1、图t（图画）（图书）（图形） 课k（上课）（下课）（课文） 摆bi（摆放）（摆平）（摆手） 座zu（座位）（星座）（座号） 交jio（交往）（成交）（交代） 哈h（哈哈大笑）（哈欠）（哈气） 页y（页面）（书页）（页码） 抢qing（争抢）（抢先）（抢夺） 嘻x（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈） 三、易错字摆：右部上边是“罒”。座：部首是“广”，不要写成“厂”。页：“页”的末笔是点。四、多音字倒 do（倒车）do（摔倒） 五、近义词准确精确 严肃严厉和颜悦色和蔼可亲六、反义词准确错误 严肃随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星
2、的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。 图文解读
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