四年级语文第十一单元导学案.docx

1、四年级语文第十一单元导学案第十一单元 大与小“扫一室”与“扫天下”主备教师：代晓宇 审核：屈伯学 上课教师： 上课日期：【学习目标】1、我能掌握本课生字词，理解“污浊，理直气壮，轰轰烈烈，沉思”等词语在文中的意思；2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文大意；3、我能把好词好句抄到摘录笔记中。4、分层理解课文第5自然段，学习有顺序的记叙事情。【重 点 难 点】1、我能掌握本课生字词，理解“污浊，理直气壮，轰轰烈烈，沉思”等词语在文中的意思；2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文大意；【教具准备】 多媒体电脑课件【课时安排】2课时第一课时一、 导入新课1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎

2、的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。 2、齐读课题“扫一室”与“扫天下”。 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、自主学习1. 自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2、我能正确朗读下列词语。污浊 理直气壮 轰轰烈烈 沉思3.我来说说对词语的理解：理直气壮： ，轰轰烈烈： 震耳欲聋： 千钧一发： 4.说一说课文主要内容，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。三、展示交流，我愿意对学：互读生字新词，并注

3、意纠错。群学：我来说说对这些词语的理解。四、合作探究，我参与1、 我知道易读错写错的生字词。2、 我来说说课文的主要内容。五、总结拓展，我收获六、达标检测，我能行一、给下列带点字注音。 陈蕃（ ） 懒（ ）散 蜘（ ）蛛（ ） 寒暄（ ） 肮（ ）脏 污（ ）浊（ ）二、填一填。 又（ ）又（ ） 满不（ ）（ ） （ ）存高（ ） （ ）直气（ ）第二课时一、复习导入回顾上节课所学内容。二、自主学习1、我能有感情地朗读课文。2、我来说说“扫一室”与“扫天下”中“扫”子的不同含义？ 3、我能找出文中反问句，把它们摘抄下来，然后改为陈述句。举例：（1）、大丈夫活在世上，要干得是轰轰烈烈的大事业，

4、要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？陈述句：大丈夫活在世上，要干得是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，不会花心思去清扫小小的一间屋子。 找出另外两个反问句，改成陈述句。（2）、 陈述句： （3）、 陈述句： 三、展示交流，我愿意1、小组内交流2、3题。2、学习对子互读课文。四、合作探究，我参与1、这篇课文告诉了我们什么道理？2、“扫一室”和“扫天下”有什么特殊含义？3、结合生活实际，谈谈对“小事”、“大事”的看法。四、总结拓展，我收获我来说说反问句和陈述句有什么不同表达效果?五、达标检测，我能行把下列反问句改为陈述句。 1、见到同学们有困难，我们怎能不帮

5、忙呢？ 2、难道月亮不属于我们每个人吗？ 3、这件事难道不是你做的吗？ 4、难道你不想好好学习吗？ 六、板书设计“扫一室”与“扫天下” （平凡小事） （轰轰烈烈的伟业） 陈蕃 不扫 只扫 （告诫） 从小事做起 薛勤 不扫 更 不能扫 七、课后反思 井底之蛙主备教师：代晓宇 审核：屈伯学 上课教师： 上课日期：【学习目标】1、我能正确读写本课生字词，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己吗渺小。【重 点 难 点】1、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光

6、短浅、见识浅薄的人。2、借助白话文在读中初步感知文言文。【教学过程】一、 导入新课同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。课件出示寓言故事，让生说说从这些故事中明白了怎样的道理？今天，我们再来学习一个新的寓言故事，井底之蛙。二、自主学习，我尝试（一）、我会填空。课文讲的是井里的和，把自己的一个角落当做，后来认识到的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些二、比一比，组词语。倚（ ） 移（ ） 涝（ ） 迈（ ）椅（ ） 多（ ） 捞（ ） 边（ ）三、给带点的词换个意思相近的词语。1、稀泥没过我的双脚，绵软舒适。（ ）2、环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。（ ）3、青蛙夸

7、耀地说自己生活的十分快活。（ ）三、展示交流，我愿意对学：1、组内交流易读错写错的生字。 2、分享摘录笔记。群学：我来说说对这些词语的理解。四、合作探究，我参与 1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？ 2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识。 3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受。 4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？五、总结拓展，我收获1、朗读展示：小组内自由朗读课文。2、感情展示：我来说说青蛙为什么觉得自己渺小。六、达标检测，我能行（一）、看拼音，写汉字。 ku yo ln gn sh shi

8、 ( ) ( ) ( ) zng jin chng m ji sh ( ) ( ) （二）、比一比、组词语。八、课后反思 第二课时一、 导入新课自主复习检测（3分钟）听写词语二、自主学习，我尝试1、课文讲的是井里的青蛙 ，把自己的一个角落当做整个世界，后来认识自己的 的故事。这则寓言故事被用来讽刺 的人。2、我能有感情地朗读课文，然后在课文中找到与下面古文相对应的部分。夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不宜多少金推着，此亦东海之大乐也。三、展示交流，我愿意对学：1、小组内互改复习检测。2、我来说说从文中我

9、知道了什么道理。群学：读古文四、合作探究，我参与1、领读古文，感悟古文中的停顿和朗读节奏。2、体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。五、总结拓展，我收获1、我来说说从文中我知道了什么道理。2、小组内展示读古文六、达标检测，我能行（一）、字典使我们的好朋友，你能熟练运用他吗？“缘”按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；有以下几种解释：缘故；缘分；沿着；边。根据词义给加点的字选择正确的解释填上序号。攀缘（ ） 缘由（ ） 边缘（ ）（二）、妙手回春。（修改病句，句意不变） 1.我们的语文老师有四十多岁左右。 2.全体师生和学生一起去看电影。 3.公园里盛开着

10、五彩缤纷、五颜六色的花。 七、板书设计井底之蛙跨井栏 倚井栏东海之鳌住在东海快乐八、课后反思 “三颗纽扣”的房子主备教师：代晓宇 审核：屈伯学 上课教师： 上课日期：【学习目标】1、我会正确读写本课生字词。2、我能理清故事的发展顺序和故事情节。3、我能找到文章的中心句。【重 点 难 点】1、我会正确读写本课生字词。2、我能理清故事的发展顺序和故事情节。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子二、自主学习，我尝试自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。 （1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。（

11、2）检查学生给课文分段情况。三、展示交流，我愿意1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言四、合作探究，我参与1、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。 2、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？ 3、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？ 4、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？ 品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。五、总结拓展，我收获1、我会读会写本课的生字词。 2、我来说说概括课文内容的句子。六、达标检测，我能行1、看拼音，写汉字。q hi x gi zhn dng( ) ( ) ( )ni ku dng z qun tu( ) ( ) ( ) 2、比一比

12、，组词语。 第二课时一、 导入新课提问：课文写了件什么事？读了课文后你有什么感受？二、自主学习，我尝试1、这个意大利故事记述了木匠“ ”做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上遇到了 ，前来求助的人 ，他 。国王收到了启发，决定放弃王位，去尽力帮助需要帮助的人。从而告诉我们： 。 2、我要认认真真的把课文读两遍。三、展示交流，我愿意对学：1、小组内互改复习检测。 2、我来说说从文中我知道了什么道理。 3、我来说说“三颗纽扣”给我留下什么印象。四、合作探究，我参与1、一个穷木匠，自己只有一间小小的房子，可是他却又一颗善良、乐于助人的心，他能尽自己的力量去帮助每一个需要帮助的人。我们呢，我们

13、应该怎样向穷木匠学习。 2、“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”中两个“心”有什么不同含义？五、总结拓展，我收获交流展示交流，我愿意六、达标检测，我能行1、读拼音，写词语。Niu kou ding zi qi hei( ) ( ) ( )Xi gai zhen dong quan tou( ) ( ) ( )2、读一读，拼一拼谋（ ）生 仆（ ）人 鞠（ ）躬呻（ ）吟 臣（ ）民 寡（ ）妇3、火眼金睛1 风雨大作，闪电划破了像铅块似得膝黑夜空。 2 一阵风，把小房子刮到了路中央，堵赛了交通 3 “三颗钮扣”取了那个瓜妇，有了自己的孩子。 七、板书设计 “三颗纽扣”的房

14、子爱心虽小 温暖众生八、课后反思 语文天地十主备教师：代晓宇 审核：屈伯学 上课教师： 上课日期：【学习目标】1、继续学习写摘录笔记2、学习“读一读”，并培养学生有感情地朗读课文的能力。3、联系上下文理解重点词句的能力。4、自读课文，有感情地朗读课文的能力。【学习重点】1、指导学生学习写摘录笔记 2、学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。【教学过程】第一课时一、 导入新课 1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题，这些问题我们应该怎样解决？二、自主学习，我尝试 1.朗读词语和句子，做到熟读成诵2.借用工具书了解化线

15、词语的意思 3、比一比，组成词语，与同学交流防止错别字的方法。膝（ ） 壮（ ） 拳（ ）漆（ ） 状（ ） 卷（ ）纽（ ） 垃（ ）扭（ ） 拉（ ） 4.体会“读一读，抄一抄”，前后两个“心”的含义。三、展示交流，我愿意指名展示“自主学习，我尝试”部分的相关内容四、合作探究，我参与（一） 抄一抄，仿照句子写一写1.自读句子，和同桌说说句子的结构特点 2. 体会“读一读，抄一抄”，前后两个“心”的含义。 3. 仿照书上的句子，仿写几句。 （二） 读一读，背一背1.读诗三遍，结合本单元学过的内容，边读边想：你从这些名言警句中读懂了什么，同位之间互相交流一下。2小组探究：借助注解，理解句意。3

16、试着背诵一下这些名言警句。五、总结拓展，我收获谈谈对本单元的积累。六、达标检测，我能行一、读拼音，规范地写出下列词语。shn yn j w zhu ku yo（ ） 来者不（ ）（ ）（ ）二、请在括号中正确字音下画“”。膝（x q）盖 着（zho zhu）实刨（po bo）子 渺（mio mio）小三、比一比下列每一组字，再分别组成词语。喧（ ） 仞（ ）暄（ ） 刃（ ）遭（ ） 钮（ ）糟（ ） 纽（ ）四、我的积累，我收获。（一）请你帮下面的同学将词语填写完整。（ ）直（ ）壮 （ ）（ ）高远（ ）二（ ）三 （ ）七八（ ）（ ）天（ ）地 （ ）目（ ）舌 你在本单元的学习中还积

17、累了哪些词语呢？请工整地写在下面。_ _ 第二课时一、 复习导入1、听写词语 2、背诵读一读，抄一抄二、自主学习，我尝试阅读少了一个马掌进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。 1.划出文中的不认识的词语，借助工具书学习。2.复述这个故事。3.从这个故事中体会到了什么？4.积累文章中的好词佳句。三、展示交流，我愿意指名展示“自主学习，我尝试”部分的相关内容四、合作探究，我参与（一）全班讨论：学习了本单元，你有什么认识？（二）完成习作 1、四人小组交流习作要求。 2、指名说自己想写的内容。 3、教师点评，引导习作主题。 4全班交流写法 5 范文引路 6学生开始习作。 五、总结拓展，我收获修

18、改习作六、达标检测，我能行（一）这个单元除了课文中有精确、美妙的词语，还有不少的好句子，你记在心里了吗？1、不积跬步，无以（ ）；不积（ ），无以成江海。这是我国先秦时期著名教育家荀子在劝学中阐述的道理。这句话中的“大”有：_；“小”有_。2、勿以（ ）而（ ）；勿以（ ）而（ ）。这是刘备临终前对儿子的嘱咐，意思是说：_ _北师大版小学语文四年级上册第十单元练习卷一、读拼音，规范地写出下列词语。ng zng p jun ku yo（ ） （ ） （ ）shn yn j w zhu（ ） 来者不（ ） （ ）二、请在括号中正确字音下画“”。膝（x q）盖 着（zho zhu）实刨（po bo）

19、子 渺（mio mio）小三、比一比下列每一组字，再分别组成词语。喧（ ） 仞（ ）遭（ ） 钮（ ）暄（ ） 刃（ ）糟（ ） 纽（ ）四、我的积累，我收获。（一）请你帮下面的同学将词语填写完整。（ ）直（ ）壮 （ ）（ ）高远（ ）二（ ）三 （ ）七八（ ）（ ）天（ ）地 （ ）目（ ）舌 你在本单元的学习中还积累了哪些词语呢？请工整地写在下面。_（二）这个单元除了课文中有精确、美妙的词语，还有不少的好句子，你记在心里了吗？1、不积跬步，无以（ ）；不积（ ），无以成江海。这是我国先秦时期著名教育家荀子在劝学中阐述的道理。这句话中的“大”有：_；“小”有_。2、勿以（ ）而（ ）；勿

20、以（ ）而（ ）。这是刘备临终前对儿子的嘱咐，意思是说：_。3、你还积累了哪些有关阐述“大”与“小”关系的名言警句？请写下来。_五、我的理解，我思考。（一）听着陈蕃这样的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他紧盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。1、 这是课文_中的几段话。 2、最后一段中的“他”是指_。你觉得他的话有什么道理呢？ _ _3、将文中画线的句子用另一种语气表达，不能改变句子意思。_ 你能用画线句子的语气改写下面的句子，并不改变句意吗？试试看！神舟五号飞天成

21、功的消息令炎黄子孙激动不已。_ _（二）用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。1、 这是_对_讲的一段话。这段话的意思是：_ _。2、 理解了这段话，你想到了什么？_六、“大” 和“小”是我们常见的话题。本单元的四篇课文运用了不同体裁阐明了大与小的关系，有寓言故事，有童话读了这些文章，你是不是也有自己的想法和感受呢？请你也从生活、学习中选取一组事物，围绕着“大与小”的主题编一个小故事，来说明一个道理。