八年级政治上学期单元同步训练题34Word文档格式.docx

1、C我们要善于躲避鈆境 D逆境仅仅是一种心理感受4古人云“蚌病成珠”、“艰难困苦、玉汝于成”意指（ ）A身处逆境中的人都能成功 B逆境是阻碍我们成功的重要因素C身处逆境时，要学会自我疏导 D逆境给人磨难，却也催人奋进5面对逆境，抱怨、退却的人是（ ） A怯懦的人 B自信的人 C聪明的人 D知足的人 6“由俭入奢易，由奢入俭难”。一般来说，一个人如果长期处于舒适的环境，容易消磨意志，不求上进，遇到困难挫折往往无所适从。因此我们在顺境中应该 （ ）A找一些自己感兴趣的事来做 B努力提高生活水平C积极参加休闲娱乐活动，放松自己 D增强忧患意识，积极进取7“人生难免有挫折”，与此观点不同的是：（ ）A自

2、古英雄多磨难 B心想事成，万事如意C人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路8有的同学想当“三好学生”没当上，有的同学想入团没被批准，有的同学在学校举办的演讲比赛中失利，有的同学在考试中出现失误，有的同学因为遭遇意外事故致伤致残这表明：（ ） A人生每时每刻都会遭遇挫折 B人生免不了要经历挫折C一般的人不能战胜挫折 D有的人会经历挫折，有的人不会经历挫折 9“卓越人物的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠”。贝多芬的这句话表明卓越人物具有：A坚强的意志 B丰富的情感 C正常的智力 D健全的情绪10尚书上说：“为山九仞，功亏一篑。”意思是说堆九仞高的土山，只因差一筐土而没有堆成。我们许多

3、青少年在学业上功亏一篑的根本原因在于：A缺乏应有的监督机制 B优柔寡断，丧失时机C没有明确的目标和计划 D意志松懈，未能坚持到底 11下列不属于挫折的积极作用的是：A每解决一道难题，都使我们对知识的理解更深刻 B一次考试不及格后，发奋图强C面对挫折和压力，意志越发坚强 D一蹶不振12一个饱经风霜的老人比一个入世未深的毛头小伙更能坦然面对挫折，重要的原因（ ）A人生追求目标不同B对生活的态度不同C人际关系的不同D生活阅历的不同13邓小平一生“三起三落”，在被错误地打倒和蒙受冤屈时，从不怨天尤人，总是百折不挠，发愤要有新的更大作为。这位老人之所以能面对挫折，战而胜之是因为：A他具有正确的生活目标

4、B他经受的挫折最多 C他是中共党员 D他参加过革命战争14我们学习邓小平老人，培养乐观处世的态度，就要：坚信自己的能力比别人强 相信人生之路越走越宽广 学会从学习、工作、生活中寻找乐趣 相信困难和挫折是暂时的 A B C D15“积一勺以成江河，累微尘以成峻极”，这告诉我们培养坚强的意志要： A从小事做起 B学会战胜自己 C克制不良情绪的发生 D培养健康的情感，作为意志坚强的推动力16遭电击失去双臂的北仑孩子王争凭着毅力苦学16年，成为浙江大学博士生，用嘴、脚书写了灿烂的青春。王争的事迹告诉我们，面对挫折和逆境最为重要的是（ ）A培养承受挫折的健康心理和坚强意志 B. 冷静分析，学会放弃 C.

5、自己的事情自己负责 D.学会自尊，放弃虚荣17关于“顺境和逆境”的说法不正确的是： A顺境和逆境构成了人生乐章的双重变奏 B顺境助人成功，但也使人沉沦 C逆境给人磨难，却也催人奋进 D只有逆境才能出人才18郭沫若在同青年谈成才时说：“艰难的环境一般是会使人沉沦下去的，但是，在具有坚强意志、积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，精神越能发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。”这表明：挫折能够增长人的聪明才智 挫折可以激发进取精神 挫折能磨练人的意志 挫折有它的双重作用 A B C D19贝多芬扼住命运的咽喉，创作出第九交响曲，带给我们的启示有： 面对挫折，要有乐观向上的态度

6、在事业上，应有百折不挠的精神 坚强的意志是战胜困难的精神力量 只要振作，就能获得成功20、 居里夫人曾经说过：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运我激励自己，用尽所用的力量应对一切我的毅力终于站了上风。”这段名言给我们的人生启示是（ ）挫折是每个人一生都会遇到的，人生难免有挫折 挫折是一把“双刃剑”，要尽可能地使它成为人生经历中的宝贵财富 坚强的意志力是每个人成功的可靠保障 良好的人生态度有利于提高人们战胜挫折的积极性和主动性 B C D21“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们更应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克 服家境贫寒的困难，边打工边求学，当选“中国大学生自强之星”。李新玲的

7、成长经历告诉我们（ ）A要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息 B自然因素是导致困难和挫折的根本原因C艰苦的环境是取得成功的重要保障 D挫折越多越好，让我们越来越勇敢22.小君和小敏在高考中双双落榜，都非常难过。其中小君几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而小敏却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。下面说法正确的是（ ）A.小君没有挫折感，小敏则受到了挫折的打击 B.对于两人来说，导致挫折的原因不同C.小君有强壮的身体，所以能够重整旗鼓 D.两人对待挫折和逆境的态度不同23.毛泽东说：“错误和挫折教训我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一 些”。这

8、是在强调挫折（ ）阻碍了人们前进的步伐 能够增长人的聪明才智 挫折是不可避免的使人们产生紧张、烦恼、焦躁等消极情绪 可以成为人生经历中的宝贵财富A B C D24.研究人员对一些地区的中小学进行了抽样调查，结果显示，目前孩子的心理素质呈降低趋势，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。有的孩子甚至因为一些小挫折就发生心理扭曲，学习成绩也一落千丈，个别孩子还因此而逃学，甚至走上犯罪道路。对此，下列说法错误的是（ ）A学校应开设相应的挫折教育课程 B家长应有意识地让孩子经受一些锻炼C中小学生承受挫折的能力都不高 D孩子应加强自我锻炼，提高受挫能力25.1998年，年仅17岁的体操运动员桑兰在纽约参

9、加第四届友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成高位截瘫。遭受如此重大变故的桑兰表现出难得的坚毅，她积极配合医生治疗，并坚持自己锻炼，她说：“我对自己有信心，我永远不会放弃希望。”之后，桑兰用行动印证着自己的诺言：在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使她充满力量的笑容总能给人希望！桑兰用自己的行动告诉了我们（ ）战胜挫折的关键是战胜自己 只有经历了挫折，才能获得成功 导致挫折的原因是多种多样的 积极乐观的心态有助于人们战胜挫折 适当地调整和改变目标是对待挫折的积极态度A B C D二、材料分析题（共50分）1、初三学生小飞，家庭生活比较优越，亲人对他呵护备至，但他上的不认真听讲，不做作业，常

10、常顶撞老师，经常逃学，出入游戏厅，利用电子游戏进行赌博，穿着上追求名牌（1）该同学有着优越的家境，却不珍惜，这说明了什么？（6分）（2）你认为应如何正确对待顺境？（8分）2材料一：德国作曲家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难。贫困逼得他行乞，双耳失聪对他打击更加沉重。但他不甘沉沦，振作起来，终于创作出命运交响曲，获得极大成功。 材料二：某市一重点高中学生填报高考升学志愿时，前面两个志愿填报了我国的两所著名大学，在第三志愿上却填写了长江大桥，即如果考不上这两所著名大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）两则材料共同说明了什么道理?（4分）（2）同样是面对挫折，为什么

11、会在材料中两位主人公身上产生不同的结果?3、人生的道路不是笔直和平坦的，不管是伟人还是普通人都会经历大大小小的挫折。正如有人说的：既有阳光明媚的日子，也有风风雨雨的岁月；既有欢乐的笑声，也有痛苦的深思正是喜悦和烦恼、顺境与逆境的交织，形成了一条崎岖不平、曲曲折折的人生道路。（1） 初二（1）的同学们开展了一次“我的挫折经历”的课堂角色模拟游戏，并想出了对待挫折的具体正确的方法。（10分）要上学了，妈妈因为加夜班而晚起没有做好早餐，我会_ 学习成绩达不到自己的目标，我会 _ 。一个平时最要好的同学突然不理自己了，我会_ 评为优秀学生后却遭到同学的讽刺，我会 _ 未及时完成作业，受到老师批评，我会

12、 _。（2）最后，同学们还一起总结了如何战胜挫折？（14分）第五单元测试卷 参考答案：一、1.C 2.D 3.B 4. D 5.A 6.D 7B 8B 9A 10D 11D 12D 13A 14D 15A 16A 17D 18D 19A 20. D 21.A 22.D 23.B 24.C 25.D二 1（1）顺境为我们的成长创造了有利条件， 但顺境也可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。（2） 身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应珍惜美好时光，抓住机遇成就自己；我们应当常存感激之心，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和

13、社会的殷切期盼和嘱托；我们要警惕自鸣得意。2人生难免有挫折，挫折是人生的一部分；同样是面对挫折，人们的态度不同，所得到的结果也就不 一样。（2）主要是因为他们对待挫折的态度不同。 逆境对于意志坚强、刻苦努力的贝多芬来说，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉（1）某中学生，消极对待挫折，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振。3自己去买早餐。 继续努力。弄清原因，冷静处理。平静对待，并查找自己不足及时改正 。向老师道歉，保证不再发生此类情况 。针对性强，言之有理即可。（2）（1）要战胜挫折，首先要正确认识挫折，树立正确的态度。（2）要战胜挫折，我们还要学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导。（3）要战胜挫折，就要培养良好的人格品质，努力在实践中锻炼、提高承受挫折的能力。（4）要战胜挫折，就要培养坚强的意志。坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证。（5）要战胜挫折，就要树立远大的人生理想.