ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:5 ,大小:51.78KB ,
资源ID:16817338      下载积分:3 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.bdocx.com/down/16817338.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(化学人教版九年级下册初中化学复习推断题教学设计文档格式.docx)为本站会员(b****4)主动上传,冰豆网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知冰豆网(发送邮件至service@bdocx.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

化学人教版九年级下册初中化学复习推断题教学设计文档格式.docx

1、有A、B、C、D四种元素。当A元素的原子失去3个电子时,B元素的原子得到2个电子,它们形成的微粒,电子排布都跟氖原子相同。C元素原子在第三层上的电子数比第二层上的电子数少一个。D元素的单质在空气中燃烧时发出耀眼的强光,生成白色的固体物质。(l)写出这四种元素的符号:A是_,B是_,C是_,D是_。(2)氢气在C单质中燃烧,发出_色的火焰,生成物的名称是_。上题属于结构推断型。有时题意给出各种实验现象,让我们根据现象和有关变化来推断结论。这类题目我们把它归纳为现象推断题。【讲解】二、现象推断型例2:白色的粉末A,加入B后变成蓝色溶液。向其中加入试剂C,生成白色沉淀硫酸钡。过滤后向滤液中加入试剂D

2、,得到蓝色沉淀E。再次过滤,滤液是氯化钠溶液。根据以上现象判断:A_,B_,C_,D_,E_。【黑板】评注:化繁为简,教会学生审题和分析问题的能力。【提问】解决问题的关键何在?【回答】(由两个以上学生回答,相互补充。)【讲解】关键是颜色变化,根据白色粉末放入B中变为蓝色溶液,可推知A是无水硫酸铜,B是水。根据白色沉淀硫酸钡反推,加入的C试剂是可溶性钡盐。从蓝色沉淀E反推,加入试剂的D是可溶性碱。从最后的滤液氯化钠反推,C是氯化钡,D是氢氧化钠。【小结】请答对的学生举手。这些学生积极动脑,思路清晰,能抓住解题关键,运用正向思维和反向思维(反推法),另外熟练掌握物质性质,于是解题既快又准确。【讲解

3、】例3:如图所示,某学生用装置甲(瓶的内壁附有不溶于水的碳酸钙),作为制取氢气的发生装置。先在瓶内放入锌粒,然后通过长颈漏斗加入稀盐酸。甲瓶内各物质间反应的化学方程式是_。装置乙和丙中分别盛有浓硫酸和澄清石灰水。要得到纯净、干燥的氢气,从A导出的气体通过B、C、D、E的次序依次是_。气体通过乙瓶,是利用浓硫酸的_。根据丙瓶中出现的现象,可证明甲瓶产生的气体中有_。【练习】将答案写在讲解片上。【讲解】学生答案。(抽三、四位学生的答案讲解,答案有同有异。【讲述】要解决本题,必须要注意三方面问题,(一)甲瓶中发生哪些反应,(二)甲瓶中产生的气体先净化后干燥还是先干燥后净化、(三)怎样连接装置?(讨论

4、略。【讲述】首先审题要清楚。甲瓶里的反应物质有三种,发生以下两个反应:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2;Zn+2HClZnCl2+H2。乙瓶内的浓硫酸起干燥作用,丙瓶内的石灰水,能吸收二氧化碳。欲得纯净、干燥的氢气,从导管A导出的气体,先通过乙装置还是丙装置,就是判断先净化后干燥还是先干燥后净化的问题。【回答】一般是先干燥后净化。【设问】假设从A导管出来的二氧化碳和氢气,先通过乙,气体干燥后再通过丙净化。这样最后出来的气体,还含有水份吗?【回答】含水份。【讲解】所以一般来说,要得到纯净干燥的气体,必须先净化后干燥。因此从导管A出来的混合气体,应当先通过丙装置除去二氧化碳,再通过乙

5、装置干燥。为了使学生掌握洗气装置中导管的正确连接,请一个学生先后向右图、左侧导管吹气。师:请学生观察现象,得出结论。生甲:可以看到洗气瓶和小烧杯所盛的液体(水)中都有气泡,说明被干燥的气体顺利地通过洗气装置。生乙:因此正确的连接顺序是ADECB。教师在提出习题后让每个学生练习,然后抽不同答案,引出矛盾。而后教师并不急于解答,而是提出解决问题的关键,让学生充分讨论,教师进行小结。在小结过程中,教师层层设问,引导学生得出结论。整个过程充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,学生全身心地投入,教学效果好。【讲解】在化学推断题中也离不开化学的有关计算,下面我们将利用化学计算解题。【讲解】三、计算辅助推

6、断型例4:某不纯的二氧化锰粉末,其中含氧38.5,且只含一种杂质。这种杂质可能是 铜粉 铁粉 二氧化硅 氧化铜【讲解】题意中38.5是指不纯物中的含氧量,且粉末中只含一种杂质。纯净的二氧化锰,含氧量是多少?36.7838.5【设问】在解答本题时请同学们先回答以下两个问题:杂质是否含氧元素。杂质中氧元素含量的范围。【回答】可推知杂质必定含有氧元素,而且杂质中氧元素的百分含氧量必定38.5。【讲解】回答正确。由此可排除、两个答案。请计算、两种化合物含氧量,并得出结论。【练习】几位学生上黑板,其他做在笔记本上。(教师巡视)【小结】本题利用排除法和定量结合法解题。在解题中挖掘隐含条件(杂质中必须含氧元

7、素,杂质中氧元素的质量分数大于38.5),找到解题的关键,突破解题障碍。整堂课始终抓住审题、分析,突出解题关键,把学生能力培养放在第一位。【讲解】四、图示或列式转变推断型例5:A、B、C、D、E都是无色气体,F是无色液体,它们之间有如下反应关系:A+BF;A+Cl2C;将C通入F,能使石蕊试液变红。B+DE;将E通入澄清石灰水,能使石灰水变浑浊。试判断(用化学式表示)A是_,B是_,C是_,D是_,E是_,F是_。请找出解题的突破口。生成物F是突破口。生成物C是解题突破口。生丙:生成物不是解题突破,不能一下子判断出A是什么,B是什么,而生成物是C是本题的突破口。C溶于水能使石蕊试液变红,说明C

8、是酸。由此推断A是氢气,C是氯化氢气体,H2+Cl22HCl。氯化氢溶于水生成盐酸。生丁:A和B在点燃后反应,生成F。F是无色液体,可判断F是水,B是氧气,2H2+O22H2O。B和D在点燃后反应,生成E。E能使澄清石灰水变浑浊,所以E是二氧化碳,D是一氧化碳,O2+2CO2CO2由学生讨论,学生得出结论,气氛热烈,结论自然。【小结】本题采取中间突破、正逆思维相结合的方法,不是每一步按顺序就马上可以得到一个结论,而是要上下兼顾,找出题目的突破口,再由分析得出结论后,代入题目检查一遍。教学说明本课题是初中教学的重点和难点,在组织教学中可以考虑采取各种学生喜欢的形式,如讲解、实验、辩论、竞赛等。尤

9、其是请学生把答案写在讲解片上讲解,参与活动,学生十分欢迎。这样能激起学生的兴趣,消除害怕的心理障碍。例题由浅入深,对难度较高题目,采用教师引导学生紧跟,一个个台阶往上走的方法,师生共同研究找出解题的突破口,挖掘隐蔽条件,使学生逐步掌握解题技巧,增强自信心。另外,教师注意在课中开拓学生视野,教会学生正逆推断法、中间突破法、逐一排除法、假设验证法、定性定量结合法等。这节习题课仅是开始,有待于今后不断巩固提高。评注本课内容是初三学年结束前化学的综合复习,教师要求学生通过复习,更好地掌握和综合应用基本知识,提高分析问题、解决问题的能力。从教学方法上来看,教师并不是从应试角度来复习,而是自始至终紧紧抓住能力培养这一点,突出审题的要点和解题的关键,提高学生分析问题、解决问题的能力。本课充分体现以教师为指导,学生为主体的教学方法,激发学生学习动机,最大限度地调动学生学习的积极性。本课思维容量大,课堂效益高,教学形式多样,以最优教学方式组合来提高教学效果。

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1