语文S版五年级下册导学案Word下载.docx

1、*通过熟读课文，学生理解课文的基本内容。围绕重点设计问题，学生再通过小组合作探究、讨论理解重、难点。教法教师主导，深入小组讨论并加以指导，在学生讨论及汇报时教师要把握课文重点及时点播学法自学、对学、组学教学手段导学案知识链接民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传，但没有确定的作者。学习流程导学过程修正栏导入2 老师从小就喜欢听故事，尤其是童话、神话和民间故事，不知道有没有和老师有共同兴趣的同学？我们要学习的第一单元都是民间故事。希望同学们通过阅读理解这些民间故事中，从中能所感悟。今天就让我们一起走进第一课神鸟。预学8第一部分1读课文，

2、了解课文的大概内容,并自学生字词。2我会读拼音，写词语Ling li wan juan ai sheng tan qi men tou bu yu（ ） （ ） （ ） （ ）Han suan cu zhi da ye pu leng kou gan she zao（ ） （ ） （ ） （ ）Qing che cong cong bao fu bang wanFen fu du she da jiu lao lao shi shi3、我能给形近字组词伶（ ）婉（ ）贼（ ）澈（ ）燥（ ）聆（ ）宛（ ）绒（ ）撤（ ）操（ ）4、我会给多音字组词更（ ）（ ） 闷（ ）（ ） （ ）（ ）

3、 （ ）（ ） 转（ ）（ ）（ ）（ ）5、我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分（在书中批注）1、神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可问具体的说明，要引用原文中的句子并加以自身的理解）2、除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？（在汇报你这些人物和动物的看法时一定要结合故事的本身，汇报要具体有说服力）3、哎，算了吧，确实没办法捉回它了，可汗说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出什么？ 1B合作探究5一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：1、神鸟给可汗讲了三个小故事，故事中的

4、人物特点是怎样？（请学生全面的思考）三个人物错杀了三只动物是因为什么？这些民间故事要告诫人们什么？ 重点解读：1、 1、三个故事中的人物特点？2、这些故事在告诫人们什么？3、体会可汗为什么会叹息，他又是怎样的性格。展示互动151、以小组形式展示预习情况第一课时：1、理解词语，认识生字并找到识记方法？2、理解课文的主要内容。第二课时：1、能够结合课文说出神鸟是怎样在可汗那里逃脱的，汇报简明扼要。2、理解三个小故事，体会出这些人本性善良却错杀了三只可怜的动物，体会故事对人们的警戒。3、体会出可汗是个善良的人，就算再次抓住神鸟，也会为它所讲的故事叹息，意思不会他决定不再抓神鸟。2、展示探究预设与生成

5、问题。 反馈交流一、练习与拓展：你发现了吗？课文中大故事里还有小故事呢？你认为这样写有什么好处？二、交流收获板书设计 1、神鸟 1C神鸟 聪明伶俐 大家都想抓它 狗的故事可汗抓到神鸟 神鸟讲故事 猫的故事 乌鸦的故事 可汗被感动 神鸟飞走了达标测评第一部分：1、看拼音写词语2、形近字组词3、多音字组词第二部分：1、选词填空既也 既又 这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。要完成这项任务，（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。2、发挥你的想象力，你也来变一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。课后反思班级:五年一班 学生姓名:学习目标：重难点:导 学 过 程疑 问 与 修 正预习导学： 达标测评：4、多音字

6、组词2、格萨尔王的故事导 学 案蓝艳肖 2A2、格萨尔王的故事1会认“酥”等七个字。2以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。3了解唱词中运用“比兴”的手法。4搜集、阅读其他神话与传说故事。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的西藏草原

7、、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。 藏族是一个古老而又神秘的民族，在那里流传了很多动人的民间故事，今天就让我们走进神秘的藏族，感受那里的民间故事给我们带了的震撼！1读课文，了解课文的大概内容 Su you chi cheng pi li mo sheng（ ） （ ） （ ） （ ）Ji jiao niu du yao shi qiang dao heng xing（ ） （ ） （ ） （ ）Ai dai kuang ye huang jiao ang shou ting x

8、iong（ ） （ ） （ ）3、我知道词语的意思不测-驰骋-饥馑-4我能给多音字组词哈 - - 将 - - - - - - -5我能用自己的话说说课文的主要内容。第二部分课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？嘉察唱“野牛”、“老虎”是想说明什么? 2B 1、格萨尔身上有哪些优秀的品质，你又是从他哪些事迹中感受出来的。2、 1、文中详细的描写格萨尔什么事情，从这件事情中你能看出格萨尔是一个怎样的人？2、以小组形式展示预习情况1、结合对课文的理解说出格萨尔的感人事迹，说出格萨尔给你留下了怎样的印象3、展示探究预设与生成问题。 2、格萨尔王的故事 消灭地鼠恶霸杀死强盗 勇敢、为民除害格萨

9、尔王保护商人 同意领地部落迁移到玉隆 分配领地 善良、造福百姓 1根据课文内容填空。 2C好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡（ ），平原（ ），草尖上开着美丽的（ ），草腰里沾着（ ），草根里聚着（ ）。在那里，有英雄驰骋的（ ），有男女购物的（ ），有赛马休息的（ ）那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。2抄写词语旷野荒郊 喜气洋洋 日夜不停 昂首挺胸震耳欲聋 富丽堂皇 神采飞扬 足智多谋3选词填空。兴盛 兴隆由于觉如的关心和照顾，他们的生意一直很（ ）。爸爸的事业正值（ ）时期。连续 继续 陆续要是（ ）在这里住下去，岭地的人畜恐怕都难存活。早晨，同学们（ ）来到学校。大雪（ ）

10、下了两天两夜。Su you chi cheng pi li mo sheng （ ） （ ） （ ） （ ） 3、我知道词语的意思5我能用自己的话说说课文的主要内容3、冬不拉导 学 案蓝艳肖 3A3、冬不拉1、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。方法：冬不拉是哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音量较小，一般用以自弹自唱，独奏和合奏等。1、 出示冬不拉

11、2、了解冬不拉是一种乐器从而引出新课、Yi chou mo zhan jiao hua jun ma yin bi bi shou （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Shang ci an zhang ming si ku xiang yue qi （ ） （ ） （ ） （ ） qi liang yi lian（ ） （ ） 3我会给形近字组词狡（ ）骏（）捅（）恋（）赐（）跤（）俊（）踊（）峦（）踢（）4、我知道词语的意思凄凉：一筹莫展：自告奋勇：视死如归：如泣如诉：5我能给多音字组词乐 - - 没- - - - - - -6我能用自己的话说说课文的主要内容。1找出与琴声相对应的故事

12、情节读一读。再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？并感情朗读并背诵2故事的哪些情节最使你感动？再有感情的读给大家。3这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？ 3B 1、国王如此着急为什么不同意王子去捉熊呢？ 2、从王子抓熊的过程中你能感受到王子是一个怎样的人？从这个凄凉而又悲壮的故事中你能感受到什么，文章又表达了什么？203、以小组形式展示预习情况1、在汇报第一个问题时要简要归纳琴声与故事的联系2、哪些故事情节会使你感动，要说具体的原因，并说出自己的看法，使汇报令人信服4、展示探究预设与生成问题。你心中的英雄是谁？你能说出他们的英雄事迹吗？ 3、冬不拉 3C故事 琴声 1判断正确读音冥思苦想（mnmng） 骏马（jnz ） 依恋（lunlin） 匕首（bb）2把正确字填在（）里一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）（ ）（ ）不安 （ ）死如（ ） （ ）眉不展 3、我会原文填空琴声一开始（ ），如同英雄（ ），要上战场；一会儿低回（ ），像是在述说（ ）到来，战斗即将爆发；一会儿音韵（ ），好像宣告战斗已经（ ）；一会儿又（ ），好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（ ）和（ ） qi liang yi lia