PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案Word格式.docx

1、（3）能够听、说、读、写句型：What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea.How does he go to work?He goes to work by bike.（4）知道逗号在英语中停顿的作用。2.能力目标：（1） 能够正确使用factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach谈论和描述人物的职业和生活情况。（2） 能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和

2、生活情况：What does he/she do?He/She is .Where does he/she work? He/She works .How does he/she go to work?He/She goes to work.（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。3.情感目标：（1）学会热爱生活，尊重他人劳动。（2）能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。教学重难点1.教学重点（Important points）（1

3、）能够听、说、读、写单词和词组：（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况：（3）知道逗号在英语中停顿的作用。（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。2.教学难点（Difficult points）学生在任务活动中熟练运用核心句型进行交流。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法教学时间（Teaching time）本单元共六课时：第一课时: A Lets learn Listen, match and say第二课时: A Lets

4、try Lets talk 第三课时: B Lets learn Write and discuss第四课时: B Lets try Lets talk第五课时: B Read and write 第六课时: B Lets check Lets wrap it up. C Story time知识视窗1.紧急设备与救援衣服英国救援飞机是橘色白色相间，多写有rescue的字样。橘色作为亮色系经常出现在各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。2.职业名称大汇总3.询问职业有方法（1）What do/does +主语+do?如：What do you do?你是做

5、什么的？ Im a student. 我是一名学生。 What does your aunt do?你的姑姑是做什么的？ She is a teacher.她是一名老师。 （2）What is xxxs job?What is your fathers job?你的爸爸是干什么的？ Hes a driver.他是一名司机。 （3）What +be +主语？What is your mother?你的妈妈是干什么的？She is a worker. 她是一名工人。4.巧记职业名称构成规律（1）有些单词在词尾加-er teach（教） teacher（教师） work（唱歌） worker（歌手）

6、（2） 有些单词以e结尾的，在词尾直接+r drive（驾驶） driver（司机） dance（跳舞） dancer（舞蹈家） （3） 有些单词在词尾加-or act（表演） actor（男演员） sail（航行） sailor（船员） （4） 有些单词在词尾加-ress actress（女演员） wait（等待） waitress（女服务员）（5） 有些单词在词尾加-istart（美术） artist（画家）（6）有些单词在词尾加man或woman police（警局） policeman（男警察） policewoman（女警察） 第一课时课时内容 A Lets learn；课时分析本课

7、时是六年级下册第五单元第一课时。围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does . do? He/Shes .的表达。引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。 本课时包括Lets learn 和Listen, match and say两个版块。Lets learn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作

8、的场景，体现了单词及词组的词形和意义。此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。 有关职业的词汇和询问职业的句型Whats .s job? Hes/Shes.在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。课时目标factory worker, postman, businessman, police officer。（2）能够听、说、读、写句型： He is a businessman.（3）能够运

9、用句型What does . do? He/Shes.谈论职业。（4）能够尊重他人的劳动。课时重难点1.重点2.难点（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。（2）核心句型的灵活运用。教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. How are you today? Im fine, thank you. And you? Im fine, too. 2. Lets chant. Now lets chant together. （课件

10、展示自制儿歌，学生拍手吟诵）教学资源：自制课件。设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。同时帮助学生回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好准备。Step 2 Lead in“指手画脚”教师把doctor, teacher, farmer, driver, nurse, football player等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽取下一张卡片继续游戏。课件通过复习已学的表示职业的单词，自然的引出新知。Step 3 Presentation1. Teaching “factory wor

11、ker, postman, businessman, police officer”.（1）T: We have other jobs around us. Look at the pictures. What are their jobs?（呈现教材图片）Look at picture 1. What does she do? Ss: Shes a factory worker.（引导学生回答，板书句子，教学词组factory worker，教读词组，齐读词组） T: Look at picture 2. What does he do? Hes a postman.（板书句子，教学单词po

12、stman，指名读单词，分组读单词，齐读单词） Look at picture 3. What does he do? Hes a businessman.（板书单词businessman，教读单词，注意拆分音节，指名读单词，齐读单词） Look at picture 4. What does the woman do?（呈现单词police officer，学生将-er的发音规则和post office结合起来，自己尝试拼读。指名读，带读） Shes a post officer.（2）听录音跟读单词及词组。（3）升降调朗读单词及词组。课件、录音机、磁带借助于图片呈现词汇，形象直观。利用学生

13、的迁移能力学习词汇，培养学生对单词的认读能力。2. Learn the sentences “What does he/she do? Hes/Shes.”（1） T: Is your mother a factory worker?S1: No, she isnt. What does she do?（板书句子，教学句子） Shes a. Is your father a businessman?S2: No, he isnt. What does he do?（板书句子，理解句子） Hes a.（2） Do practice with “What does he/she do? Hes/S

14、hes a.”.课件呈现postman, businessman, police officer, factory worker, doctor等图片，指组练习、师生练习、男女生练习。（3） T: Its Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Olivers father do? Guess. Is she a.?.（4）Listen to the tape and answer the question.（5） Read

15、 the dialogue in pairs.（6） Make the dialogue in pairs.录音机、磁带仿编对话培养学生运用语言的能力。Step 4 Practice 1. 单词操练活动（1）我是谁？教师在一名学生的后背贴上某职业名称并让他来到讲台，面向黑板。全班学生问What do you do?该学生用Am I a.?猜测，只允许有三次机会，猜不出就问：What do I do?全班学生一起回答。 （2）炸弹游戏教师在黑板上其中一个单词下方画上炸弹，学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。 教学资源：词卡 设计意图：活跃课堂气氛，在玩中巩固单词的认读活动。2

16、. Listen, match and say. Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do?引导学猜测读题目预测。（2）听录音连线。（3）两人一组就四人父母的职业问答练习。巩固和操练所学的核心词汇和和句型。Step 5 Summary What did you learn about this class?（指名说）1.学习了factory worker, postman, businessman, police officer”. 2.学习了询问他人工作的句型及回答：Hes/S

17、hes.学生归纳知识点，有利用学生对知识的记忆。课堂作业一、看图写单词。1. 2. 3. 4. _ _ 二、单项选择。（ ）1. My father is a_.A. postman B. nurse C. businesswoman ）2. Is Mr Wang a factory worker? _A. Yes, she is. B. No, he is. C. Yes, he is. ）3. What _he do? Hes a businessman.A. do B. does C. is三、给下列句子排序。 ） What does she do? ） No, she isnt. ） Is she a police officer? ） Shes a doctor. ） Shes my aunt. ） Whos she?板书设计 Unit 5 What does he do?A Lets learn What does she/he do? （做，干） Shes a factory worker/post officer. Hes a postman/businessman