1、总复习比和比例教学设计第 六 单元第 9 课主备课人修改授课人课时安排霍栋玺1课题比和比例(一)课 型新授教学目标1、进一步理解比和比例的意义与基本性质,掌握比和分数、除法的关系。能够正确、迅速地求出比值和化简比。2、应用比的意义求出平面图的比例尺,并根据比例尺求图上距离和实际距离 。 3、体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点掌握比和比例的意义与基本性质。教学难点 根据比例尺求图上距离和实际距离。教具多媒体课件板书设计 1比和比例的意义与性质。 2比和分数、除法的关系。比和比例(一) 3比、比例的基本性质的用途。 4比例尺。 5比例尺的应用。教学活动设计第 一 课时
2、 教学流程动态修改教学过程:1、导言引入课题: 比和比例(一)2、教学例1:先在下表中写比和比例的一些知识,再举例说明。 比比例意义各部分名称基本性质 三、教学例2:比和分数、除法有什么联系?先填写下来,说一说它们的区别。联系例子各部分名称分数分子分数线分母分数值除法比做一做:5:6=( )( )四、教学例3、比的基本性质、分数的基本性质、商不变规律之间有什么联系?1、学生交流2、化简比:4= = 0.12:2= :=3、化简比与求比值有什么不同之处?一般方法结果求比值化简比五、解比例:X=:2【说一说思路和方法】六、比例尺:1、什么叫做比例尺?2、说出下面各比例尺的具体意义.比例尺1:300
3、0000表示_比例尺20:1表示_3、求比例尺:一条绿化带长350米,在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图的比例尺是多少?4、求实际距离:在比例尺是的地图上,量得A到B的距离是5厘米。求AB两地的实际距离?5、求图上距离:甲乙两地相距200千米,在比例尺是的地图上,甲乙两地用多少厘米表示?七、知识应用:练习十七第1、3题。八、总结梳理:回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?九、作业后记反思教学设计第 六 单元第 10 课主备课人修改授课人课时安排霍栋玺1课题 比和比例(二)课 型新授教学目标1、理解正、反比例的意义。能正确判断两种量是否成正比例或反比例。能熟练地运用比例来解决有关问题。2、经历
4、交流、讨论、练习等学习过程,使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律,提高学生运用比例来解决有关问题的能力。3培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力,渗透函数思想。教学重点 掌握正、反比例的意义。教学难点 正确判断两种量成什么比例。教具多媒体课件。板书设计比和比例(二) A认真审题,找出两种相关联的量; B判断两种量成什么比例;用比例解决问题的过程、步骤 C设未知数X; D列出比例式(含有未知数); E解比例、检验。教学活动设计第 一 课时 教学流程动态修改教学过程:1、明确学习任务,出示课题二、正、反比例的意义1、例4:你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的?正比例:两种相关联的量
5、;其中一种量增加,另一种量也随着增加,一种量减少,另一种量也减少;两种量的比值一定。反比例:两种相关联的量;其中一种量增加,另一种量反而减少,一种量减少,另一种量反而增加;两种量的积一定。新 课 标 第 一 网2、你能用字母表示正、反比例的关系吗?3、=k(一定) 成正比例y=k (一定) 成反比例2、判断两种量是否成正比例或反比例。成什么比例? 速度一定,路程和时间。正方形的边长和它的面积。订少年报数量和所需钱数。 小明从家到学校,行走的速度和时间。圆的周长和半径。圆的面积和半径。三、用比例解决问题。1、说一说用比例解决问题的步骤。2、举例:修一条公路,全长12km,开工3天修了1.5km。照这样计算,修完这条公路一共需要多少天?A.两种相关联的量是什么?B.两种量成什么比例?说明理由,写出等量关系式C.设未知数X,列出比例式D.解比例并检验X| k | B| 1 . c|O |m四、知识应用: 独立完成练习十七第2、4-7题。5、课堂总结:回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?六、作业后记反思THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考
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