部编版小学语文上册三年级《望洞庭》古诗两首教案Word文档下载推荐.docx

1、听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把

2、这两句诗读好？（给生配乐）湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。

3、学生发挥想象，自由描述。三、总结。同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、指导写字1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。2、范写“潭、螺”，指出书写要点。3、学生完成习字册。五、作业。 1、用钢笔完成习字册。2、抄写书后第三项词语两遍。3、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。第二课时峨眉山月歌1正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2学习本课的生字新词。3学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教具准备：插

4、图、投影片教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者我们熟悉的早发白帝城、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。（二）学习峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水

5、流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5、简介“峨眉山”。6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7、交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8、指名连起来说说诗句的意思。9、引导想象诗的意境。（1）出示插图，看懂图意。（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？

6、这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）看图有感情地朗读。10、练习背诵。三、作业1、完成习字册。2、默写峨眉山月歌。3、完成书后第四题的第1小题。4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。第一课时教学目标和要求1、知识与技能：学会本课1个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情的背诵，能体会诗句表达的意思并能用自己的话说出诗句所描写的景象；2、过程与方法：创设情境、讨论探究、欣赏感悟诗句的内容；3、情感态度价值观：学习望洞庭，能理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山。教学重点：学会字词，理解诗句的意思。教学难点：学会审美，品味诗句，理解诗的意境。

7、教学方法：情景中感悟、讨论。课件课时准备：一课时一、激趣导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的有关知识？结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。简介刘禹锡。介绍得真不错，咱们一起去看看！二、整体感知1、赏读第一句：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”你读懂了哪些词语？2、用自己的话说说诗句的意思。两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊。）诗中把什么比作什么？（把潭面比作没有磨拭过的铜镜。）3、播放课件，体会词语的意境。4、指导说第一句的诗意，（秋天的夜晚，月光如水，水映月

8、光，两者融合在一起，显得非常和谐。）读好本句。5、谁能试着美美的把这两句诗读好？用同样的办法学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。1、遥望：山就是指君山。（把洞庭湖比作白银盘；把君山比作青螺。2、指导说后两句诗的意思。（这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。三、讨论探究用自己的话说说。1、小组讨论；2、全班交流；四、角色表演假如你是诗人，看到这眼前的美景，你想说什么？1、小组交流；五、小结质疑1、你读懂了哪些诗句？还有哪些不懂的？2、再播放画面，感受洞庭美景。六、布置作业1、背诵望洞庭，讲述诗的意思，有兴趣的可以画一画；2、搜集有关刘禹锡的诗。第二课时教学目标和要

9、求：1知识与技能：学习本课2个生字，1个多音字。理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。能体会诗句表达的意思并能用自己的话说出诗句所描写的景象。2过程与方法：3情感态度价值观：学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。学习字词，理解诗句意思；课时安排：同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，相信同学们会背很多古诗，谁愿意来试着背给大家听一听？（指名背）我们熟悉的早发白帝城、赠汪伦是谁写的？谁愿意介绍一下李白的资料？（指名说）今天，我们再来欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。师顺势简介峨眉山的资料。1、先请学生试读本诗，注意停顿，读出韵味（师巡回指导）；2、出示课件配乐朗读，老师抽读，再指名学生读，师生共评，师点拨指导；3、试联系注释，结合画面来用自己的话说说诗句的意思。半轮：（看插图理解）上弦月或下弦月。影：指月影。流：流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发：连夜出发。向：驶向。思：思念。君：作者的友人。下：由上游往下游行走。引导想象诗的意境，结合画面，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？1、全班交流；播放画面，音乐创设情境，请学生诵读诗文。1、这节课你有什么收获？2、还有什么想知道的？六、作业布置1、背诵峨眉山月歌，讲述诗的意思；2、收集两首没学过的李白的诗，课后和同学进行交流