人教版小学数学三年级下册导学案第四单元Word文档下载推荐.docx

1、PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.引导学生复习数的组成的相关知识。例：140由（）个百和（）个十组成。2.口算竞赛。203= 6300= 604= 3800=305= 2009=3.导入新课：刚才练习了整十、整百数乘一位数的内容，今天我们继续学习乘法口算的知识。1.在教师的引导下复习数的组成的相关知识。2.分组竞赛，复习一位数乘整十、整百数的口算方法。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（2）（80）160（20）（8）160（4）（40）160（90）360（40）（9）360（6）（60）360部分答案不唯一二、迁移类推，探究新知。（20分钟

2、）1.教学例1。（1）课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。（2）组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。 （3）让学生独立思考并列出算式。（4）组织学生分小组讨论、交流153的计算方法，并汇报。（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）（6）课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。（7）组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。2.教学例2。（1）课件出示教材第42页例2（1），鼓励学生分析题意，独立列式计算，并交流口算过程。（2）组织学生计算例2（1）下面的四道计算题

3、，交流发现。（3）课件出示例2（2），引导学生分析题意，独立列式计算，并交流口算方法。（4）引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。（先用两位数和整十数“0”前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0）1.（1）看图编故事。（2）获取信息，提出用乘法解决的问题。（每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？）（3）独立思考，列出算式153。（4）讨论、交流计算方法，然后汇报。方法一 口算，先把15分成10和5，分别与3相乘，再把两次乘得的积加起来，即10330，5315，301545。方法二列竖式计算。（5）认真倾听教师的小结，明确口算一位数乘两位数的方法。（6）迁移两位数乘一位数的口算方法，尝试计

4、算150（7）分组讨论，总结几百几十数乘一位数的口算方法。方法一 把几百几十数拆分成整百数和整十数进行口算。方法二 先用一位数乘几百几十数“0”千前面的数，再在积的末尾添上1个0。2.（1）分析题意，列出算式610，用自己喜欢的方法算出得数。 （2）口算后发现：一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。（3）根据题意，列出算式1220，讨论、交流口算方法。方法一可以把20看成210，先算12224，再算2410240。方法二12224，在24的末尾添上1个0，是240，因此1220240。（4）在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法。2口算。1445614045601

5、400456002537525037502500375003.一只猴子一周能吃42根香蕉，公园里养了20只猴子，一周至少需要准备（C）根香蕉。A.84B880C8405.买200箱需要多少钱？20040=8000（元）答：买200箱需要8000元。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第42页“做一做”。2.完成教材第43页第2题，并让学生说一说口算方法。3.完成教材第43页第3题。1.独立思考，口算出结果，并检查结果是否正确。2.独立完成，说出口算方法。3.列出算式，口算出结果，集体订正。6.鸵鸟每秒能跑16米，照这样计算，它30秒能跑多少米？1630=480（米）它30秒能跑48

6、0米。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.一道乘法算式，只要其中一个乘数能拆分成两个数相乘的形式，先把这个乘数进行拆分，再进行不同方式的组合，就可以得到积相同而乘数不同的乘法算式。3.整十数乘一位数或两位数的口算方法也适用于整百、整千数乘一位数或两位数的口算，都是先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。教师个人补充意见：板书设计口算乘法例115345 例2（1）61060想：10330 （2）1220240 5315 想：12224 301545 2410240培优作业有一个圆形跑道，沿跑道周围每隔10米装1个监测仪，共装40个。这个跑道长多少米？

7、4010400（米）这个跑道长400米。提示：在圆周上等分放物体，因为首尾合在一起，所以物体的个数等于平均分的份数，相邻两个物体间的距离乘物体的个数就等于圆周的长度。教学反思在计算教学中应注重让学生自主探究性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，培养学生自主学习的能力。微课设计点教师可围绕“两位数乘两位数的口算方法”设计微课。2.笔算乘法两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数不进位（P46例1）例1教学的是两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，教学重点是用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐。两位数乘一位数的笔算两位数乘两位数（不进位）的笔算两位数乘两位数（进位）的

8、笔算1理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。2经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，提高学生的计算能力。3通过合作学习、交流算法，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。创设情境，引入新课迁移类推，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸一、创设情境，引入新课。1.课件出示教材第46页情境图，提问：每套书有14本，看到这个信息，你想到了哪些数学问题？算式怎么列？这些算式你会算吗？2.追问：如果王老师一次购买12套，那

9、么一共是多少本？引导学生列出算式。3.引入新课：这节课，我们就一起研究两位数乘两位数不进位的笔算方法。1.自由提出问题：如果买2套可以买多少本？买10套呢？根据自己提出的问题列出算式，并尝试计算。2.列出算式1412，并观察算式，发现算式的特点：两位数乘两位数。1.口算。45104503320660282056030480401120645032002.用竖式计算。243=72788=6241245=620竖式略1.引导学生根据已有的知识经验，用自己喜欢的方法算出1412的得数。2.组织学生汇报、交流自己的算法，教师板书不同的算法。预设：方法一 连乘。27168616834168方法二 拆数。

10、10+142=16810+124=1683.组织学生对黑板上的算法进行讨论。（1）计算结果是否正确？（2）计算过程是否合理？（3）哪种算法更简便实用？4.探究用竖式计算的方法。（1）让学生独立尝试用竖式计算，然后小组讨论笔算时乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理。（2）展示学生的竖式，组织学生交流计算过程。5.引导学生小结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。1.独立思考，尝试自己算出得数。2.汇报、交流计算方法和计算结果。3.对黑板上的算法进行观察、对比，通过比较发现：因为出现了整十数，所以拆数算起来比较简便。4.（1）尝试用竖式进行计算，小组讨论。第一步：用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数

11、每一位上的数，积的末位要个位对齐。第二步：再用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和十位对齐。第三步：把两次乘得的积相加。5.归纳、小结算法：用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，最后把两次乘得的积相加。3.列竖式计算。21132733422=7484.改正下面各题中的错误。改正：5.在里填上“”“”或“”。43229502322237211231.完成教材第46页“做一做”。2.完成教材第47页第3题。1.独立用竖式算出得数。2.全班讨论、交流算式错误的原因，并给出正确的算法。6.雨燕每秒钟飞行47米，11秒能飞行多少

12、米？4711517（米）11秒能飞行517米。2.任何多位数乘两位数的笔算都可以按上述笔算方法进行。只要注意用哪一位上的数去乘第一个乘数，积的末位就要和哪一位对齐。例11412168（本）一共买了168本。1.一栋楼房高23米，离这栋楼房不远的地方有一座电视塔，电视塔的高度是这栋楼房的13倍。电视塔比这栋楼房高多少米？方法一231323276（米）方法二23（131）276（米）电视塔比这栋楼房高276米。2.小军在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个乘数21个位上的1看成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少？72（71）122112252正确的积应该是252。华罗庚先生说过：“教

13、师之谓教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本课时在教学中让学生自主探究问题的答案，自主探究笔算两位数乘两位数的方法，然后在合作交流中理解算理、掌握算法。这样做既增强了学生对数学知识的体验和认识，又提高了学生的创新意识和实践能力。教师可围绕“两位数乘两位数（不进位）的笔算方法”设计微课。两位数乘两位数（进位）两位数乘两位数（进位）（P49例2）例2教学的是两位数乘两位数（进位）的笔算方法。通过春风小学为学生午餐配备酸奶的具体情境，引出“一共需要多少盒酸奶”的问题，让学生先列出算式4837，再探讨解决问题的方法。多位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算两位数乘两位数（进位）的笔算多位数

14、乘多位数的笔算1.经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算的过程，理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算的方法。2.正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。3.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。掌握两位数乘两位数笔算过程中的进位方法。复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸1.用竖式计算。12 12111321 1992.谈话引入：这节课我们一起来探究两位数乘两位数（进位）的笔算方法。1.先独立完成，再汇报答案及笔算方法。2.明确本节课的学习内容。1.算一算。864687965674469835二、合作

15、交流，探究新知。1.课件出示教材第49页例2，引导学生分析题意，并独立列出算式。2.引导学生估算，确定得数的取值范围。3.引导学生试算4837，交流在计算的过程中遇到的问题。4.引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解决问题。5.组织学生展示算法，并从以下几个方面进行交流。（1）乘的顺序；（2）每一步表示的意义；（3）遇到进位时的处理方法。6.引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系？7.师生共同总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。1.读题，理解题意，并列出算式4837。2.根据已有的知识经验进行估算，确定取值范围。3.尝试笔算，交流计算过程中遇

16、到的问题。（进位问题）4.回忆笔算两位数乘一位数时进位的处理方法，尝试解决两位数乘两位数的进位问题。5.展示自己的算法，并在小组内交流。6.观察、对比后，总结：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，用第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，最后把两次乘得的积相加。7.与教师共同总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.列竖式计算。371555537103659422478483617283.将算式的序号填入相应的括号中。76472816455236482334323516627386积的个位是2。（）积的个位是0。（）积的个位是8。（）积是

17、三位数。（）积是四位数。（）1.完成教材第50页第2题。2.完成教材第50页第4题。1.独立完成，集体订正。2.独立分析题意，解决问题，汇报时说出解题思路和计算过程。2.将两位数乘一位数的笔算方法应用于两位数乘两位数的笔算之中，体现了类比思想。3.估算结果只是接近准确值，有时并不能满足解决问题的需要，但通过估算可以初步判断积的取值范围。4850374050402000（盒）大约2000盒，比2000盒少。371776（盒）一共需要1776盒酸奶。与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，计算时不要忘记加进上来的数。不列竖式，你能很快算出下面乘法算式的积吗？（1）6862=4216（2）8189=7

18、209用图解法表示“头同尾合十”的计算方法：巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本节课教学时，在学生理解了算理，掌握了算法之后，安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习情况，使本节课的教学取得实实在在的效果。教师可围绕“两位数乘两位数（进位）的笔算方法”设计微课。用乘法两步计算解决问题用乘法两步计算解决问题（P52例3）例3教学的是用乘法两步计算解决问题，并要求列出综合算式，同时渗透单价、数量和总价之间的数量关系。两位数乘两位数、多位数乘一位数的计算方法用乘法两步计算解决问题混合运算1.理解和掌握连乘问题中数量关系的特点，明确解题思路，会用乘法

19、两步计算解决简单的实际问题。2.经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，寻找不同的解题思路。3.通过小组合作交流、主动探索等活动，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决连乘问题的策略。会运用不同的解题思路解决简单的实际问题。创设情境，揭示课题合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸一、创设情境，揭示课题。1.课件出示：超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？提问：根据以上信息，能算出保温壶一共卖了多少钱吗？为什么？2.课件出示教材第52页例3情境图，引导学生发现图中的信息。3.引导学生把以上的信息连起来完整地

20、说一说。4.组织学生说一说：这个问题能不能通过一步计算解决？5.揭示课题：用乘法两步计算解决问题。1.读题，思考教师提出的问题。明确：无法求出一共卖了多少钱，因为缺少条件，不知道每箱装几个保温壶。2.观察情境图，发现图中的信息：每箱装12个保温壶。3.将已知的条件和所求的问题连起来。（超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。4.明确此题不能通过一步计算解决。5.明确本节课的学习内容。1.解决问题。（1）一本集邮册有20页，每页可以放8枚邮票，这本集邮册一共可以放多少枚邮票？8=160（枚）这本集邮册一共可以放160枚集邮册。（2）1本集邮册可以放160枚邮票，5本这样的集邮册可以

21、放多少枚邮票？1605=800（枚）5本这样的集邮册可以放800枚邮票。1.课件出示问题：超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。组织学生讨论：解决这个问题应该先算什么，再算什么？2.组织学生尝试解决问题。3.组织学生汇报自己的解题过程。4.组织学生将分步计算过程转化为综合算式。5.鼓励学生小组合作，总结解题思路。6.师生共同总结解决类似问题的关键。1.分小组讨论要求“一共卖了多少钱”，应先求什么，再求什么。2.根据自己的思路列式解答。3.汇报自己的解题过程。方法一先求每箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。方法二先求5箱一共有多少个保温壶，再求一共卖了多少钱。4.将两步计算合并成综

22、合算式。5.自由发言，汇报自己的想法：两种方法结果一样，列式却不一样，这是因为我们先求的问题不同。不管何种解法，我们都要明白先求什么，再求什么，做到心中有数。6.与教师共同总结：用乘法两步计算解决问题的关键是求出中间量。2.实验小学的教学楼有4层，每层有12间教室，每间教室装6盏日光灯，一共要装多少盏日光灯？解法一：列式为46，这里先求（4层一共有多少间教室），再求（一共要装多少盏日光灯）。解法二：列式为124，这里先求（每层装多少盏日光灯），再求（一共要装多少盏日光灯）。1.完成教材第52页“做一做”。2.完成教材第54页第1题。1.独立思考，理解题意，解决问题。2.独立完成，全班交流、订正。4.李奶奶每天绕街心公园走4圈，每圈长300米，照这样计算，李奶奶走5天，一共要走多少米？430056000（米）一共要走6000米。2.常见的数量关系式：（1）每份数份数总数总数每份数份数份数每份数（2）1倍数倍数几倍数 几倍数1倍数倍数倍数1倍数（3）速度时间路程 路程速度时间时间速度（4）单价数量总价 总价单价数量数量单价方法一 先求每箱保温壶卖了多少钱，再求5箱一共卖了多少钱。12540（元）54052700（元）综合