1、满天的乌云,黑沉沉地压下来。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。一条彩虹挂在天空。三、再读课文,理清文章结构1、请同学分自然段轮读读全文。2、课文读地很流利,现在我们也来看一看,课文除了有八段文字,还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。(生:雷雨中和雷雨后)3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊?雷雨前)教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。4、默读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的?(学生默读课文,试着把描写“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的三个部分划分出来。)四、学习1-3自然段雷雨前景象小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变
2、化。1自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?2你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?学生交流:很可怕,很恐怖3、你是从那句话中读出这种感受的?(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?谁能再读读?-齐读(2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)雷雨前没有
3、一丝风,真闷真热,范读-真安静啊-齐读(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。大风刮来,还会有什么现象。学生说后有感情地读。(4)这么大的风,就连蜘蛛-“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。(词语、句式训练)体会“越_越_”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)学
4、生用“_越_越_”说句子。(充分说)过渡:同学们说得越来越好了。4、课文13自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?第一段:乌云密布第二段:狂风大作第三段:电闪雷鸣5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?提示:燕子拍拍翅膀低飞。蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语呢:乌鸦唱晚,风雨不远。鱼儿出水跳,大雨要来到。6、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!五、学习1-3自然段雷雨中景象一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。1、自由读46自然段,感觉一下它的来势汹汹。(1)指导读“哗
5、,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。(2)重点指导读雨的变化。雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?反馈,随机指导朗读。(2)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。雨下起来了-雨越下越大-雨渐渐小了3、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。小树长高了。天色暗下来。我懂得了妈妈的用心良苦。提问:“谁能看着画面试着用渐渐地说一句话?六、写字指导。1出示“我会写”中的“垂”,引导学生进行观察。(生观察交流,说书写时应注意的笔画。重点指导:“垂”。(“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。七、总结同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨
6、的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!八、作业完成课后的“读读抄抄”,学习这种积累的方法,把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来,并在重点词语下面做一个小标记。板书设计:前(1-3)乌云大风闪电雷声18雷雨中(4-6)下起来-越下越大-渐渐地小了后7、8雷雨教案一等奖第2篇1.认识“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛、压、乱、虹”共九个生字,学写“垂”和“彩”两个字。2.边读边想象,能结合重点词句朗读课文,通过对比体会雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同景象。3.培养学生留心观察天气
7、的兴趣。边读边想象,能结合重点词句朗读课文通过对比体会雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同景象。对比体会雷雨前后的不同景象。“垂”字的识记与书写指导,通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会用词的巧妙。教学过程:(一)谈话导入,感知雷雨引导学生利用已有的生活经验感知雷雨。出示课题并板书,引导学生观察雨字头和雨字的字形变化。(二)识写生字,认识雷雨1.学生自读课文,标出自然段序号,要求读准字音。2.指名分自然段读课文,师生评价。3.指导“垂”字的识记与书写。(三)读中想象,体验雷雨1.雷雨前默读13自然段,一边读一边想象,要下雨了,有什么感受?预设:(1)满天的乌云黑沉沉地压下来。体会“满天、黑沉沉、压”
8、。读出感受。(2)树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。比较句子。(3)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。体会“乱摆、垂下来”。(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。读中想象体会“越来越亮,越来越响”。(5)合作朗读,体会雷雨前天气的变化。2.雷雨中(1)哗,哗,哗,雨下起来了。通过对比读了解拟声词叠用及逗号的用法。读中想象。(2)比较句子:往窗外望去,树哇、房子啊,都看不清了。往窗外望去,树、房子,都看不清了。(3)拓展想象画面,进一步理解“雨大”。(4)通过换词及引读理解“渐渐地,渐渐地”。3.雷雨后(1)出示雨后美景图画,引导学生说出感受。(2)指名读7-8两个自然段,感
9、受美。(3)对比朗读雷雨前后的不同景象,感知雷雨前后的巨大变化。(4)指导背诵、积累第八自然段。(四)总结拓展,回味雷雨作业:推荐阅读作家严文井笔下的雨,感受夜晚的雷雨的景象。附件一:课文雷雨树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。闪电越来越亮,雷声越来越响。哗,哗,哗,雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。雷雨教案一等奖第3篇知识目标:1、会认读四个生字,会写12个字。2、能正确流利朗读课文。能力目标:
10、 能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力。情感、态度、价值观目标:理解课文内容,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象。了解大自然的各种变化,激发学生观察大自然的兴趣。教学媒体:课件1:播放雷雨整个过程录音,激趣导入;课件2:播放雷雨前的情景动画,给学生视觉冲击,激发兴趣,促进理解 ;课件3:播放下雷雨时的情景动画,调动学生的视觉、听觉器官,促发形象思维活动的展开;课件4 :播放雷雨过后的情景动画,将抽象变为直观,培养学生的理解能力,激发学生审美的情趣;课件5:奇特的自然现象:日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪,激发观察大自然的兴趣;投影仪:出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空
11、),培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。一、导入新课,揭示课题。1、同学们,闭上眼睛听听,老师给你们带来什么了?(课件播放雷雨整个过程录音)说说你们刚才听到了什么?感受到了什么?(生答)2、大家听得真仔细、说得真好!对,这是一场雷雨。(相机板书课题,齐读课题。雷雨是夏天常见的一种自然现象,雷雨场景多么热闹、壮观呀!课文中,小作者是怎么描述这场雷雨的呢?让我们一起来读读看吧!二、初读课文,整体感知。1、学生自由读文,看看作者是怎样描写这场雷雨的?2、通过读书,你知道了什么?学生自由畅谈。(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)雷雨前的天气有什么特点呢?我们来学习课文的13自然段。三、细读
12、,品味。(一)指名读13自然段,其他的同学边听边想:雷雨前的景象是什么样的?1、学生回答,老师引读(板书:蝉不叫、大风 、蜘蛛 、闪电、雷声。2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象,那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢?我们一块来读一读,找找看吧!学生自读,用自己喜欢的符号作上记号。学生汇报。边引导学生理解词义,边指导朗读。黑沉沉:ABB式、你能说出像几个这样的词语吗?垂下来:风很大,蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。(师用小铅锤演示,帮助学生理解“垂”。乱摆:说明风很大。请学生用手做动作,帮助理解。3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗?学生自由练读;指名读,评议;齐读。4
13、、拓展:刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,除了这些,你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢?(提示: 燕子低飞。蚂蚁搬家)5、乌云压下来了,叶子一动不动,蝉不叫了,蚂蚁都在忙碌地搬家,燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧!(出示课件:雷雨前的情景)(二)品读4-6自然段。闪电越来越亮,雷声越来越响。哗哗哗,雨下起来了。雷雨中的情景)1、看图,说:你看到了什么?(随机板书:雨大、看不清。2、现在我们再来看看课文中是怎么写的,把描写雷雨中的段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样变化的?指名说。(雨下起来雨越下越大-雨渐渐变小)4、指名读,指导学生把雨中的变化读出来。5、先
14、自由读,再小组赛读,最后齐读。(三)品读7-8自然段。雨的变化可真大,刚才还哗哗哗地下着,可没一会儿工夫,雨渐渐地小了,嘿,天晴了!雨过天晴的景色可美了,赶紧来读一读吧!1、学生自由读。2、你觉得你最喜欢哪一句,就读哪句吧!指名读。(师随机板书:雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。雷雨过后的情景)4、看图说:看到了什么?想说什么?5、拓展:假如你就是图中的小朋友,想想看,雷雨后你会有什么样的感觉?你最想做什么?6、出示投影片(雷雨后)引读:雨_了,太阳_了。一条_挂在_。蝉_了。蜘蛛_。池塘里的_,青蛙_。出示投影片:雨终于停了。_的太
15、阳公公又出现在 _。一条_的彩虹_挂在_的天空。蝉_叫着。_的蜘蛛又坐在_网上。池塘里的水满了,青蛙也_地叫起来了,为这雨后的美丽景色增添了无限生趣,人们呼吸着这_的空气,听着这_的声音,心里_极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中,带着愉快的心情美美地读7-8两段。指名读,评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。 师范读,再指名读。四、拓展练习,激发观察大自然的兴趣。雷雨是神奇莫测而壮观的,大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。1、课件出示奇特的自然景象:日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后,师问:刚才看到了些什么?用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。五、总结:同学们,今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程,一定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷,让我们留心去观察、用心去感受,你一定会有更妙的发现的。
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