幼儿园中班故事教案6篇Word下载.docx

1、你们想想有什么好办法？鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边

2、叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？2、完整欣赏故事三、扮演角色，提升情感过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？1、三

3、人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。3、老师巡回观察引导。4、请每个“家庭”分别表演。附故事帽子床鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。鼠爸爸突然叫起来：”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几

4、步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。幼儿园中班故事教案2教学目标：1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语阳光、照射、绿荫、闪闪发光等。2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。教学准备：1、 PPT课件。2、

5、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。教学课时：两课时活动一教学过程：一、开始部分：以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光评析并赞赏幼儿的语言。今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分：1、看教学用书阳光，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。提问：故事的名称？故事中有谁？2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。（1）这个故事中发生了一件什么事？（2）佳子为什么

6、要送阳光给奶奶？3、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。她把阳光包在了哪里？她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。三、结束部分：让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。活动二教学目标：1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。教学重点：进一步理解故事内容。2、初步理解阳光在你的眼里这句话教学准备：娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。教学过程：谈话导入。二、基本部分：1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的.问题：

7、2.提问：（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解腿脚不方便的意思。（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？（3）阳光为什么没有了？3、帮助幼儿理解 阳光在你的眼睛里是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏娃娃家。让幼儿体会成人的辛苦。5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。教学评析：中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情

8、。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。幼儿园中班故事教案3多媒体课件萝卜兔。认识了解萝卜的基本特征。请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心大胆想像，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法1、分段欣赏，理解故事内容。（1）、第一幅画面定格（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。（要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。（向幼儿介绍萝卜兔由来）小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。切人主题。a.天气真好，萝卜兔决定去

9、旅行，它该怎么去呢？你们助它吧！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想像力，想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。教师小结：谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。（在以上回答问题中，如果幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用小朋友想的好办法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量肯定幼儿的回答。放课件，听故事录音第一段。图1

10、（同上）、图2（萝卜车、一条小沟）。（第一段故事内容：天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。（2）、第二幅画面定格（萝卜兔、萝卜车、一条沟、）（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条张车。a.提问：聪明的孩子，帮它想个好办法。（肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？b.请23名幼儿讲述回答。_ 儿童c.幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。幼儿讨论好以后，提问：a.你为萝卜兔想了什么？你

11、准备怎样帮助萝卜兔呢？c.你想好了吗？说说所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说详忙这些办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法放课件，听故事录音第二段。图3（沟上出现一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒）（第二段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢？）（理解词：推、摔）（3）、第三幅画面定格（萝卜兔、萝卜车掉进了沟里）（教师做出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢？朋友，你们还愿意帮助它

12、吗？你帮助它呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔，如：我想帮助萝卜兔。小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请大家看课件（图4）萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。（第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。提问：a.萝卜兔想的办法是什么？b.萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次老师不讲出来，带有

13、神秘感让幼儿有一探究的想法。（放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。）（第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。2、幼儿完整地听故事，看课件。故事的名称。（鼓励要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫萝卜兔。3、幼儿第二遍完整地听故事。萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动小脑筋，帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听萝卜兔的故事。（对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。幼儿园中班故事教案4目的：1 、理解故事内容，记住主要情节，初步

14、学习故事角色的简单对话。2 、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。准备：1、实物：稻草、木头、砖。2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、教学挂图一幅、录音机、磁带。过程：1、出示实物与幼儿谈话。2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。（1）、分析实物稻草、木头、砖。（2）、教育幼儿做事不贪图省力。（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。活动反

15、思：整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我幼儿园中班故事教案5活动目标：1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。活动准备：1、故事录音、PPT。2、未涂色的各种水果图片；3、蜡笔、胶水。活动过程：（一）教师带幼儿观看果园，感受秋天水果丰收的景象。1、出示1，提问：果园里有哪些水果？它们是什么样子的？2、教师以这是谁的果园？（熊猫妈妈的）引出故事。

16、（二）边看PPT，教师边讲述故事。1、教师讲故事：从开头讲至 怎么办呢？2、提问：谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法？引导幼儿大胆讲出自己的想法。3、教师出示水果屋图片。引导幼儿观察屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？启发幼儿讲述。4、教师继续讲故事，熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？（三）幼儿完整欣赏故事。1、教师完整讲述故事。2、提问：熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？引导幼儿完整学说用做屋顶，用做墙，用做门，用做窗，盖了一间美丽的水果屋。（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相

17、应的水果贴片。附：故事水果屋秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：今年可有水果吃了。可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：妈妈，我们

18、没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？熊猫妈妈想了想，大声说：有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。幼儿园中班故事教案6设计思路：最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能

19、力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。1观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。2能在集体面前分享、表述自己的经验。兔子先生去散步大图书；书中标志；生活中常见标志。一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。1教师出示“安静”的标志。为什么你们看见这张图都不说话了？哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了12猜猜“兔子”标志。你们这么聪明，那再给

20、大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。看看、说说故事兔子先生去散步兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先生去散步。1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。第4页：这个标志画了什么？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？第8页：兔子先生又看见了什么标志？第12页：（1）兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？（2）摔跤了，该

21、怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？第14页：（1）包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？（2）兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？ （巩固认识标志在生活中的意义。2、总结故事。（1）故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？（2）看了大图书，你们觉得标志重要吗？生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。1说说自己认识的标志。这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？2延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。