小学三年级上册语文永威模式教案及反思Word格式文档下载.docx

1、（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢!这样吧，我们小组赛读吧！7、小组赛读。 一小组一段。8、男、女赛读。 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、齐读课文。 文章真是读得既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。四、课题作业：（第二次“先学后教”） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生

2、字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 2、生临摹师生共纠错师适时进行范写生更正生自由记这些词 3、师听写第二课时一、板题示标同学们，这节课我们继续来学习29课（教师板书：掌声），这节课我们的学习目标是：课件展示二、第一次先学后教（读课文，思考问题）大家有信心完成吗？请看老师为大家准备的自学指导。（一） 先学课件出示自学指导（一）：学生自学，教师巡视（二） 后教师：刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好1、指名说（1）在我们上小学的时候，班里有一个叫小英的同学，她总是默默地坐在教室一角。指导学生运用“因为所以”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。通过讨论让学生

3、明白：小英因为身体有残疾非常自卑。适时让学生理解以下词语的意思：歧视：不平等的看待。骤然：突然忽然。镇定：遇到紧急的情况不慌张。忧郁：忧伤，愁闷。（2）轮到小英的时候，全班的同学一齐把目光投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英为什么把头低了下去？ 2、练习朗读，体会小英自卑。 （3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了。 讨论让学生明白：“犹豫”“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她的样子。“眼圈红了”说明小英觉得自己的自尊收到了伤害。 练习朗读体会小英的犹豫不决的心情。 （4）那掌声使小英感动的流下了眼泪。讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她

4、激动的流下了眼泪。三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）。（一）先学课件出示自学指导（二）： 请同学们有感情的朗读第16自然段，说说1、从小英的变化中，你想到了什么？2、最后一段你是怎么理解的？（二）后教师总结： 这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、板书 29 、掌声 自卑 自信 忧郁掌声开朗 文静 快乐五、教学反思：上课了，我请同学们读文，自已说说自已从课文中读懂了什么。学生们从英子的变化开始说了。于是我就引导他们读描写英子的句子来深入了解英子的内心，了解同学们对她的态度，及这种态度带给英子的力量。大

5、家通过对英子心理的了解，又通过对英子能力展示的了解，知道了每个人都有优点有缺点，缺点并不代表着这个人的美与丑。课尾我让学生们交流自已从英子的变化而想到了什么，有的同学想到掌声的力量很大，它可以使一个同学改变，所以我们要多给别人鼓掌，有的学生想到一个人有了缺点并不可怕，可怕的是自已敢不敢面对，要有勇气战胜自已才行，有的学生想到一个人只要有勇气微笑着面对生活，生活就会很快乐。30、一次成功的实验今天我们一起来学习第30课一次成功的实验请同学们和我一起书写课题。 第二课时1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。同学们，这节课我们继续来学习30课（教师板书：一次成

6、功的实验），这节课我们的学习目标是：请同学们默读课文，边读边思考：教育家做了一个怎么样的实验？（5分钟后全班交流）1、同桌交流2、指名说 请同学们有感情的朗读第49自然段，说说：实验为什么能去得成功？指名说，适时理解：不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。激动：（感情）因受到刺激而冲动。2、指导朗读学生要抓住重点语句3、谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功 的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危；而是三个学生有合作精神，互相配合得很好。四、拓展活动 请你用几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板上。1、生写。2、交流。五、板书

7、 30、一次成功的实验 井口小 有次序 获得成功 有了危险 应该先让别人出去六、教学反思：在教学一次成功的实验一文前，学其他老师一起备课时设计的就是在教学之前先让学生做实验，当时想象的是学生多数不能成功，少数成功了的话，就让成功的学生介绍方法，如果没有成功的，就引入课题，这种设想可以说是天衣无缝，是从学生的角度出发。但在实际教学时却出现了意想不到的状况学生都做成功了，这可与备课相反，但当时我被学生成功的实验所震撼，非常激动地以既惊讶又赞叹的语调问学生是怎么想的，又是怎么做的，学生争先恐后地说出自己的想法，而且学生说的比课文中讲的还要明白，还要有深度，当时的我就像是课文中讲到的教授一样激动，对学

8、生连连称赞说：“你们真棒极了，做了一次彻底成功的实验！” 31、给予树今天我们一起来学习第31课给予树请同学们和我一起书写课题。来齐读第一自然段。2、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。同学们，这节课我们继续来学习31课（教师板书：给予树），这节课我们的学习目标是：请同学们默读课文，思考： 母亲的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2、师总结，板书：担心生气激动适时理解：沉默不语：不出声，什么也不说。如愿以偿：愿望实现。 请同学们快速的浏览课文，想一想你有什么感受？ （5分钟后全班交流，比一比谁的见解更独到。1、指名说，教师相机出示以下

9、句子，引导学生体会。A、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。四、总结全文 读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。五、布置作业 抄写自己喜欢的句子。如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。六、板书设计：31、给予树善良 仁爱 同情 体贴七、教学反思：文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱，本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发

10、现“给予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有简单而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这直接反映了金吉娅的善良和仁爱，这是人性中美好的一面。金吉娅的“给予”不光是礼物，还有同情和爱心。32、好汉查理1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。一、揭示课题，出示目标：这节课我们一起走进课文，一起去认识好汉查理。请同学们和我一起书写课题。这节课我们的学习目标是：二、第一次“先学后教”听录音，听清字音，给不认识的字注音，自己练习读，还有不认识的字举手问老师，听完之后比比谁

11、读得字音准，句子流利，声音响亮。学生听。指名读。齐读板书。区别：陪 赔 培 部三、第二次“先学后教” 师：课文我们读流利了，接下来请看自学指导（二）出示自学指导（二）：请同学们自由朗读课文，思考下面的问题：查理发生了那些变化？查理为什么会有这么大的变化？（5分钟后全班交流，比一比谁回答得最精彩。学生读书，自学。指名回答，读相关的句子，学生读不好，师可范读。适时板书：调皮、爱搞恶作剧有礼貌、守信用杰西的尊重、理解、信任罗伯特先生的夸奖学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？指名说下面让我们再读课题，让我们一起来赞赏

12、一下真正的好汉-查理杰西的爱改变了查理，在掌声一课中同学们的爱英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（ ）；请把这首小诗工工整整地抄下来。爱还可以怎样表达？也把它写下来。学生在音乐中续写小诗。四、板书设计 有礼貌 守信用调皮 爱搞恶作剧 这节课也相当于一个总结课，把整个一单元的内容回顾了一下，什么是爱？爱有哪些种？我们应该怎样去表现对别人的爱。总之，对于同学们来说，这个单元的内容很重要。语文园地八第

13、一课时口语交际夸夸他（她）学习目标细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。教学过程板题示标。 同学们，现在老是由衷的说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗？ 1、生说是啊，只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个学生都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！第一次“先学后教”先学 出示自学指导：请同学夸一夸自己的同学：想想你准备夸谁？她（他）有什么优点？从那几个方面来夸？

14、（5分钟后我们来交流）生自学同桌互说后教比一比，谁说得好猜猜他（她）是谁？指名夸同学总结：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于咱们别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。有一位哲人说得好：（出示课件“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”）请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！习作习作目标：把自己想说的意思写清楚、写具体。板题示标出示 ：先学后教自学指导： 请同学们自读习作要求，想一想，应该注意什么？（4分钟后比谁说的完整）1、生说出示课件：学生自选材料、自编提纲。交流提纲。指名读提纲，评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精炼

15、、选材是否跑题、构思是否新颖）。1、当堂完成作业。 注意一下几点：（1）语句要通顺；（2）写自己想说的话；（3）写完后多读几遍。学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。（出示课件：边读边修改，互相取长补短，力求把语句写通顺，内容写具体。眷写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确的使用标点符号，段落分明。） 。第三课时同学们，这节课我们来学习语文园地八，这节课我们的学习目标是：能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果，积累ABB式词语。读背三字经节选，大致了解意思。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。二、我的发现我的发现中列出的词语生读词语例举ABB式词语、读读背背 三字经是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的三字经读流利并背下来。1、请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。2、指名读3、怎样理解这几个句子的意思？4、自由朗读，熟读成诵，同桌相互检查背诵。、读读记记1、课件出示2、同桌互查3、分类记忆这些词语四、猜字谜课件出示说一说，你是怎么想出来的？你还能模仿谜面的句式，再编写谜底是“口”的谜语吗？