Beijing，I will leave with very fond memories of the city and its people and with an increased knowledge of China.1） By the time he arrived/ he was completely exhausted.2） When I leave Beijing/ I will leave/ with very fond memories/ of the city and its people/ and with an increased

10、 knowledge of China.在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。意群之间的停顿不是固定的，而是灵活的。可以按照个人的需要，可停顿也可不停顿，可多停顿也可少停顿。Im sorry I couldnt quite make out what you were saying.（只有一个从高到低的语调群，听起来比较单调。t quite make out what you were saying.（有一个句中上升，因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。升高

11、的这个音节 quite 可以用来表示：在生活语言中，把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的，也就是说，句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些，甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者，学习句中上升的主要目的是为了避免单调。The birds are singing in the trees.Who would like some chocolate?【解析】降调：主要用于肯定的语句、命令、特殊疑问句。降调常给人以句子已经终结，意思已经完成的感觉（用于句末）。【适用场合】当堂练习题Are you angry with me?You cant expect an

12、ything better?【解析】升调：主要用于一般问句，带有疑问的语气，特别是一些意犹未尽，带有保留的语句。升调常给人以意思尚未完成的感觉（用于句末）。Nancy, Johns sister, live in New York.“I wont be able to come,” he said.平调：语调在同一高度上保持一段时间不变。主要用于句子中间，表示还没有完结，或者用于同位语、插入语和直接引语后面。【难度系数】41. I live in Beijing.2. I havent the slightest idea.3. I know an easy way to do it.4. I

13、t was a very dark night.5. You can hardly blame her.6. I m most grateful to you.7. I went to him and shook his hands.8. There are twenty names on the list.9. In my opinion, he is perfectly right.10. By the time he arrived, he was completely exhausted.【解析】陈述句降调。【适用场合】当堂练习题.习题演练1. Thats right.2. Im no

14、t surprised.3. Its not bad.4. I hardly think so.5. Its all the same to me.6. I dont suppose it matters.7. Its what I expected.8. Its none of my business.9. It isnt the first time.10. You cant expect anything better.【解析】有些句子尽管不是一般疑问句，但说的时候常用升调，表示出一种婉转、缓和或者礼貌的语气。【适用场合】随堂练习题1. I dont expect she will.2.

15、 Thats not quite the same.3. I am sorry.4. Well, I dont agree.5. A: Will you give in?B: Not likely.6. A: Ive been fired. Youre not serious!7. A: You look cold. Im not exactly cold.8. A: Are you going to the wedding? Am I going?9. A: Is it raining? It is at the moment.10. A: I didnt know you drink co

16、ffee. I do sometimes.【解析】降升调是一种表现力很强的语调，它很生动且悦耳动听。但对于降升调的应用特别需要注意，这样的语调一定是在一个特定的上下文的语境中产生的。它传递给人们的信息是委婉的建议、怀疑、不信任、不同意、话外有音等，和说话人当时的情绪密切相连。因此，在没有特定的上下文的时候不要随便用【适用场合】随堂课后练习.1. A: Are you sure? Certainly.2. A: Have you heard about Janet? Yes.3. A: I got two hundred dollars for it. Two hundred!4. A: Why

17、 dont you like it? I do. I cant do it. You arent trying. Can I have a word with you? By all means. Im worried about the situation. Whats it got to do with you? He shot an elephant. Did he! You can hardly blame her, can you? No, I cant. May I take this newspaper? Do.【解析】升降调是另一种表现力很强的语调，它很生动且悦耳动听。但对于升

18、降调的应用需要特别注意，这样的语调一定是在一个特定的上下文的语境中产生的。它传递给人们的信息是说话人很强烈的赞同或赞扬的感情，或有些自鸣得意，或不耐烦，或随声附和，或带有对抗情绪等，和说话人当时的情绪密切相连。因此，在没有特定的上下文的时候不要随便用。【适用场合】随堂课后练习1. How do you make it?2. Whats the matter with the car?3. Why did you do that?4. When did you arrive?5. How do you know?6. When was the meeting?7. What train are

19、you thinking of catching?8. How many children has he?9. Who did you see?10. When will you be back?【解析】疑问句降调【适用场合】课后两周练习A;【解析】在不同上下文中，说话人受不同情绪的支配，可以读成不同的语调。【题目】来试朗读以下句子：源1. Very nice!2. How ridiculous!3. What an extra ordinary thing!4. How very kind of you!5. My goodness!6. Thank you!7. Good luck!8.

20、Isnt it wonderful!9. Not likely!10. Be careful!【解析】感叹句降调，（注意：在不同的语境中可以用不同的语调。以上感叹句也可用升调朗读。【适用场合】课后一个月练习1. Take it.2. Please be quiet.3. Try it again.4. Put some more milk in it.5. Dont mention it.6. Come over here a minute.7. Dont worry.8. Dont!9. Try and be there by six.10. Dont say anything unless

21、 you have to.【解析】祈使句降调【题目】试朗读以下文章When an American today says my family is coming to visit, he or she is using family to include cousins, uncles, grandparents, or any other relatives who do not live with him or her. That is, this person is using family the way it was used 150 years ago when the major

22、ity of Americans were farmers. In that earlier time, of course, three or more generations lived under one roof grandparents, their children, their childrens spouses, and their childrens children.Yet family is a very vague word. It can mean, for example, the speakers parents, who do not live with him

23、 or her. On the other hand, it can mean uncles and aunts, nieces and nephews, first and second cousins, or even in-laws. As a result, the expression immediate family has come into use. It means something between the narrowest use of family and the broadest one: usually the grandparents, their childr

24、en and their children【适用场合】阶段测验【题目】试朗读以下文章：Ladies and Gentlemen, I have some good news and some bad news. First, the good news. The dive that you just watched in Olympic Diving event was the winning dive. Now, the bad news. The swimming pool was empty.【适用场合】阶段测试【题目】试朗读：The girl gave the tape to her brother.句子里所有重读的实词中还会有某个词说话的人想特别强调，因此就把这个词读得特别重一些，这样的重读音节叫做主要重音或者特殊重音。至于句子中主要重音落在哪一个词上是由说话人主观愿望来决定的。【适用场合】随便练练If feet and hands are warm, the whole body will be warm.“How many people did you see?” ” Five people.”Soon the man was joined by another man,【解析】如果某个实词在句中出现两次，一般来说，第二次重复的那个词就不需重读了。