Unit1Thisismyday第六课时教案Word格式文档下载.docx

1、 教学过程： Warmup（热身） 活动一说唱活动 教学参考时间：3分钟 教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。 活动二接龙问答 同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。 A: B:Ioftengoshopp 在游戏应用B 部分语句进行交流。 Presentation（新课呈现） 活动三学习对话 8分钟 教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：TheseareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweek

2、end?引导学生看图回答：Zip 学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。 （2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。 （3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballinther 出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。 与学生展开对话 T：Whatstheweatherliketoday? S：Itsfine/su S：Itsgoingtor T：

3、Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.（呈现句子） （学生重复句子Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.，并说出意思。） Canyouplayfootballintherain？No，Icant. Canyougohiking？Intherain,wecantplayfootball.Wecantgohiking,either.（呈现：either） 学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不.），也不. 启发学生用either说两句话：Intherain,Icant.Icant.,e

4、ither，从而在应用中巩固单词的读音和用法。Whatcanyoudoinrainydays？Ican.（可以多让一些学生来回答。Lets.toget 根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。 ）教师放对话录音，学生跟读。 活动四完成表格 请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案： 活动五抄写句子 3-4分钟 请学生在作业本上抄写句子： Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopp SometimesIvisitmygrandpare 学生通过抄写巩固对本课时

5、重点句子的掌握。 Consolidation（巩固练习） 活动六拼组句子 学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。 在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。 活动七听力练习 5分钟 教师出示Letscheck部分内容，学生认读短语。 教师播放录音2遍，学生完成填空： SandysDay （getup）6:40a.m. eatbreakfast（7:20a.m.） domorningexercises（7:00a.m.） classesbegin8:00a.m. （eatlunch）11: （playsports）4:00p

6、.m. eatdinner（6:30p.m.） （gotobed）8:30p.m. 完成2：圈出Sandy的周末活动。 全面巩固本单元内容的短语和句型。 Extension（扩展活动） 活动八阅读理解 完成活动手册P65 学生独立阅读短文，判断句子。 教师读对话，引导学生说出句子意思。 句子判断答案： Dogusuallygoesshoppingontheweek MonkeyisgoingtowatchTVthisweek Theyaregoingtoreadstorybooksthisweek 培养学生的阅读理解能力。 活动九小结 全班一起朗读Readandwrite部分对话。 展示活动手

7、册P6，学生在教师的指导下试着口头填空。 五、板书 UnitOneThisIsMyDay（6）UsuallyIwatchTVandgoshoppIoftenplayfootb探究活动采访他人的探究活动 探究内容：调查家人或朋友的作息时间。 探究目的：巩固Letstalk对话中语句的功能结构，加强语言的交流。 探究形式：课下以采访的形式获取信息。 活动过程： 采访一位自己的家人或朋友，用Whendoyou?提问，了解他一日的时间安排，并作记录。 在班里展示各自的记录，看谁采访的内容最充实。 教师可将下面的表格提供给学生，学生根据采访内容进行修改和完善。EatbreakfastDohomework

8、/housework找一找的探究活动查找一些户外活动的短语。扩大语言信息量，培养学生自主学习的能力。通过查阅工具或询问他人的形式获取信息。 课下查找一些户外活动的单词或短语。 把自己获得的内容告诉同学。 教师引导学生在班上进行总结，实现资源共享。小调查探究活动调查其他学生一天的生活作息。锻炼学生的语言运用能力。个人采访、调查，全班汇报。 每位学生准备一份调查表，去采访自己的一位朋友，要求用本单元所学的句型。 调查的内容是关于被采访者一天的生活作息，如：几点起床，几点上课等。 全班学生一起，由教师组织，请部分学生在班上汇报自己的调查结果。 通过教师评价和学生互评选出表现较好的同学，予以奖励。 最后全班学生一起说说从该单元中学到了什么有用的语言。采访如何度周末的探究活动了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。在交流中巩固应用所学语言。课外调查采访，完成表格，进行汇报。 教师提供表格： 2、学生课外采访，完成表格。