正弦函数余弦函数的图象和性质的说课稿Word格式文档下载.docx

1、 培养学生数形结合、类比等思想方法； 培养学生进行数学交流，获得数学知识的能力。 （2） 情感目标：培养学生勇于探索，勤于思考的精神。 （3） 知识目标： 使学生正确理解正、余弦函数的定义域、值域的意义； 会求简单函数的定义域、值域。 3. 教学重、难点： 重点：正弦、余弦函数的定义域和值域。 理解并掌握正、余弦函数的定义域、值域是高中数学的重要内容，也是大纲的明确要求。复习好三角函数定义及正弦线、余弦线等有关知识是解决问题的关键。 难点：有关函数定义域、值域的求解。 解三角函数问题时，学生普遍存在会而不对，对而不全，造成失误的很大原因定义域和值域问题，往往不注意角的范围，在求最值方面更为突出

2、。 根据上述教材分析，贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化教学改革，确定本课主要的教法为： （1） 讨论式教学： 通过学生对图形的观察，让学生分组讨论、交流、总结，并发表意见，说出正弦、余弦函数的定义域与值域。 （2） 讲议结合教学： 教师适时指导、分析、讲解和提问，并及时对学生 _进行肯定与评价。 （3） 电脑多媒体辅助教学： 借助电脑多媒体引导学生观察图形，使问题变得直观，易于突破；同时其灵活多样的形式可以极大地提高学生的学习兴趣；其软件交互功能可以帮助教师更好地实施教学，加大一堂课的信息量，使教学目标更好的实现。 数学教学不但要传授学生课本知识，更要培养学生的

3、数学学习能力。在教学活动中，教师提出疑问，引导学生主动观察、主动思考、主动探究、讨论交流；在积极的双边活动中解决疑难，获得知识；整个过程贯穿“疑问”“思索”“发现”“解惑”四个坏节，注重学生思维的持续性和发展性，促进学生数学思维的形成，提高学生的综合素质，实现教学的终极目标。 在整个教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，突出学生的主体地位，以启发、引导为教师的职责。 1. 复习提问，引入新课 （1） 通过复习三角函数的定义，由学生直接回答正、余弦函数的定义域； 教学时注意“类比”函数的定义域（非空的数的集合），使学生进一步理解三角函数中角本身就是实数，明确三角函数的函数本质。 （2） 通过复习

4、三角函数的几何表示，引导学生观察单位圆中的正弦线MP，余弦线OM，在清楚它们所表示几何意义的基础上，组织学生讨论，得到正、余弦函数的值域。 再引导学生观察正弦函数、余弦函数的图象，印证所得结论，同时加深对函数图象的认识。 在这里引导学生多角度观察、思考，开阔学生的思维，培养数形结合的能力。 （进一步提问：当函数取得最值时，x为何值？ 组织学生讨论： 当 sinx =1 时，是否 x =/2 ? sinx = -1, cosx =1, 分别对应的x的值的集合? 通常从单位圆上看，学生容易习惯地将x的范围误认作0,2，教学时要引起学生重视，在组织讨论的基础上，加深对定义域、值域的认识。 这样设计复

5、旧引新，符合学生的认知水平，让学生清楚新、旧知识之间的联系，使学生的知识结构化、系统化；教学中创设问题情境，引导学生多角度思考、分析，培养学生勇于探索、勤于思考的精神；同时经由学生共同努力解决问题，培养学生合作学习和数学交流的能力。 对于求定义域、值域的一些问题，必须通过具体例题让学生体会。 2. 例题教学，运用新知 例1 求下列函数的定义域： （1） y = 1 / （1+sinx） , x R; （2） y = cosx , x R . 通过例1，要使学生熟悉有关函数定义域的求解，其中特别要提醒学生注意所得x值的集合。 同时让学生明确三角函数也是函数这一实质，促使学生主动运用函数的研究方法

6、来学习三角函数。 例2 求使下列函数取得最大值的自变量 x 的集合，说出最大值是什么？ （1） y = cosx +1, x R ; （2） y = sin2x, x R . 通过例2，要使学生正确理解某些与正、余弦函数有关，定义在实数集R上的简单函数取得最大值的自变量x的集合问题，明白具体解答过程；讲解时要特别强调注意角的范围，这是学生最容易出错的地方；其中第（1）小题由学生自己做，第（2）小题对照正弦函数值域的性质，启发学生用换元法解决。还可延伸求其取得- 通过讲解两道例题，突出重点，突破难点；此时，趁学生对于性质有了一个较深的认识，让学生完成以下课堂练习，巩固新知识。 3. 课堂练习，巩

7、固新知 （1） （口答）下列各等式能否成立？为什么？ 2cosx = 3； sin2x = 0.5 （2） 求下列函数的定义域： y = 1/ （1-cosx）； y =-2sinx . （3） 求下列函数取得最小值的自变量的集合，并写出最小值是什么？ y = - 2sinx, x 0, 2 y = 2 cos （x /3）, x 0, 2. 其中，第（1）题直接考察值域，由学生口答；第（2）、（3）题由学生演板，使学生熟练掌握简单函数定义域、值域的求法。 4. 归纳总结，掌握新知： 在教学终结阶段，引导学生对正弦、余弦函数定义域、值域以及数形结合、类比等数学思想进行归纳总结，使学生理清这一节

8、课的重、难点，将所学知识融会贯通。达到本次课的教学目标。 布置适量、有针对性的课外作业作为课堂教学的补充。 1让学生做教科书习题4.8 T2、9，通过作业反馈学生掌握知识的效果，以便课后解决学生尚有疑难的地方。 2布置一道发散性的思考题，进一步深化教学。 思考题：求下列函数的值域： （1） y = sinx + cosx （2） y = sinx +3 cosx （3） y = 3sinx + 4cosx （4） y = asinx + bcosx 4.8.2正弦函数、余弦函数的图象和性质 一、 弦、余弦函数的 定义域：R 值域：-1，1 二、例题： 例1 解： 例2 三、作业： 习题4.8 T 2、9 思考题 内容仅供参考