仁爱版英语八年级下学期全册教案Word文档下载推荐.docx

1、Teacher:you?youdoing?Student1:Fine,thanks!lookso,Imgladseemyclassmates. Arichman B B需用12课时。重点活动是1,2和3。1.能利用恰当的句子表达自己的情感。2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。3.掌握原因状语从句。4.能简单地谈论关于电影的话题。1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。2.教师提问：Ispoormankindorcruel?popularunpopular?第二步：呈现 1.教师提问：HowWhyaticketsNo,t.doesntlikeitatall. HelikesLoveMeOnc

2、eMore,Mom. 3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词：disappointedfavoritePekingOperamoving 4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。第三步：巩固 1.练习询问及回答原因的句型：Why.?Because. 2.用图片或实物教学生词：proud,IDcard,passport,monitor 3.完成2。第四步：练习 1.教师说：MichaelisntablecomeKangkangstape. 2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：mayusetheirtickets

3、. 3.教学生词、短语，讲解难点。settable摆好餐桌（准备开饭） IKangkangdisappointedHisbestfriendnotcome. Mr.Lee2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。Whydisappointed?康康为什么失望？BecauseC C需用1课时。重点活动是1和2。1.能根据上下文猜测生词的意思。2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。3.提高阅读理解能力。1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：sb.worrieddisappointedsurprisedangrysadwell-knownfilm,Mus

4、ic.Wasfatherinfilm2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popularMariacareforAustriasadandtiredlonelyangrycheeruplivelyfunnyatfirstmadpleasedend,actor,actress 2.阅读并完成2。第五步：综合探究活动 1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。2.参考2，

5、写自己最喜爱的电影。D D需用1课时。重点活动是1a、1b和1c。1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。1.让学生读一读上节课完成的电影简介。2.教师点评，用上Howmoving!exciting!interesting!等感叹句。3.教师问：Whichdobetter,moviesPekingOpera?Doknowanythingabout1.教师导入：Operarolesit.TheySheng,Dan,Jing,Chou.Wouldthem?Lets1a.

6、2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。（）1.PekingOpera.read1c. 让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。2.让学生听录音1c，完成短文。3.师生共同检查答案。4.教学生词：disagreement,peace,laughter 1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。2.学唱DoReMi. 3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。教学评估：听写 bookssame.S

7、omedescribeliferich;somepoor;peoplestupidsilly;clever;surprisedone-nightsuccess;proudorderexpressmoreinformationwithpeoplesgestures,directorsputonTV.OfcoursebothTVshowscanbring需用1课时。重点活动是1、2和3。1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。3.在be+adj.结构基础上掌握linkingverb+adj.+prep.结构。利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分

8、四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。Todaywegoinglearnwordsfeelings. 2.教学生词：shy,strict,patient,explain,overagain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,surprise 3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：Bethquietshygirl.Shecryingwashroom.Why?listentapefindanswer.

9、 4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：whatdo. shouldactive. 1.教师指着一名学生说：picture需用1课时。重点活动是1，2和3a。1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。2.能根据具体的情景给出恰当的建议。3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。Weeverythingallrightnow?2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：Doeslivenewplace?WhomwantworrystaywithmakesIamsure.There,there!feelbetter 4.讲解生词及重难点

10、。5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。Whenproblemssomeone,giveadvicenumbergiven. 2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。3.教学生词：calmdown 1.调查学生年龄，然后说：yourearlyteens.teenagers.Manyteensoftenfeelunhappysad.Itnormalsadwhenthingsus.doctorsvaluablesuggestions. teenager,suggestion,experience,normal,soft 3.放

11、录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。4.四人一小组熟读3a。5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。6.完成3b。1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。写下你们的建议。2.串演对话SectionA,1与SectionB,1。C重点活动是1a和2a。1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式：lovelypatientfunny activecity.2.放录音1a，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。3

12、.自读1a的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题：strangerasthose?Whatstroublein,partner,fitour. fooddeliciousSichuanfood,either. Itryjoinactivitiesmanykinds. Butnoonewantspartner. 让学生再次通读1a，四人一小组讨论，给出一些建议完成1b，选举报告员向全班汇报，然后把好的建议一条一条写下来。1.学生看课本2a的表格，按要求尽量多地造句。教师可先举例，然后让学生分组竞赛完成。Celialovely. HelenlovelythanCelia. Suemostth

13、ree. activeHelen. Celia和Sue的文章。1.根据2a的表格完成2b。可先口头练习，然后再写成书面汇报。2.假如你是Celia,请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议，给Beth写一封回信。（如时间不够，可留作课外作业。） D重点活动是1和3。1.归纳总结Topic2所学句型及交际用语。2.能读懂教材给出的阅读材料，并从中树立正确的人生价值观。1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改。2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上，让学生读两遍。Nobadydealsadness?Let stext. 2.让学生打开课文1，浏览1，根据上下文猜测生词。3

14、.教学生词，讲解重难点：sadness,time,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,exam?iffamily5.四人一组互相讨论上述问题，达成共识，得出结论。6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论，教师同时教育学生要自信，知足常乐，树立正确的价值观。1.口头讨论课本3的答案。2.听录音3，检查答案。找个别学生朗读句子。1.让学生用比赛的方式给下列短语造句：timefailsth. with refusearguesb. importantdecidesth.2.听录音3巩固“be+adj.”结构。四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Sec

15、tion的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic2的重点句型与词组，并与课本2a、2b进行对照。教学评估:Ifteachertoostudentscantuntilunderstandthem.perfectsurprisingclass,themdown.需用12个课时。重点活动是1a和2。1.学习描述身体感觉的句子。2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。3.复习表达个人情感的句子。第一步:教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。Hello!MayspeakLiMing?Student:ThisMing

16、speaking. wrongworry!Takegoodrest. Thankslot. 1.放录音1a,请学生听录音回答下列问题:feelingbetter?Whatginger,soup,bitter,test,takeeasy。接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子：makesmetense. nursetherenervous. make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态 Calmdown!Andmedicinetastesbitter. 1.再放一遍录音，完成1b。2.让学生跟录音读课文，熟记重点，然后分角色扮演活动。3.让学生做1c，比一比

17、看谁做得快。完成后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最好最完整。1.放录音2，让学生跟读，同时找出重点、难点的句子。2.教师把这些句子板书在黑板上。programsmakesleep. nervoustestendmonth. easy. Jimplayinsteadyou. 代替、替换 3.每四人一组，分角色扮演。4.学生用自已的语言复述1a,2的内容。1.听录音3完成练习，学习“恐惧”与“安慰”的情感表达。2.给学生创设一个情景：假设班里的一位同学病了，没有上学。（学生可任选一位同学）别的三或四位同学相约去看他（她）。自由发挥，编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话。B需用12个课时。

18、1.描述事物影响情感变化。2.复习表示情感的形容词。3.能听懂谈论个人情感的话题，获取主要信息。1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品，教师进行点评。2.复习一上节课的重点句型：make+object+adj. Teacher：afraidcatchingSARS,because. Students：us1.听录音1，学生跟读。2.让学生和磁带齐读，尽量熟记。3.放录音2，完成2。1.放录音3，完成下列问题。Whataffectmoodgirlsopinion?WhatLeesWhatboys2.打开课本，让学生阅读3，核对答案，教师点评。3.师生一起共同找出生词，教师教学生词：affect,asleep,wayC需用1个课时。重点活动是1a，2和3。1.谈论颜色和心情的关系。2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力。3.学会从阅读短文中获取相关信息。4.总结句型make+object+adj.v. 1.教师让学生轮流汇报上节课活动作品，师生共同点评。2.教师指着身上衣服（教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课）:colorcoat?I