小学英语第五册第3单元说课Word文档下载推荐.docx

1、（3）情感目标通过和同学合作、交流，学会如何交际和关爱他人。二、说教学重难点教学重点：能听说读写单词：正确运用所学句型When is your birthday? Have some cake, please. We sang and danced.与他人交流生日活动方面的话题。教学难点：教学难点是在真实情境中（尤其是过去时态语境中）做与生日相关的对话交流。三、说教法1.任务型教学法。以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习

2、的成就感和喜悦感。2.情境法。本单元主题是生日，学生可以通过自己生日的真实情境来展开活动。3. 游戏教学法。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。四、说学法针对本单元内容对话性比较强,知识跟学生的个人生活紧密连接在一起,为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，以提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合,逐层推进学习,为以后的学习做好铺垫。教学中,让学生在玩中学、学中玩,在情景中使用新的时态。在学习中,通过观察、发现动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的

3、知识网络。五、说教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、日历、统计表；学生准备一些生日Party上用到的表演道具如水果、礼品盒、玩具等。六、说教学过程 Lesson 1 When is your birthday?一、热身（Warm-up）1. Free talk.教师可以先与学生交流“What day is it today? Its”，然后出示日历，问：“What month is it? Is it June? Is it July? Is it August? No, it isnt.”让学生看着这几张日历来理解month 是月份的意思。 “Its October.” 学习新词“Octo

4、ber”。2. Enjoy a song.欣赏歌曲The months二、呈现（Presentation）1. 导入课文：（出示情境图）Look！ What are they doing?（ Theyre having a birthday party. ）学习 “party” . 2.教师播放Listen and say部分的教学光盘，学生整体感知课文，课件出示王红提出的问题： When is your birthday, Li Ming?（板书课题）学习单词 “when” 。4.带问题观看课文动画，学生通过交流，扮演Li Ming找出答案，学习新词 “March”5. 教师再次播放List

5、en and say部分的录音或教学光盘，学生进一步理解课文。师课件呈现问题：When is Peters birthday? Is Wang Hongs birthday in April ? 先处理新词 “April”。学生听完后回答，引出单词“May”的学习。 “No, its in autumn.” “Its October 7.”（ 这里的October 7,告诉学生读“October the seventh ”或“October seventh ”十月七日的意思，不做重点。）6.游戏：比眼力，谁最强？先让学生拿出事先准备的日历卡，小组成员一起练习读月份单词，然后教师课件出示单词，逐

6、个快闪，学生抢答看到的单词。7. 学生听课文录音，模仿课文的朗读，帮助学生形成良好的语音语调。8. 分角色朗读课文，检查学生对课文的掌握情况，并给予学生表扬与鼓励。三、练习（Practice）1.课文出现的4个月份单词，加上第一单元1个，第四册的3个，还剩4个没学，为了对话练习，如果有时间可以让学生初步认识一下：一月January,二月February,九月September,十一月November,十二月December.（难度比较大，教师可以出示一下，学生能读上来即可）2.学唱歌曲The months.3.模仿Lets talk.例句，两人一组做问答练习： Its in October.

7、When is your birthday? My birthday is in March.然后，指定几个小组展示对话。四、运用（Production）1. 完成Lets do部分。活动步骤如下：（1）小组内做问答练习，根据问答填好生日统计表。（2）汇报每个成员生日时间。仿照例句“ Peters birthday is in May.”2. 完成配套练习。五、布置作业（Homework）1. 听课文录音，模仿跟读。2. 调查自己的亲友生日在几月，做好统计表，用英语跟同伴做对话练习。 板书设计Lesson 2 Have some cake, please.1. Sing the song: T

8、he months2. Free talk: When is your birthday? Its in When is your mothers birthday?1. 谈话导入： T：Do you have a party on your birthday? What do you do at the party?S: We eat birthday cake / have a big dinner / sing the birthday song（教学单词“song” ，这个单词以前已经听说过很多次，如：sing a song,简单识记一下即可，可以让学生跟sing 联系起来学习）T:

9、And we give presents, yes？Look, heres a present.（拿出一个包装好的礼物盒，教学单词 “present”）Lets open it. （反复做打开的动作，领读单词 “open”. 教师可做开门、开窗的动作：open the door/window/present 再让学生做动作：Open your pencil case / schoolbag, please. ）播放生日歌。 Listen！ Today is Wang Hongs birthday. Lets come and say. 2.初步感知课文，完成连线练习。教师播放Listen an

10、d say部分的动画，学生整体感知课文。根据课文内容完成连线（教师先朗读对话，学生观察句子和图片，然后把对话和相应的图片连起来）。利用单词卡教学单词wish, cheese.解释“cheese”本意是“奶酪”的意思，在这里是指拍照时为了做口型说的语言，我们照相时说的“茄子”就是从这个单词的发音来的。3. 再次观看课文动画，让学生根据教师说出的短语做动作。“I say, you do”open the present, make a wish, sing the birthday song, have some cake, take a picture. 教师领读短语。然后再反过来，“I do,

11、 you say.”教师做动作，学生说短语。4.选择短语完成句子，再读出句子。5.再次播放课文动画，学生模仿跟读对话。6.小组分角色表演课文故事。1利用道具创设情境，操练祈使句： “Open the present, please. / Make a wish, please. / Sing the birthday song, please. Have some cake, please. Take a picture, please. /Lets sing the birthday song. /Lets take a picture2.小组分角色操练lets talk部分的对话，可以让一

12、名同学闭上眼睛，其他同学准备好道具如：蛋糕、水果、礼物、生日蜡烛等，之后操练对话。如：-Happy birthday.-Thank you. -Open the present, please.-OK. 3.齐唱歌曲 Happy birthday to you.先独立选择，然后小组内交流。My mums birthday is in October. On her birthday, I will clean the room，每组选两人向全班介绍：2. 调查自己的伙伴生日，对参加他（她）的生日聚会做计划，练习用英语表达。板书设计Lesson 3 She had a birthday part

13、y.一、阅读前（pre-reading）：1.齐唱歌曲Happy birthday to you.2.回顾上节课内容：出示上节课的情境图，让学生分角色扮演，做对话。【设计意图】巩固旧知，为本节课顺利完成短文阅读打下了基础。二、阅读中（whilereading）：1呈现Lets read.内容.（1）谈话引入：Yesterday was Wang Hongs birthday. She was happy. She had a birthday party. （板书课题：She had a birthday party.教学单词had, 有，have的过去式）学生略读，整体感知课文内容。【设计意

14、图】培养略读能力，掌握课文大意梗概，为进一步阅读铺好路。（2）Look at the picture and read the sentences, underline the answer of the question:What did the children do at the party?（教学单词 did，do的过去式；children孩子们）What did Wang Hong do?学生划出：They sang the birthday song. （教学单词sang, 唱，唱歌，sing的过去式）Wang Hong made a wish. （3）继续出示第三幅图片，提问：W

15、hat did they do at the party?They ate the cake. （教学单词ate, 吃，eat的过去式）（4）继续观察最后一幅图片，回答：What did they do？They sang, danced and played games.【设计意图】培养细读能力，让学生能确切理解单词，短语和句子在短文中的含义，准确理解全文。2.快速反应游戏，练习快速识记动词过去式。出示几个实义动词和be动词原形，学生比赛快速说它们的过去式；再出示过去式，快速说原形。3.引导学生齐读，分小组读。【设计意图】让学生在理解短文的基础上朗读短文，能够帮助学生熟悉和理解短文，同时培养

16、自身的语音语调。三、阅读后（after-reading）：1.学生完成lets discuss.2.根据课文图片，引导学生回忆短文内容，填出所缺信息。Wang Hong was happy yesterday .It was her birthday .She .It was great. What did the children do at the party? They .Wang Hong .Then they .They loved it very much.They sang, and .Everyone was .They had a good time.3比一比：1）小组内改编

17、课文内容。2）互相交流，比一比哪个小组完成的最好。【设计意图】在读懂课文内容的基础上练习口语表达和书面表达，把阅读知识和技能内化成学生自身的能力。四、书写练习（Lets write.）1.课件展示Lets write. 部分，1）先让学生认读这五个短语，然后在理解短语含意的基础上，做动作表达。可以男女分两大组，一组说短语，一组做动作。2）学生独立完成填空练习。教师在黑板四线格中规范书写，同桌互相检查，改正。3）分小组练习读句子，再抽测、评价。【设计意图】学生在做动作、说短语的过程中，能牢固掌握动词短语，小组练习使学习参与度和学习效果提高。五、布置作业。2.回忆最近一次参加的生日聚会，练习用英语

18、描述自己在聚会中所做过的事情。3.抄写课本Lets write. 中的句子。注意标点符号及句子首字母大写。Lesson 4 Again, Please!1.问候（Greetings）2.展示优秀作品。根据上节的课后作业内容，展示优秀作业。【设计意图】向优秀学习，互相激励。二、练习（Practice）1.课件展示Lets listen.部分的图片。同桌间讨论每组图片包含的信息。2.做Listen and choose.播放录音，学生独立做选择。订正后，小组练习对话，谈论自己的生日。 -When is your birthday? -My birthday is in -What did you

19、do on your birthday?三、语音（Pronunciation）1.先让学生观察这三组单词，猜测字母组合fr, ts和oa的发音，试读单词，每组选一名同学读。2.放录音，订正学生发音，对发音准确的同学给予表扬。引导学生自己总结归纳字母组合的发音规律。3.教师提示学生按照字母组合的拼写和发音分别补充这三组单词。fr这一组学过的还有：France，可以补充freak（反常的事，怪事），frock（僧袍，教士服） fraction（小部分，一点儿）等。ts这一组学过的有很多，如名词的复数：coats, cats, fruits, subjects等，动词第三人称单数形式：wants,

20、fits, visits, meets，还有一些缩写形式its whats thats lets等oa这一组学过的再没有了，教师可以补充：coach（训练，辅导）, doat（衰老）, load（负荷，负担）moan（呻吟，悲叹）4.跟读单词，再让学生练习读，指名读。四、阅读（Reading） Lets read.部分跟第一单元一样，也是一篇日记。1阅读前。1）谈话引入。T：After birthday, Wang Hong wrote a diary about her birthday party. （认读单词diary）Lets enjoy it.At first, lets read

21、the new words. （领读note 里的其它单词）【设计意图】王红的生日话题是本单元一直在谈论的，当教师再一次提起的时候，学生会很自信地投入阅读。2）布置阅读任务。任务一：回答问题：When is Wang Hongs birthday?【设计意图】在做判断前，提出比较简单的问题，学生能顺利完成，了解关键词，掌握阅读方法。2. 阅读中。1）初读短文，回答问题。Its October 7.2）细读短文，完成判断（画笑脸和哭脸）。师生共同找关键句，订正答案。3）再读短文，做练习。a.把人物头像和所做的事情连线.b.两人一组做问答练习,如 What did mum do? She made

22、 a big cakeC.小组为单位，自由朗读。4）师生共同评价。 【设计意图】通过这几个环节的阅读和有针对性的练习，既能使学生细致地掌握文章内容，又锻炼了他们的语言输出能力。3. 阅读后。小组内练习，交流评价。1）改编本篇日记内容，互相交流，比一比谁说得内容好又能表达准确。2）巩固日记书写格式，模仿写一篇关于参加自己或他人生日聚会的日记。（二选一：小组可自由选择题目来完成。【设计意图】在读懂的基础上练习口语表达和书面表达，把阅读知识和技能内化成学生自身的能力。五、运用（Production）1.Fun time.（Read and enjoy）先让学生观察“ Lets enjoy” 部分情境

23、图，默读纸条留言，回答问题：“Whats mums birthday present?”六、Homework.1听本课Lets listen.部分录音，模仿跟读。2跟读Listen and repeat.部分单词，注意字母组合发音。3. 完成一篇关于生日聚会的日记。4. 动脑筋为父母的生日设计一个特殊的礼物。 Unit 3 Try yourself一、呈现Enjoy it. My Birthday Story 学生根据Notes的提示，自由朗读课文感知。 What did the girl do at her birthday party?Ss: She broke the cup, spil

24、led the sauce, and dropped the knife.Even though, her parents love her. Her friends love her.二、呈现Check it.1. I know. 可利用单词卡片进行检测：找学生读，同桌互相检查，齐读。2. I can.（1）I can say the sentences: 可找学生读，分小组展示。（2）I can do the following: 找生谈论，同桌互相交流。三、Learn to learn.Learn to make a card in groups. 可作为一个活动环节来处理，或者留作课后处理。