乘法与加法的区别Word格式.docx

1、 3.教师板书课题：解决问题乘法和加法应用题的区别。二、知识超市，探究新知 1.出示教材第63页例7。 （1）读题，找出两个题目中的已知条件、要求的问题各是什么，用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。 学生汇报第一小题。（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片） 学生汇报第二小题。（2）看图思考，要求一共有多少张桌子应该怎么想？（第1题是有4排桌子，每排有5张，也就是要求4个5是多少。第2题只有两排桌子，一排5张，一排4张，求两排一共有多少张） （3）要求4个5是多少，应该用什么方法解答？求两排一共有多少张，应该用什么方法解答？该怎样列式？说说为什么要这样列式。 学生边回答，教师边板书。小结：

2、两道题目中虽然都有5和4，但意思不一样。我们可以画图来帮助理解。 （4）进一步理解例7算式的意义。谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？（算式1中的4表示4排，5表示5张，也就是每排5张，算式中的20表示4排一共有20张，也就是4个5是20。算式2中5表示第一排5张，4表示第二排4张，9表示两排一共9张。）三、课堂小结，突出重点通过这节课的学习，大家有什么收获？（1.乘法算式可以用乘法口诀来迅速计算。2.求几个几用乘法计算。求几和几用加法计算。3.求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便。四、知识反馈，尝试练习练习十四第1、2题。五、知识过关，确保双基1.完成教材

3、第64-65页练习十四第4、8、9、11题。六、板书设计乘法和加法应用题的区别（1） （2）54=20（张） 5+4=9（张）答：一共有20张。 答：一共有9张。师生笔记教后反思提升自我7的乘法口诀1、 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、 理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。1、齐背、抽背16的乘法口诀。2、填空。（1）35读作：（ ），表示（ ）个（ ）连加。（2）66666写成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4个5是多少？1

4、、导言：同学们已经掌握了16的乘法口诀，今天我们将要继续学习7的乘法口诀。（板书课题）请同学们拿出七巧板，拼拼看，看谁拼得又快又好。2、教学例1。（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。（2）上台展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。（3）（课件）出示教师事先收集到的7种图案及表格。（课本）（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。（5）学生动手填写课前发的表格。（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师及时在电脑中显示答案。引导学生：1个图案是由7块板拼成的，也就是 1个7，口诀：一七得七。2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有几

5、个几呢？（2个7）口诀：二七十四。类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显示所编口诀。（7）请学生说出口诀所表示的意义。（8）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。在交流时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意义，其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正。教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。将72页乘法算式及口诀补完整。（9）试着背7的乘法口诀。学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义。说说你本节课学到了哪些知识？还有什么不明白的地方吗？1、课本72页“做一做”。2、数学游戏。（1）同桌间互相对口令。（2）师生之间互相

6、对口令。（3）一名同学和全体同学对口令。 1、练习十七第2、3、6题。看谁做得又对又快。集体订正。3、 出示第7题图。让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。一七得七 二七十四 三七二十一四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九8的乘法口诀1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。背诵1-7乘法口诀，今天我们一起学习8的乘法口诀。板书课题：1、教学例2.（课件出示图片）请同学们找一找图中的数学信息：乐队摆成方阵，每行8人，站了8行。2、 方法探

7、究（1）方法一：用加法计算，完成课本线段图。根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。（2）方法二：用乘法计算，编写乘法口诀。一行1个8: 1x8=8 一八得八 8x1=8二行2个8: 2x8=16 二八十六 8x2=16三行3个8: 3x8=24 三八二十四 8x3=24四行4个8: 4x8=32 四八三十二 8x4=32五行5个8: 5x8=40 五八四十 8x5=40六行6个8: 6x8=48 六八四十八 8x6=48七行7个8: 7x8=56 七八五十六 8x7=56三行8个8: 8x8=64 八八六十四 通过这节课的学习

8、，你有什么收获？跟大家一起分享一下吧！ 1、背写8的乘法口诀。 2、课本75页做一做第1、2题。1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。 2、口算比赛。 18 6 738 4 5 8 3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？ 4、（ ）432 8（ ）56 ）24 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四解决问题1.通过复习，使学生加深对乘除法含义的理解，掌握用乘除法计算的问题的结构和数量关系，提高学生运用数学知识解决实际问题

9、的能力。2.培养学生分析、比较、概括能力。培养学生的合作意识和问题意识。3.让学生根据具体问题先独立思考，再合作交流，从而提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。运用数学知识解决实际问题。1、背写8的乘法口诀。2、引入课题本节课复习内容并板书课题：用乘法口诀解决问题1.引导学生提问题,出示78页例3图：（1） 通过看图，大家都知道什么了？我们可以获得哪些信息？ 我们知道了：一些文具的价钱。 铅笔 日记本 橡皮 文具盒 每盒3元 每本4元 每块2元 每个8元 （2）买3个文具盒一共多少钱？（3）解决这个问题需要那些信息？ 请同学分析已知条件，可以用乘法计算，一个文具盒8元，求3个文具盒是多少？也

10、就是求3个8是多少？可以用乘法计算。列式：3=24元 （4）那位同学能够口答题，请同学口答：一共24元。（5）根据以上提供的信息，你能提出哪些数学问题？（6）小组交流以后组织学生全班交流。例如：买8块橡皮多少钱？买5个日记本多少钱？2.完成78页“想一想”。审题、分析后完成在书上。刚才的学习，你有什么想法？我们要善于用数学的眼光观察周围的事物，用所学的知识解决生活中的实际问题。 练习十九第3、4、5题。1.二年级有3个班，每个班选5人参加比赛，一共选多少人？ 2. 公园里摆花，摆3行，每行7盆，一共要摆多少盆? 3. 2元 1元 8元 尺子 铅笔 文具盒（1）买4把尺子需要多少元？（2）一支铅

11、笔和4个文具盒一共多少元？（3） 带了20元，买2个文具盒够吗？3x8=24（元） 或 8x3=24（元）9的乘法口诀1、 掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步 归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验, 提高学习兴趣、增强学习信心。经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法 计算。小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数

12、学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？【设计意图：快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】 （一）第一关，导入新课。 1、（多媒体课件出示赛龙舟情景图）小袋鼠刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成两个任务：1、说出你在河面上发现的两个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。2、你必须完成跳远的任务。”（把表格填完整）2、你能发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？3、你能看出9、18、27排列的

13、时候有什么规律吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，同时请学生在黑板上板书乘法算式。） 发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀） （二）第二关：编写口诀。1、老师提示： 9的乘法口诀应该有几句？ 每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀，并把书本84页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。2、请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。3、同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！这节课你学会了什么？跟大家分享一下吧！1、课本80页“做一做”。2、背诵9的乘法口诀。 练习十二1x9=9 一九得九 9x1=92x9=18 二九十八 9x2=183x9=27 三九二十七 9x3=274x9=36 四九三十六 9x4=365x9=45 五九四十五 9x5=456x9=54 六九五十四 9x6=547x9=63 七九六十三 9x7=638x9=72 八九七十二 9x8=729x9=81 九九八十一