部编版小学语文上册三年级《望洞庭》古诗两首教案Word文档下载推荐.docx

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听，他正在吟诵呢！

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

1、自读全诗，明确要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：

洞dò

ng、潭tá

n、螺luó

、磨mó

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”

相：

相互。

和：

和谐、协调。

湖光：

湖水的光。

秋月：

可以看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是：

秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

潭面：

是指洞庭湖面。

未：

没有。

磨：

磨拭。

镜未磨：

指没有磨拭过的铜镜。

理解这句诗意：

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

诗中把什么比作什么？

谁能美美地把这两句诗读好？

（给生配乐）

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

遥望：

远望。

点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色：

山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

出示实物：

白银盘和一个青螺：

你看到了什么？

与画中的景象比一比，象吗？

诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

这句诗中，把什么比作了什么？

把（洞庭湖）比作（白银盘）；

把（君山）比作（青螺）。

请生读好这两句诗。

遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。

闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？

用上一两个形容词说一说。

学生发挥想象，自由描述。

三、总结。

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、指导写字

1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。

2、范写“潭、螺”，指出书写要点。

3、学生完成习字册。

五、作业。

1、用钢笔完成习字册。

2、抄写书后第三项词语两遍。

3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

第二课时《峨眉山月歌》

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教具准备：

插图、投影片

教学过程：

一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？

你知道是谁写的吗？

（指名学生背古诗，说作者）

二、学习《峨眉山月歌》

（一）介绍作者

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？

李白是个怎样的诗人？

谁愿意介绍一下？

（指名介绍李白）

过渡语：

今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

（二）学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3、反馈：

“眉”的半包围不能写成“尸”。

提醒读准生字“君”、“羌”。

4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。

5、简介“峨眉山”。

6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。

7、交流自学情况。

学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

重点：

半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。

影——指月影。

流——流动，课文中有月影随江水流动之意。

夜发——连夜出发。

向——驶向。

思——思念。

君——作者的友人。

下——由上游往下游行走。

诗意：

秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。

连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

8、指名连起来说说诗句的意思。

9、引导想象诗的意境。

（1）出示插图，看懂图意。

（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？

这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？

（3）看图有感情地朗读。

10、练习背诵。

三、作业

1、完成习字册。

2、默写《峨眉山月歌》。

3、完成书后第四题的第1小题。

4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。

第一课时

教学目标和要求

1、知识与技能：

学会本课1个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情的背诵，能体会诗句表达的意思并能用自己的话说出诗句所描写的景象；

2、过程与方法：

创设情境、讨论探究、欣赏感悟诗句的内容；

3、情感态度价值观：

学习《望洞庭》，能理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山。

教学重点：

学会字词，理解诗句的意思。

教学难点：

学会审美，品味诗句，理解诗的意境。

教学方法：

情景中感悟、讨论。

课件

课时准备：

一课时

一、激趣导入

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知

道洞庭湖的有关知识？

结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

简介刘禹锡。

介绍得真不错，咱们一起去看看！

二、整体感知

1、赏读第一句：

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”你读懂了哪些词语？

2、用自己的话说说诗句的意思。

两相和：

湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

（朦朦胧胧、模模糊糊。

）诗中把什么比作什么？

（把潭面比作没有磨拭过的铜镜。

）

3、播放课件，体会词语的意境。

4、指导说第一句的诗意，（秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

）读好本句。

5、谁能试着美美的把这两句诗读好？

用同样的办法学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1、遥望：

山就是指君山。

（把洞庭湖比作白银盘；

把君山比作青螺。

2、指导说后两句诗的意思。

（这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

三、讨论探究

用自己的话说说。

1、小组讨论；

2、全班交流；

四、角色表演

假如你是诗人，看到这眼前的美景，你想说什么？

1、小组交流；

五、小结质疑

1、你读懂了哪些诗句？

还有哪些不懂的？

2、再播放画面，感受洞庭美景。

六、布置作业

1、背诵《望洞庭》，讲述诗的意思，有兴趣的可以画一画；

2、搜集有关刘禹锡的诗。

第二课时

教学目标和要求：

1．知识与技能：

学习本课2个生字，1个多音字。

理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

能体会诗句表达的意思并能用自己的话说出诗句所描写的景象。

2．过程与方法：

3．情感态度价值观：

学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

学习字词，理解诗句意思；

课时安排：

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，相信同学们会背很多古诗，谁愿意来试着背给大家听一听？

（指名背）我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？

谁愿意介绍一下李白的资料？

（指名说）今天，我们再来欣赏李

白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

师顺势简介峨眉山的资料。

1、先请学生试读本诗，注意停顿，读出韵味（师巡回指导）；

2、出示课件配乐朗读，老师抽读，再指名学生读，师生共评，师点拨指导；

3、试联系注释，结合画面来用自己的话说说诗句的意思。

半轮：

（看插图理解）上弦月或下弦月。

影：

指月影。

流：

流动，课文中有月影随江水流动之意。

夜发：

连夜出发。

向：

驶向。

思：

思念。

君：

作者的友人。

下：

由上游往下游行走。

引导想象诗的意境，结合画面，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？

1、全班交流；

播放画面，音乐创设情境，请学生诵读诗文。

1、这节课你有什么收获？

2、还有什么想知道的？

六、作业布置

1、背诵《峨眉山月歌》，讲述诗的意思；

2、收集两首没学过的李白的诗，课后和同学进行交流