《螺丝》大班科学教案Word文档格式.docx

1、 1、“今天，徐老师给你们带来了一样有趣的东西，你们知道是什么吗？” “请你们拿出前面的螺丝，看一看，玩一玩，试试能不能把它分开？ 2、幼儿操作。 3、集中交流。 “螺丝能不能分开？你们有没有看仔细，螺丝长什么样子的啊？”（出示课件介绍螺丝各个地方的名称。） 教师 小结：这是一枚螺丝，这个可以拿下来像帽子一样的东西，叫螺帽。这个长的长长的东西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹，有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹，螺帽里面也有螺纹，因为有螺纹，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。 （二）玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性 1、老师 提供匹配和不匹配的螺丝若干。 “老师这儿有许多不同大小的螺栓和螺

2、帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。 2、幼儿操作，匹配螺丝。 3、交流。 “你们一组一共配对了几个螺丝啊？”（请幼儿介绍螺丝配对的方法） 小结：我们给螺丝配对的时候，要选择一样大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对成功。 （三）操作试验， 总结螺丝作为固定连接材料的优点 师：“我们刚才认识了螺丝，也和螺丝玩了一玩，现在，我给你们介绍一些其他的材料，他们是细铁丝，绳子，双面胶和透明胶。请你们选用篮子里的一种材料，把中间有孔的积木牢牢的固定在一起，好吗？”（游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透

3、明胶，放在四个容器里，幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。 “你用了什么材料来固定的？”（把5种材料固定的玩具分别展示出来） 比较“我们来比一比，那种材料固定的最牢。 4、教师 总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、真结实的，螺丝的本领真大。 （四）寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用 1、“请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，哪些地方是用螺丝连接固定的？ 2、幼儿自由发言。 3、 小结。 出示课件 总结“螺丝被运用到了生活中的很多地方，我们的剪刀是用螺丝固定的，爸爸妈妈戴的手表里面用到了很多很多的螺丝固定，我们的电视机中间用到了螺丝固定，爸爸的汽车上也用到了很多很多的螺丝。今天我们回

4、家，再去找一找，看一看，问一问，还有什么地方用到了螺丝。除了我们今天用到的这种螺丝，还有什么样的螺丝？ 幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望。新纲要指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中 科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。 设计思路如下： 1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。 2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。 3、通过自由玩螺丝，

5、引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。 4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。 1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。 2、了解螺丝旋转上升的特性。 3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。 4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 1、每幼儿两块螺丝玩具。 2、不同直径的螺丝。 3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。 4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。 “孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有

6、一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。 幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。 1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务？好，开始工作。看那一组最先完成任务。 2、 幼儿操作，纪录结果。 3

7、、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次 4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。 幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。 请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。 老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。 老师这儿有许多不同

8、大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。 结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。 提供活动准备3中的材料，幼儿操作。 “老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。 教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计

9、上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。 老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相交流好不好？ 在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论，是本次活动中最成功的环节。 不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。