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1、重点：激发学习兴趣，。难点：诗人对春天的理解。启发大家思考还学习了哪些描写春天诗句。突破措施：通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教具准备千家诗的有关材料。板书设计 千家诗（一）湖上【宋】徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 第一课时一导入：千家诗是由宋代谢枋得重定千家诗（皆七言律诗）和明代王相所选五言千家诗合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀

2、人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远。二新授：1、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合文意注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏。2、 结合注释帮助学生理解句子的意思。学生结合文意理解意思、全班交流、教师小结。 第二课时一 1.学生练读。学生自读 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点及不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。2。小组交流。3. 指导读

3、，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。4.师生共同放声齐读。二学生边抄写边背诵，教师检查。 3月7日和14日 11千家诗（二）诗人对夏天的理解。启发大家思考还学习了哪些描写夏天诗句。千家诗（二） 山居夏日【唐】高骈 绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 在炎热的夏天，树荫、池水、微风会带给我们怎样的感受？3、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。4、 结合注释帮助学生理解句子的意思。4. 师生共同放声齐读。 3月21日和28日 12 千家诗（三）诗人对秋天的理解。启发大家思考还学习了哪些描写秋天诗句。 千家诗（三）秋月【宋】程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一

4、色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。在远处可以看山观景。远处的山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下.好美的秋色。5、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。6、 结合注释帮助学生理解句子的意思。1. 学生练读。2. 指导读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。3. 师生共同放声齐读。 4月4日和11日13 千家诗（四）诗人对冬天的理解。启发大家思考还学习了哪些描写冬天诗句。 千家诗（四）雪梅二首（其一） 【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 同学们冬天到了，梅和雪忙着争春互不相让，让我们一起看看宋代的卢梅坡描写

5、的场景。7、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。8、 结合注释帮助学生理解句子的意思。2. 学生练读。5. 师生共同放声齐读。 4月18日和25日14神童诗卷首语（一）诗人对四季的理解。启发大家思考还学习了哪些描写四季诗句。神童诗卷首语的有关材料。 神童诗卷首语（一）四季 春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。作者汪洙，字德温，宁波人。是北宋年间著名学者。他编纂的神童诗，是一篇影响广泛的启蒙读物。汪洙zh出身于县吏家庭，自幼聪明好学，九岁便能写诗，有神童之称。9、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。10、 结合注释帮助学生理解句子的意思。3. 学生练读。6. 师生共同放声齐读。 5

6、月2日和9日15神童诗卷首语（二）诗人对华山的理解。启发大家思考并学习诗句。华山的有关材料。 神童诗卷首语（二） 华山【宋】寇准 只有天上在，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。华山是我国著名的五岳之一，海拔2154.9米，位于陕西省西安以东120公里历史文化故地渭南市的华阴市境内，北临坦荡的渭河平原和咆哮的黄河，南依秦岭，是秦岭支脉分水脊的北侧的一座花岗岩山。凭藉大自然风云变换的装扮，华山的千姿万态被有声有色的勾画出来，是国家级风景名胜区。1.教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。2.结合注释帮助学生理解句子的意思。1.学生练读。7. 师生共同放声齐读。2指导读，师生针对诵读时是否正确、流利、

7、有感情进行评价。3.师生共同放声齐读。二学生边抄写边背诵，教师检查 5月16日和23日16随园诗话（读书）诗人对读书的理解。作者的有关材料。随园诗话（读书）蚕食桑，而所吐着丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。 这篇短文的作者是清代著名诗人袁枚。我们曾学过他的题画诗。因为他在江宁（今江苏南京）的住宅叫“随园”，人们称他“随园先生”。随园诗话是他谈怎样读书、写诗等内容的一部书。从中节选的这篇短文告诉我们，读书和蚕吃桑叶、蜜蜂采花、人吃饭一样，要善于动脑筋思考，学会消化、吸收，不要照抄照搬书本上的知识。11、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。12、

8、 结合注释帮助学生理解句子的意思。4. 学生练读。8. 师生共同放声齐读。 5月30日和6月6日17世说新语（王戎识李）诗人对王戎的描写。启发大家思考学习了哪些古代儿童的故事。世说新语（王戎识李）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，为戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 世说新语是南朝文学家刘义庆写的，他在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，经历千年，依然鲜活动人。“孔融让梨”、“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。看，王戎小时候多磨善于独立思考呀！13、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。14、 结合注释帮助学生理解句子的意思。5. 学生练读。9. 师生共同放声齐读。 6月13日和20日18格言警句学生理解名言警句的意思，能熟读并会写，能熟练地背诵。学生理解名言警句的意思。名言警句少壮不努力，老大徒伤悲。 【汉】长恨歌业精于勤，荒于嬉。 【唐】韩愈进学解少年易老学难成，一岁光阴不可轻。 【宋】朱熹劝学一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【清】周希陶增广贤才 格言是含有劝解意义的话，警句是语言简练而含义深刻的句子。本课所含的是关于勤奋和惜时的格言警句。15、 教师有感情、有节奏、有韵味的泛读。16、 结合注释帮助学生理解句子的意思。6. 学生练读。小组交流搜集到的名言警句。10. 师生共同放声齐读。