最新统编版语文六年级上册第三单元和第四单元测试题附答案Word文档格式.docx

1、（5分）燥（ ） 希（ ） 陨（ ） 磁（ ） 抵（ ）澡（ ） 稀（ ） 勋（ ） 慈（ ） 低（ ） 2按顺序配列词语。（2分）地球 银河系 太阳系 宇宙 3.写出下面词语的反义词。干燥（ ） 稀薄（ ） 枯萎（ ） 抵御（ ）4.根据意思写出词语。（6分）（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。 （ ）（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。（5）变得什么都没有了。（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。三、句子小森林。（14分）1.将下面的句子补充完整。胜日寻芳泗水滨， 。 ， 。2

2、.按要求写句子。（4分）（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（仿写）是只是又是 （2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）3.写一个你对某一件事情入迷的场景。四、课内阅读吧。竹节人（节选） 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“

3、齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 破课桌，yn（ ）然一个叱咤风云的古战场。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。1、根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：yn（ ）然叱咤风云： _ 2、第 段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？_3、从第段的划线词语，“手舞之、身摆之”

4、“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？_4、第 段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分） _5、从句式和标点符号两方面分析第 两段的表达效果。6、老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？五、阅读跷跷板。寻找幸运花瓣那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着

5、。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！“我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里

6、早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧

7、数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。1根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（ ）（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？3.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可不可以？为什么？4“我”未能找到五瓣丁香，可谓“贪黑起早”，你能在文中找出体

8、会这个词的两句话嘛？5.读了文章后对“幸运”的理解最恰当的一项是（ ）。A.幸运就是通过努力把希望变成现实。B.幸运就是一种快乐的心灵感受。C.幸运就是找到了五个花瓣的丁香花。六、习作嘉年华。（30分）题目： 让生活更美好提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。 2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。参考答案：一、1. 眈 沮 廓 磬 陨 咤 2. （1）棍 趴 沮 （2） 尚 揭 谜 （3）燥 倾 筹 跺二、1.略。2.宇宙 银河系 太阳系 地球 3.潮湿 浓密 茂盛 投降4.弄巧成拙 前功尽弃 叱咤风云 虎视眈眈 化为乌有 津津有味三、1.无边

9、光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.（1）略。（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。3.略。四、1、俨然 叱咤风云：2、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3、体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤

10、诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）五、1.乐此不疲 兴致勃勃 2.侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。3.直接 不可以，“奔向”可以写出当时“我”要寻找五瓣丁香的急切心情。4.夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了 5.A六、略。统编版语文六年级上册第四单元测试题附答案桥穷人在柏林）一、字音辨真假。（为带点字选择正确的读音，用“”标出）（3分）咔嚓（ch c） 嗤笑（ch ch） 蜷缩（jun qun）魁梧（ku u） 祭奠（din zn） 狞笑（nn nn）二、生字大盘点。（12分

11、）po xio shn fi ln tn 吟 报 雨 流xin yn pn pi x sh 火 饭三、词语快乐家。1请你给下面的形近字组词，并填入括号里。虑 虚（1）（ ）使人进步，骄傲使人落后。（2）遇到事情一定要先（ ）清楚，再做决定，千万不能莽撞。勺 匀（3）渔夫搔搔（ ）说：“得把他们抱过来。”（4）爬山虎的叶子铺满了强，而且铺得非常（ ）。2我来选。陈列 排列 陈设（1）会场里桌椅（ ）得整整齐齐。（2）老师办公室里的（ ）极其简单。（3）橱窗里（ ）着各种商品的样品。3补充成语，并选择其中两个说一句话。势不可（ ） 汹（ ）澎湃 心惊（ ）跳 忐忑（ ）安自（ ）自受 指手（ ）脚

12、 不（ ）思索 携（ ）扶弱四、句子大世界。（11分）1.补充句子。少小离家老大回， 。2.我来夸夸他。桥以“桥”做题目，含义深刻，耐人寻味。让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书。例：老支书，你用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁！（1） （2） 3.句式辨析（填序号）。A、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句（1）桑娜一惊，从椅子上站起来。 （）（2）我不在，你在家里做些什么呢？（）（3）快去！别等他们醒来！（4）唉！她死得好惨哪！ （）五、课文梳理间。1.在柏林的最后写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”这是怎么回事呢？2.读片段，完成后面的练习。古老的钟发哑地敲了十下、十一下始

13、终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。（1）用线划出描写环境的语句。（2）这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（ ）（ ）（ ）和（ ）。（3）也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，从（ ）这儿最能看出她的善良。3.童年是 （国家） 写的，里面的主人公是

14、。六、阅读瞭望塔。（16分）被人相信是一种幸福一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没听,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越走越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋.孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的

15、最后力量又朝前游去船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴的孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?孩子回答:我知道您会来救我的,一定会的!“你怎么知道我一定会来救你的?“因为我知道您是那样的人!听到这里,白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我

16、啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱”一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。1. “孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱” 你对这句话是怎么理解的？2.船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？3.船长为什么会把别人的信任看得这么重呢？4.你是怎么理解“被人相信是一种幸福”？可举例说明。 七、习作展示厅。根据下面提供的环境和人物，创编一个故事。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗多朵朵一、ch ch qun ku din n二、咆哮 呻 废 淋 淌 汹涌 澎湃 熄 勺三、1.谦虚 考虑 后脑勺 均匀 2.

17、 排列 陈设 陈列 3. 当 涌 肉 不 作 画 假 老 写话：略。四、1.少小离家老大回 儿童相见不相识 笑问客从何处来 2.（1）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（2）略。（3）去掉“的作者”或“写的”（4）把“绿色”改为“金黄色”3. A B C D 五、1.人们被两位老人的悲惨遭遇震惊、感动了，或许他们也在沉静地思考，战争对人们生活的破坏已经深入到普通的家庭了，战争到底有什么意义？2.（1）古老的钟发哑地敲了十下、十一下 （2）破旧的钟表 只能勉强填饱肚子 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包，菜只有鱼 （3）她自己也从早到晚地干活 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。3.苏联 高尔基 阿廖沙六、1.这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。2.是因为平时船长非常的慈祥和善良。3.因为船长认为被别人相信是幸福的。4.略。只要能自圆其说即可。七、略。