初中语文作文教学设计漫画《砸缸手续批下来了》教案Word文档下载推荐.docx

1、四、课时安排：1课时。五、教学步骤：（一）、导入新课师述：从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。（二）、口头作文的定义首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的。口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好吗？叶圣陶

2、老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。（三）、口头作文的要求审准题目，明确主题；首尾呼应，结构完整；吐词清晰，语言流畅；仪态端庄，表情大方。（四）、训练1看图作文多媒体展示第一幅漫画砸缸手续批下来了，和学生一起欣赏并进行指导。a.观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容。（占用的时间不多，可以让学生轮流到讲台上说，锻炼学生的胆量，也给学生展示自己的机会。可别小看了这三分钟，有些同学平时作文写得不错，可一让他上台，却金口难开，忸怩腼腆，甚至语无伦次、不知所云。这种拘谨木讷的人如果不能在口头表达上有所突破的话，对他将来的发展

3、会有很大的影响的。）b.再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？（要求学生语言清晰、条理清楚、重点突出，还要考虑表情、动作等“体态语言”的配合，增强表达的感染力。通过这样由浅入深、循序渐进的训练，学生的口头表达能力将会有所突破，对其写作能力的提高无疑也有很大的影响。c.分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。采用互动的方式，学生讲，学生和老师听。学生所要表达的思想、感情能够得到及时的交流。学生的思维非常活跃。学生在口头表达中出现的问题能得到及时的更正，学生可以在与学生交流，与老师交流中不断地完

4、善自己的口头作文。（每次的口头作文，通过师生的互动，并不亚于老师的一次的作文面批。而学生在大家的帮助下，使自己的口头作文趋于完美，再写成，就能有效地提高学生的写作能力。其次，口头作文的过程当中，师生共同参与，学生与学生之间，学生与老师之间，面对面地交流，肯定成绩，指出不足，气氛民主，关系融洽，能够培养良好的师生关系，学生说得开心，写起来得心应手，不再为写作皱眉头了。d.总结欣赏漫画的方法：要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。e.多媒体展示

5、图片，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。（五）命题作文1.命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都于生活，生活是我们作文的源头活水，只要我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？2.播放歌曲父亲：学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：有爸爸陪伴的日子、爱在不言中、温馨的一刻、那一幕，我难以忘怀等。学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。师生点评。可从审

6、题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。五、反思口头作文的训练1、基本功的训练方法。（1）正音、辨字。平时遇到不懂的字要查字典，切忌“有边读边，没边读上下”，如：如火如荼（t）不能读成茶（ch），刘禅不读（chn）。一些汉字当姓氏的时候，有不同的读法，这也要注意，如朴要读成（pio）不读。所以平时读书看报的时候要做个有心人，遇到不懂的要查字典，平时做一些积累。字正归音：语速说下去，可以训练吐字的清晰度、气息和声音的稳定性，锻炼口腔肌肉的灵活性。（2）节奏控制I、恰当地停顿：美国作家马克.吐温说过：“恰如其分地停顿能产生非凡的效果，这是语言本身难以达到的。”好的停顿确有很强的表情、表义

7、的功能，常能收到“此时无声胜有声”的表达效果。而且不恰当的停顿还能引起误解。II、说话的节奏：说话时如果节奏过于松散缓慢，听者的注意容易涣散；如果节奏过快，像连珠炮一样咄咄逼人，又使人产生逆反心理，而且表达的内容、语境的不同，节奏也应该不同。一般来说，浅显的文字快于艰深；描述快于阐述；议论快于抒情；激烈快于轻松；欢愉快于忧伤；活泼快于持重。平时可选取一些短文进行这方面的训练，根据表达情感的不同，选取不同的节奏进行朗读。（3）声气传情不同的发声方式，不同的气息状态，可以形成不同的语气，表达不同的思想感情。（4）体态语言人的表情身姿态势传递着一定的信息，能有效辅助有声语言，包括表情、动作和眼神。平

8、时看影视时可适当地模仿一些演员的手势与表情。不同的神态透露出不同的情感。也可自己选择一些，边朗读边设计一些手势、动作。2、思维能力的训练A、思维反应的敏捷性训练：逼问快答，100秒限时答问：请同学设计一组常识性或“脑筋急转弯”的问题，然后向你快速提问，你作快速流畅的回答，看在100秒钟内能回答出多少问题。例题略（可参考中央台幸运五十二的做法）B、思维的生动性训练：人的头脑是潜力很大的记忆仓库，在生活中有意无意地储存了大量的语言材料，但当表达迫切地要用到它时，它却总是躲躲闪闪不“蹦”出来，或者姗姗来迟，这样在很大程度上影响了表达的及时性和准确性。那么就应该对头脑里“库存”的语言材料经常地翻翻新，

9、叙叙旧，免得忘了。I、语词荟萃训练：近义词描摹：说“冷”偏不说“冷”。就是说到“冷”时，偏不出现“冷”这个字，而用其他的同义、近义的词或短语去描摹。例：说“冷”不说“冷”。冬天的早晨，北风打着尖厉的口哨，夹着寒气凉飕飕地扑面而来。北风吹在脸上，像针刺，像刀割。大雪纷纷扬扬地下个不停，玉屑似的雪末儿飘在脸上，凉冰冰的。还有成语接龙，词语接龙。俗语、谚语接龙等等。II、速喻明理：人们常常用打比方的方法，把抽象的、枯燥的道理讲得深入浅出、生动有趣。善于打比方，是一种语言的智慧。可常做这方面的训练，c、思维拓展训练：I、突破惯性训练：人们的惯性思维认为“砖头”是用来造房子的。请你用1分钟说出“砖头”的其他10种用途。人们认为老鼠是害人精，偷吃粮食，损坏衣物。请以“老鼠的贡献”为题说一段话。II、反向思辨，并作独白式的讲述：如三个和尚没水喝