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1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。三、再读课文，理清文章结构1、请同学分自然段轮读读全文。2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？雷雨前）教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的三个部分划分出来。）四、学习1-3自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变

2、化。1自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？2你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖3、你是从那句话中读出这种感受的？（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。”）师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？谁能再读读？-齐读（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有

3、一丝风，真闷真热，范读-真安静啊-齐读（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？知道朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。大风刮来，还会有什么现象。学生说后有感情地读。（4）这么大的风，就连蜘蛛-“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。（词语、句式训练）体会“越_越_”用的生动形象。（体现出一个有弱到强的过程）学

4、生用“_越_越_”说句子。（充分说）过渡：同学们说得越来越好了。4、课文13自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？第一段：乌云密布第二段：狂风大作第三段:电闪雷鸣5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？提示：燕子拍拍翅膀低飞。蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语呢：乌鸦唱晚，风雨不远。鱼儿出水跳，大雨要来到。6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！五、学习1-3自然段雷雨中景象一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。1、自由读46自然段，感觉一下它的来势汹汹。（1）指导读“哗

5、，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。（2）重点指导读雨的变化。雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。（2）齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。雨下起来了-雨越下越大-雨渐渐小了3、练习：（1）把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。小树长高了。天色暗下来。我懂得了妈妈的用心良苦。提问：“谁能看着画面试着用渐渐地说一句话？六、写字指导。1出示“我会写”中的“垂”，引导学生进行观察。（生观察交流，说书写时应注意的笔画。重点指导：“垂”。（“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。七、总结同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨

6、的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！八、作业完成课后的“读读抄抄”，学习这种积累的方法，把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。板书设计：前（1-3）乌云大风闪电雷声18雷雨中（4-6）下起来-越下越大-渐渐地小了后7、8雷雨教案一等奖第2篇1.认识“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛、压、乱、虹”共九个生字，学写“垂”和“彩”两个字。2.边读边想象，能结合重点词句朗读课文，通过对比体会雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。3.培养学生留心观察天气

7、的兴趣。边读边想象，能结合重点词句朗读课文通过对比体会雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。对比体会雷雨前后的不同景象。“垂”字的识记与书写指导，通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会用词的巧妙。教学过程：（一）谈话导入，感知雷雨引导学生利用已有的生活经验感知雷雨。出示课题并板书，引导学生观察雨字头和雨字的字形变化。（二）识写生字，认识雷雨1.学生自读课文，标出自然段序号，要求读准字音。2.指名分自然段读课文，师生评价。3.指导“垂”字的识记与书写。（三）读中想象，体验雷雨1.雷雨前默读13自然段，一边读一边想象，要下雨了，有什么感受？预设：（1）满天的乌云黑沉沉地压下来。体会“满天、黑沉沉、压”

8、。读出感受。（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。比较句子。（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。体会“乱摆、垂下来”。（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。读中想象体会“越来越亮，越来越响”。（5）合作朗读，体会雷雨前天气的变化。2.雷雨中（1）哗，哗，哗，雨下起来了。通过对比读了解拟声词叠用及逗号的用法。读中想象。（2）比较句子：往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。往窗外望去，树、房子，都看不清了。（3）拓展想象画面，进一步理解“雨大”。（4）通过换词及引读理解“渐渐地，渐渐地”。3.雷雨后（1）出示雨后美景图画，引导学生说出感受。（2）指名读7-8两个自然段，感

9、受美。（3）对比朗读雷雨前后的不同景象，感知雷雨前后的巨大变化。（4）指导背诵、积累第八自然段。（四）总结拓展，回味雷雨作业：推荐阅读作家严文井笔下的雨，感受夜晚的雷雨的景象。附件一：课文雷雨树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。雷雨教案一等奖第3篇知识目标：1、会认读四个生字，会写12个字。2、能正确流利朗读课文。能力目标：

10、 能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力。情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。教学媒体：课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解 ;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开;课件4 ：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培养学生的理解能力，激发学生审美的情趣;课件5：奇特的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然的兴趣；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空

11、），培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。一、导入新课，揭示课题。1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的13自然段。三、细读

12、，品味。（一）指名读13自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风 、蜘蛛 、闪电、雷声。2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？学生自由练读；指名读，评议；齐读。4

13、、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？（提示： 燕子低飞。蚂蚁搬家）5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！（出示课件：雷雨前的情景）（二）品读4-6自然段。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。雷雨中的情景）1、看图，说：你看到了什么？（随机板书：雨大、看不清。2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样变化的？指名说。（雨下起来雨越下越大-雨渐渐变小）4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。5、先

14、自由读，再小组赛读，最后齐读。（三）品读7-8自然段。雨的变化可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧！1、学生自由读。2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。雷雨过后的情景）4、看图说：看到了什么？想说什么？5、拓展：假如你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？6、出示投影片（雷雨后）引读：雨_了，太阳_了。一条_挂在_。蝉_了。蜘蛛_。池塘里的_，青蛙_。出示投影片：雨终于停了。_的太

15、阳公公又出现在 _。一条_的彩虹_挂在_的天空。蝉_叫着。_的蜘蛛又坐在_网上。池塘里的水满了，青蛙也_地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这_的空气，听着这_的声音，心里_极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7-8两段。指名读，评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。 师范读，再指名读。四、拓展练习，激发观察大自然的兴趣。雷雨是神奇莫测而壮观的，大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。1、课件出示奇特的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。五、总结：同学们，今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，一定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一定会有更妙的发现的。