小学英语第五册第3单元说课Word文档下载推荐.docx
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（3）情感目标
通过和同学合作、交流，学会如何交际和关爱他人。
二、说教学重难点
教学重点：
能听说读写单词：
正确运用所学句型Whenisyourbirthday?
Havesomecake,please.Wesanganddanced.与他人交流生日活动方面的话题。
教学难点：
教学难点是在真实情境中（尤其是过去时态语境中）做与生日相关的对话交流。
三、说教法
1.任务型教学法。
以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。
2.情境法。
本单元主题是生日，学生可以通过自己生日的真实情境来展开活动。
3.游戏教学法。
用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
四、说学法
针对本单元内容对话性比较强,知识跟学生的个人生活紧密连接在一起,为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，以提高学生学习的兴趣。
让学生通过新旧知识的融合,逐层推进学习,为以后的学习做好铺垫。
教学中,让学生在玩中学、学中玩,在情景中使用新的时态。
在学习中,通过观察、发现动词的不同的形式。
形成关于时态中动词变化规则的知识网络。
五、说教学准备
教师准备多媒体课件、单词卡片、日历、统计表；
学生准备一些生日Party上用到的表演道具如水果、礼品盒、玩具等。
六、说教学过程
Lesson1Whenisyourbirthday?
一、热身（Warm-up）
1.Freetalk.
教师可以先与学生交流“Whatdayisittoday?
It’s…”，然后出示日历，问：
“Whatmonthisit?
IsitJune?
IsitJuly?
IsitAugust?
No,itisn’t.”让学生看着这几张日历来理解month是月份的意思。
“It’sOctober.”学习新词“October”。
2.Enjoyasong.
欣赏歌曲Themonths
二、呈现（Presentation）
1.导入课文：
（出示情境图）Look！
Whataretheydoing?
（They’rehavingabirthdayparty.）学习“party”.
2.教师播放Listenandsay部分的教学光盘，学生整体感知课文，课件出示王红提出的问题：
Whenisyourbirthday,LiMing?
（板书课题）学习单词“when”。
4.带问题观看课文动画，学生通过交流，扮演LiMing找出答案，学习新词“March”
5.教师再次播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，学生进一步理解课文。
师课件呈现问题：
WhenisPeter’sbirthday?
IsWangHong’sbirthdayinApril?
先处理新词“April”。
学生听完后回答，引出单词“May”的学习。
“No,it’sinautumn.”“It’sOctober7.”（这里的October7,告诉学生读“Octobertheseventh”或“Octoberseventh”十月七日的意思，不做重点。
）
6.游戏：
比眼力，谁最强？
先让学生拿出事先准备的日历卡，小组成员一起练习读月份单词，然后教师课件出示单词，逐个快闪，学生抢答看到的单词。
7.学生听课文录音，模仿课文的朗读，帮助学生形成良好的语音语调。
8.分角色朗读课文，检查学生对课文的掌握情况，并给予学生表扬与鼓励。
三、练习（Practice）
1.课文出现的4个月份单词，加上第一单元1个，第四册的3个，还剩4个没学，为了对话练习，如果有时间可以让学生初步认识一下：
一月January,二月February,九月September,十一月November,十二月December.（难度比较大，教师可以出示一下，学生能读上来即可）
2.学唱歌曲Themonths.
3.模仿Let’stalk.例句，两人一组做问答练习：
It’sinOctober.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinMarch.然后，指定几个小组展示对话。
四、运用（Production）
1.完成Let’sdo部分。
活动步骤如下：
（1）小组内做问答练习，根据问答填好生日统计表。
（2）汇报每个成员生日时间。
仿照例句“Peter’sbirthdayisinMay.”
2.完成配套练习。
五、布置作业（Homework）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.调查自己的亲友生日在几月，做好统计表，用英语跟同伴做对话练习。
板书设计
Lesson2Havesomecake,please.
1.Singthesong:
Themonths
2.Freetalk:
—Whenisyourbirthday?
—It’sin…
—Whenisyourmother’sbirthday?
1.谈话导入：
T：
Doyouhaveapartyonyourbirthday?
Whatdoyoudoattheparty?
S:
Weeatbirthdaycake/haveabigdinner/singthebirthdaysong…（教学单词“song”，这个单词以前已经听说过很多次，如：
singasong…,简单识记一下即可，可以让学生跟sing联系起来学习）
T:
Andwegivepresents,yes？
Look,here’sapresent.（拿出一个包装好的礼物盒，教学单词“present”）Let’sopenit.（反复做打开的动作，领读单词“open”.教师可做开门、开窗的动作：
openthedoor/window/present…再让学生做动作：
Openyourpencilcase/schoolbag,please.）
播放生日歌。
Listen！
TodayisWangHong’sbirthday.Let’scomeandsay.
2.初步感知课文，完成连线练习。
教师播放Listenandsay部分的动画，学生整体感知课文。
根据课文内容完成连线（教师先朗读对话，学生观察句子和图片，然后把对话和相应的图片连起来）。
利用单词卡教学单词wish,cheese.解释“cheese”本意是“奶酪”的意思，在这里是指拍照时为了做口型说的语言，我们照相时说的“茄子”就是从这个单词的发音来的。
3.再次观看课文动画，让学生根据教师说出的短语做动作。
“Isay,youdo”
openthepresent,makeawish,singthebirthdaysong,havesomecake,takeapicture.教师领读短语。
然后再反过来，“Ido,yousay.”教师做动作，学生说短语。
4.选择短语完成句子，再读出句子。
5.再次播放课文动画，学生模仿跟读对话。
6.小组分角色表演课文故事。
1．利用道具创设情境，操练祈使句：
“Openthepresent,please./Makeawish,please./Singthebirthdaysong,please.Havesomecake,please.Takeapicture,please./Let’ssingthebirthdaysong./Let’stakeapicture…
2.小组分角色操练let’stalk部分的对话，可以让一名同学闭上眼睛，其他同学准备好道具如：
蛋糕、水果、礼物、生日蜡烛等，之后操练对话。
如：
---Happybirthday.
---Thankyou.
---Openthepresent,please.
---OK.
3.齐唱歌曲Happybirthdaytoyou.
先独立选择，然后小组内交流。
Mymum’sbirthdayisinOctober.Onherbirthday,Iwillcleantheroom…，每组选两人向全班介绍：
2.调查自己的伙伴生日，对参加他（她）的生日聚会做计划，练习用英语表达。
板书设计
Lesson3Shehadabirthdayparty.
一、阅读前（pre---reading）：
1.齐唱歌曲Happybirthdaytoyou.
2.回顾上节课内容：
出示上节课的情境图，让学生分角色扮演，做对话。
【设计意图】巩固旧知，为本节课顺利完成短文阅读打下了基础。
二、阅读中（while—reading）：
1．呈现Let’sread.内容.
（1）谈话引入：
YesterdaywasWangHong’sbirthday.Shewashappy.Shehadabirthdayparty.（板书课题：
Shehadabirthdayparty.教学单词had,有，have的过去式）
学生略读，整体感知课文内容。
【设计意图】培养略读能力，掌握课文大意梗概，为进一步阅读铺好路。
（2）Lookatthepictureandreadthesentences,underlinetheanswerofthequestion:
①Whatdidthechildrendoattheparty?
（教学单词did，do的过去式；
children孩子们）
②WhatdidWangHongdo?
学生划出：
Theysangthebirthdaysong.（教学单词sang,唱，唱歌，sing的过去式）
WangHongmadeawish.
（3）继续出示第三幅图片，提问：
Whatdidtheydoattheparty?
Theyatethecake.（教学单词ate,吃，eat的过去式）
（4）继续观察最后一幅图片，回答：
Whatdidtheydo？
Theysang,dancedandplayedgames.
【设计意图】培养细读能力，让学生能确切理解单词，短语和句子在短文中的含义，准确理解全文。
2.快速反应游戏，练习快速识记动词过去式。
出示几个实义动词和be动词原形，学生比赛快速说它们的过去式；
再出示过去式，快速说原形。
3.引导学生齐读，分小组读。
【设计意图】让学生在理解短文的基础上朗读短文，能够帮助学生熟悉和理解短文，同时培养自身的语音语调。
三、阅读后（after--reading）：
1.学生完成let’sdiscuss.
2.根据课文图片，引导学生回忆短文内容，填出所缺信息。
WangHongwashappyyesterday.Itwasherbirthday.She.
Itwasgreat.Whatdidthechildrendoattheparty?
They.
WangHong.Thenthey.Theyloveditverymuch.
Theysang,and.Everyonewas.Theyhadagoodtime.
3．比一比：
1）小组内改编课文内容。
2）互相交流，比一比哪个小组完成的最好。
【设计意图】在读懂课文内容的基础上练习口语表达和书面表达，把阅读知识和技能内化成学生自身的能力。
四、书写练习（Let’swrite.）
1.课件展示Let’swrite.部分，
1）先让学生认读这五个短语，然后在理解短语含意的基础上，做动作表达。
可以男女分两大组，一组说短语，一组做动作。
2）学生独立完成填空练习。
教师在黑板四线格中规范书写，同桌互相检查，改正。
3）分小组练习读句子，再抽测、评价。
【设计意图】学生在做动作、说短语的过程中，能牢固掌握动词短语，小组练习使学习参与度和学习效果提高。
五、布置作业。
2.回忆最近一次参加的生日聚会，练习用英语描述自己在聚会中所做过的事情。
3.抄写课本Let’swrite.中的句子。
注意标点符号及句子首字母大写。
Lesson4Again,Please!
1.问候（Greetings）
2.展示优秀作品。
根据上节的课后作业内容，展示优秀作业。
【设计意图】向优秀学习，互相激励。
二、练习（Practice）
1.课件展示Let’slisten.部分的图片。
同桌间讨论每组图片包含的信息。
2.做Listenandchoose.播放录音，学生独立做选择。
订正后，小组练习对话，谈论自己的生日。
-Whenisyourbirthday?
-Mybirthdayisin…
-Whatdidyoudoonyourbirthday?
三、语音（Pronunciation）
1.先让学生观察这三组单词，猜测字母组合fr,ts和oa的发音，试读单词，每组选一名同学读。
2.放录音，订正学生发音，对发音准确的同学给予表扬。
引导学生自己总结归纳字母组合的发音规律。
3.教师提示学生按照字母组合的拼写和发音分别补充这三组单词。
fr这一组学过的还有：
France，可以补充freak（反常的事，怪事），frock（僧袍，教士服）fraction（小部分，一点儿）等。
ts这一组学过的有很多，如名词的复数：
coats,cats,fruits,subjects等，动词第三人称单数形式：
wants,fits,visits,meets，还有一些缩写形式it’swhat’sthat’slet’s等
oa这一组学过的再没有了，教师可以补充：
coach（训练，辅导）,doat（衰老）,load（负荷，负担）moan（呻吟，悲叹）
4.跟读单词，再让学生练习读，指名读。
四、阅读（Reading）
Let’sread.部分跟第一单元一样，也是一篇日记。
1．阅读前。
1）谈话引入。
T：
Afterbirthday,WangHongwroteadiaryaboutherbirthdayparty.（认读单词diary）Let’senjoyit.
Atfirst,let’sreadthenewwords.（领读note里的其它单词）
【设计意图】王红的生日话题是本单元一直在谈论的，当教师再一次提起的时候，学生会很自信地投入阅读。
2）布置阅读任务。
任务一：
回答问题：
WhenisWangHong’sbirthday?
【设计意图】在做判断前，提出比较简单的问题，学生能顺利完成，了解关键词，掌握阅读方法。
2.阅读中。
1）初读短文，回答问题。
It’sOctober7.
2）细读短文，完成判断（画笑脸和哭脸）。
师生共同找关键句，订正答案。
3）再读短文，做练习。
a.把人物头像和所做的事情连线.
b.两人一组做问答练习,如Whatdidmumdo?
Shemadeabigcake…
C.小组为单位，自由朗读。
4）师生共同评价。
【设计意图】通过这几个环节的阅读和有针对性的练习，既能使学生细致地掌握文章内容，又锻炼了他们的语言输出能力。
3.阅读后。
小组内练习，交流评价。
1）改编本篇日记内容，互相交流，比一比谁说得内容好又能表达准确。
2）巩固日记书写格式，模仿写一篇关于参加自己或他人生日聚会的日记。
（二选一：
小组可自由选择题目来完成。
【设计意图】在读懂的基础上练习口语表达和书面表达，把阅读知识和技能内化成学生自身的能力。
五、运用（Production）
1.Funtime.（Readandenjoy）
先让学生观察“Let’senjoy”部分情境图，默读纸条留言，回答问题：
“What’smum’sbirthdaypresent?
”
六、Homework.
1．听本课Let’slisten.部分录音，模仿跟读。
2．跟读Listenandrepeat.部分单词，注意字母组合发音。
3.完成一篇关于生日聚会的日记。
4.动脑筋为父母的生日设计一个特殊的礼物。
Unit3Tryyourself
一、呈现Enjoyit.MyBirthdayStory
学生根据Notes的提示，自由朗读课文感知。
Whatdidthegirldoatherbirthdayparty?
Ss:
Shebrokethecup,spilledthesauce,anddroppedtheknife.
Eventhough,herparentsloveher.Herfriendsloveher.
二、呈现Checkit.
1.Iknow.
可利用单词卡片进行检测：
找学生读，同桌互相检查，齐读。
2.Ican.
（1）Icansaythesentences:
可找学生读，分小组展示。
（2）Icandothefollowing:
找生谈论，同桌互相交流。
三、Learntolearn.
Learntomakeacardingroups.可作为一个活动环节来处理，或者留作课后处理。
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