《海的颜色》教学设计 鄂教版六年级上册1Word格式文档下载.docx

1、一以“疑” 促学师：同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？生1：我见过的海是一望无际的。生2：我在电视上看到的海是蓝色的。生3：我在海南见到的海非常平静、温柔。生4：我还见过波涛汹涌的海。你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！一起读读课题。生：海的颜色。请看大屏幕，（大屏幕出示12自然段的内容），请大家一起读一读课文前两个自然段，你有什么问题或想法？为什么作者估计多数人认为海是蓝色呢？谁知道为什么吗？我听爸爸给我讲过，好像是因为太阳光折射形成的。你真棒，知道的可真多！我们来看大屏幕。（屏幕滚动出示：因为海水的颜色主要

2、是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们都知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短。其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子吸收；波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人的眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感，。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。）所以作者说：“估计多数人会回答：蓝的。”还有少数人会怎样回答呢？还有少数人不一定会回答是蓝色。是啊，作者就对海是蓝色提出了置疑。（大屏幕出示第三自然段的内容。谁来问一问？ （指名读第三

3、自然段。什么蓝？怎样的蓝？一定是蓝色吗？作者也和你们一样有这么多疑问。让我们一起读读课文第三自然段。海到底是什么颜色呢二以“导” 促学现在，翻开课本65页，自己读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！（生自读课文。谁来说说作者给我们介绍了哪些地方的海的颜色？作者给我们介绍了渤海、大连、北戴河和烟台的海。大家看大屏幕（出示渤海湾一带的地图），大连、北戴河、烟台的海都属于什么海？渤海。那课文到底给我们介绍了哪些地方的海的颜色呢？课文给我们介绍了渤海、西沙群岛、西西里岛和摩纳哥的海的颜色。原来作者给我们介绍了渤海、西沙群岛、西西里岛、摩纳哥这四处不同地方的海的颜色。请大家再默读课文48自然段，

4、边读边勾画写这四处海的颜色的词句。看看哪里的海给你留下的印象最深刻，简单写一写你的感受。（生默读课文48自然段，边读边勾画写这四处海的颜色的词句，并在自己印象最深的一处写一写自己的感受，师巡视指导）老师发现很多同学读书都非常认真，而且还有自己独特的感受与见解。现在把你的感受和小组同学交流一下，并试着填一填课本68页的这张表格。（大屏幕出示课本68页的表格，待到交流时，边交流边填写。学生以小组为单位交流感受，边交流边填表。谁先来说说，哪里的海给你留下了深刻印象？注意：起来交流的同学要求先说哪里的海给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；然后谈谈你的感受或体会。渤海给我留下了深刻印象。（读第

5、4自然段。）渤海平时基本上是草绿色，阴雨天又是灰蒙蒙的，浅海处还是黄褐色，真是变幻莫测。多么神奇的渤海呀！它的颜色居然还会变呢！对于渤海的颜色谁还有自己不同的感受吗？阴雨天海天相接，仿佛天与海连为一体，那是多么壮观哪！此时分不清哪是天，哪是海，海天一色。风浪特别大时，上面是白色浪花，下面是黄褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜爱。多么亲切、自然的颜色啊！渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？课文是怎么写的？（教师引读：因为因为因为因为）作者怎么知道这么多原因的？作者去过、见过。你怎么知道作者去过？因为第4自然段第一句话，作者就说了“例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受”。这说明作者到

6、过渤海。你真是一个善于观察的孩子，真会读书！作者是推测出来的。因为这有一个词“可能”。你真是一个善于思考的孩子！是啊，作者就是根据自己平时的观察推测出来的。让我们一起来读读这两句话。（学生齐读含四个“因为” 的句子。现在请四位同学读一读写渤海这四种情况下颜色变化的句子。（指名四位同学分别读渤海四种不同情况下，不同颜色的句子。此时此刻你还会说海是蓝色的吗？不会。难怪作者会说“例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受”。那渤海到底给作者怎样的感受呢？渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。为什么渤海的颜色会令作者觉得温暖，亲切，随和呢？因为“草绿色”是大自然的颜色，让人觉得亲切。因为浅海处

7、是黄褐色，黄褐色让人觉得温暖。是啊，渤海不仅颜色令人觉得温暖，亲切，还有那里沿岸的水比较浅，适合爱海的人玩耍、嬉戏，所以让人觉得随和，愿意接近。谁再来读一读课文第5自然段？（指名学生读。“渤海那么温暖，亲切，随和，就像亲人抚摸着我们，就像朋友等待着我们，让人愿意接近”。女生一起读一读。（女生齐读第5自然段。我们接着交流，还有哪里的海给你留下了深刻印象呢？西沙群岛的海给我留下了深刻印象。（读笫6自然段。）西沙群岛的海是深深的湛蓝色，海面上的军舰令我向往。阳光洒在西沙群岛的海上，金灿灿的，真美！“湛蓝”是怎样的蓝？“肃然起敬”是什么意思？“湛蓝” 是深蓝色。“肃然起敬” 是流露出十分恭敬、钦佩的神

8、情。为什么这湛蓝色的西沙群岛会令人肃然起敬呢？那里有我国的边防战士驻守边疆，保卫祖国。海面上有海军战士驾驶军舰巡逻。大家知道的真多！你们还知道吗：西沙群岛是我国龙卷风最常发生的海区。由于自然环境恶劣，群岛上没有定居的居民。有报道说：“在西沙群岛生活，连狗都会发疯。”但就是在这里，长年驻守着我国的海军和边防武警官兵。食物淡水紧缺、各种物资匮乏，战士们常说在西沙活着就是光荣，生存就是工作。他们在常人难以想象的艰苦条件下，忠诚地履行着保卫国家主权、维护人民生命财产安全的天职。你们能想象一下西沙群岛的战士们的生活吗？我看到一个战士在海边站岗放哨，四周荒无人烟，只有一条狗与他作伴。我看到战士们缺吃少穿，

9、生活用品又运不过去，战士们的生活非常艰难。我看到过年了，战士们思念亲人，但又不能与亲人团聚，只有用书信来缓解相思之苦。这一切怎能不令人肃然起敬呢？哪位同学愿意读一读第六自然段？（指名读。男生一起读。西西里岛和摩纳哥的海又给你怎样的感受呢？（学生读一读，简单谈谈体会，并依交流顺序完成表格的填写。请大家读读这个句子，感受一下这个句子在表达上有怎样的特点。（大屏幕出示句子：只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。作者看到的景色让他感到害怕。哪是作者看到的？哪是他的心理感受？“一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动” 是作者看到的；“让人汗毛倒竖”

10、 是作者的感受。女生读前半截作者看到的，男生读后半截作者的感受。谁来读读这个句子？再让我们一起来读读这个句子。（齐读。三以“学” 促学感受了这四处海的颜色，再请大家回过头读读课文开头的三个自然段（齐读13自然段），你想说点什么？海不一定是蓝色，就算是蓝色也不尽相同。所以说“海的颜色是富于变化的。”（板书：富于变化）生活中，我们也要像作者一样，做一个善于观察、善于思考的人，即使大多数人认为正确的东西，我们也不能人云亦云，而应通过实际观察思考，得出自己的结论。（板书：善于观察、善于思考）此时，老师想问一下：你还知道哪些颜色的海？我知道我国的黄海，是泥沙染成的。亚非的红海就是水中死亡的水藻呈红褐色造

11、成的。俄罗斯北部的白海呈白色，就是因为那里常年积雪的原因等你们知道吗？海水的颜色除了由海水的光学性质决定外，还与水中的悬浮物质，海水的深度，云层等因素有关。但是，不管海是什么颜色的，用手捧起海水来，却都是无色透明的，似乎这个海那个海与湖泊与江河并无区别，都是水嘛。不过，就是水，也可以美得让人陶醉！溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。让我们再来读一读这两个句子吧。男生读第一句，女生读第二句。大屏幕出示：只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。你能仿照这两个句子的表达特点，写写你身边的人或物吗？（看着他骑着自行车那潇洒自如的样子），叫人（真羡慕）。（天上的星星一眨一眨的，布满星星的夜空），让人（产生无限遐想）。（看到妈妈脸上终于露出灿烂的笑容），让人（总算是放心了）。四以“学” 促读今天，我们随作者一起感受了大海的颜色，大自然是多么神奇啊！如果大家有兴趣，请课外阅读白克的漫谈海的颜色。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢