1、葡萄沟第二课时教学设计赖忠娣教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 过程与方法:运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子;运用谈话、角色朗读等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。情感、态度、价值观:产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:感受葡萄沟是个好地方。教学难点:葡萄干是怎样做成的。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、情境导入 1.同学们,这节课我们继续学习葡萄沟。我们先来复习一下上节课学过的生字词,看大家还记不记得。 (课件出示课文生字、词语,开火车读生字,指名读、齐读。)2.好,同学们真棒!老师
2、带大家去一个美丽的地方。(图片欣赏)此时此刻,你想说些什么?(你觉得这个地方怎样?你知道这是哪吗?)这么美的地方,让人不由地赞叹:葡萄沟真是个好地方。为什么说葡萄沟是个好地方?让我们再次走进葡萄沟。二、品读课文,体会葡萄沟真是个好地方。(一)品读第一自然段1.自由读读第一自然段,从这段话中,你知道了什么?汇报、交流。葡萄沟在我国西北方的新疆吐鲁番(出示地图,找一找),那里盛产各种水果,特别是葡萄,非常有名,是个瓜果飘香的好地方。2.葡萄沟盛产水果,五月有(引读):杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月份还有人们最喜爱的葡萄,你们喜欢吗?带着你的喜欢读读吧!(指名读、齐读第一自然段)过渡语:既然
3、人们最喜爱葡萄,我们就去葡萄园看一看,好吗?说去就去,我们出发吧!(二)品读第二自然段1.葡萄园到了。快看看葡萄种在哪儿?这就是梯田,它像楼梯一样,一级一级的。(课件出示图片理解“山坡、梯田”,再出示句子读)。2.赶快登上山坡,仔细瞧瞧,(出示图片)你看见了什么?文中是怎么写的? (茂密的枝叶向)(1)这山坡上茂密的枝叶就像什么?(凉棚)问:为什么把它比作“凉棚”?(葡萄长得好)你从哪个词看出葡萄长得好?(茂密:茂盛而繁密)(引导学生感受葡萄架下的“凉快”、“凉爽”、“舒服”。)你能通过你的朗读告诉大家吗?指名读,评价,齐读。(2)你从“一个个”这个词读懂了什么?3.快抬头看,透过茂密的枝叶你
4、看见了什么?(引导读书上的句子,再出示句子:到了秋季据生反馈学习)请同学们一起读读这句话,你读懂了什么? 预设:(1)我读懂了有很多颜色的葡萄。看,这么多颜色的葡萄,它们在阳光的照耀下闪闪发光呢!你会用哪个词语来形容?(五光十色)。(课件出示各种颜色的葡萄图片,再动画出示该词语)同学们,一起读读这个词语吧。(体会葡萄的晶莹剔透。板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)(2)从这句话中你还读懂了什么?(一大串一大串,和“一大串”对比)小结:葡萄这么多,这么美,让我们美美地读读这句话。(出示课后 “我会填”里的句子,师装出为难的样子问)这样你还会读吗?(齐读,生边读,师边出示要填的词语)同学们好厉
5、害呀!都快能把它背出来了。(3)葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,引读:要是这时候你从哪些词看出老乡很好客?指名说,读。读得真不错。多么热情的维吾尔族老乡,我们读出他的好客。(怎么读才能体现出老乡的好客?抓重点词:准会、最甜、吃个够。带着感受读:要是这时候)。(4)热情好客的老乡,五光十色的葡萄,带着你的感受一起读读这段话吧。(齐读第二自然段)(5)多热情的老乡,多好的葡萄,我们不禁赞叹道:葡萄沟真是个好地方。(三)学习第三自然段1.同学们,葡萄沟的葡萄这么多,吃得完吗?那怎么办呢?(图片)看,这就是阴房。书上是怎样描写阴房的?葡萄干就是在这样的阴房里制成的。(结合图片学习)那么
6、葡萄干到底是怎么制成的?自由读第三自然段,划出相关句子,再和同桌说说,最好能用上“先然后最后”等词语。(同桌互相说,再指名说) 先把葡萄挂在架子上,然后利用流动的热空气把水分蒸发掉,最后成了葡萄干。2.说得多好呀!那么这里生产的葡萄干有什么特点? 颜色鲜,味道甜,非常有名。(板书:色鲜味甜) (出示该句)我们再把这句话读一读。看谁读得最甜。(生自由练读,再指名读) 读得多甜呀,她好像吃到了葡萄干呢!那我们也把这句话甜甜地齐读一遍吧。3.这里生产的葡萄干色鲜味甜,我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。4.葡萄干让我们回味无穷,我们发自内心地感叹:葡萄沟真是个好地方。四、总结全文,理清思路葡萄沟有五光十色的葡萄,有热情好客的老乡,有色鲜味甜的葡萄干(指板书引读)。难怪到过葡萄沟的人都会情不自禁地说(齐读):葡萄沟真是个好地方。五、拓展延伸,升华感情 1.赞美家乡。葡萄沟很美,我们的家乡也很美,也有很多特产(出示相关图片),你能用一两句话夸夸我们的家乡吗?2.我们爱新疆,我们爱家乡,我们爱伟大的祖国,让我们齐声欢唱爱我中华。在爱我中华的音乐声中结束本课。板书设计: 葡萄 五光十色葡萄沟 老乡 热情好客 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜
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