幼儿大班韵母教学设计.docx

1、幼儿大班韵母教学设计幼儿大班韵母教学设计ai ei ui教学目的：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写三个音节。教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时谈话导入1.教师谈话：同学们，你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书课题： ai ei ui2.问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？3.讲：像这

2、样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。新授一、看图学习字母ai1.出示图：图上画的是什么？两个小朋友挨得很近。“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。2.教师范读：ai。3.学生学读ai。4.ai有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei1.问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音3.教师范读：ei。4.学生学读：ei。5.ei有四个声调：i u i i。（运用多种方法练习读

3、。）6.怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui1.图上的小女孩脖子上是什么？2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。3.学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。4.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音五、诵读儿歌并休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。六、讲标调方法1.ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就

4、告诉我们怎样标调。儿歌：a母出现不放过，没有a母找oe， iu并列标在后，这样标调不会错。七、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时一、练习声母与ai ei ui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁他们在干什么2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写，字

5、迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。ao、ou、iu教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，复习导入。1.师：小朋友，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了6个神秘的气球，你们想看看气球背后藏着什么吗（卡片出示：a o e i u

6、 ）2.他们有一个相同的名字，都叫什么（单韵母）3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊（板书课题）二、初步认知，记住形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu 三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1.出示ao图问：你们知道这图形代表

7、的是什么吗（奥运会的标志五环旗）2.这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3.指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4.教师范读，学生随读，同桌互读。5.指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1.看图：图上画的是什么（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。2.看老师念ou，说说口形是怎样变化的（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）3.教师领读、指名读、齐读。请学生当小老师领读，小组开火车读。（三）学习复韵母iu的音形1.看图说话：谁在干什么？引

8、出：iu2. 教师引导学生发音，从（）向（）滑动，因此读iu。3. 指名学生读。当小老师读。4.比较“ui”和“iu”，儿歌记忆：I 在一起，声调标在后。（四）做手势齐读板书，抽读。（五）课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。四、书写ao、ou、iu 3个复韵母1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2.说说每个字母应占什么格？3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪

9、儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。第二课时一、复习出示复韵母“ao、ou、iu”，齐读，指生读。二、 游玩拼音乐园，学会拼读音节。（一）游智慧宫师引：小朋友都很能干，在这么短的时间里认识了三个新朋友，连他们的四个兄弟姐妹也认识了。现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧！(教师出示图：分为五层，从两拼音节到三拼音节)5.q-i-aoqiao j-i-ao xiao4.yao-yao you3.jiujiu niu liu 2.l-ou-lou zou zhou1. zao-zao sao shao 回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体

10、会拼读的方法。（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。（二）“你做我猜”游戏我们闯智慧宫已经成功了！智慧宫主人发话了：“叶老师，以前都是你来考学学生，现在让学生也考考你。”规则：请学生上台拿出一张音节卡，下面学生用动作、表情来比画，让老师来猜。（you shou xiao niu ） (三)逛超市购物。师：玩了那么久，蓝猫的肚子饿了，瞧，它想带大家去哪呢（出示图片）指名一个学生当售货员，根据学生拼读的音节，拿出相应的实物。（ni ru o t mn z qi b bo zhu yu y s qio k l ho lyu）三、识字1、复习音节：

11、“ chi yu ai mao cao rou ”。2、看图说话，培养能力。点击课件（小猫在吃鱼的画面），教师问：“你看到了什么，想到了什么？”，学生说图的意思。3、借助拼音，读词学句。教师引导：“同学们说的真好，拼音宝宝也来打招呼了，你能叫出他们的名字吗？”点击课件，显示音节“xiao mao”。指名学生拼读，再出示词语“小猫”，让学生借助拼音读词语“小猫”。出示音节“ai”，指名学生拼读，再读生字“爱”。出示音节“chi yu ”，再读生字“吃鱼”。然后，让学生把这几个词连起来读一读（小猫爱吃鱼）。4、识记生字，自主交流。教师引导学生到书上找一找这几个生字，动笔画一画，动嘴读一读，动脑想一

12、想。学生小组合作，相互交流、自主认读。教师引导学生汇报。学生汇报时呈现了各种方式，例如，读字、组词、说话，分析字形等。5、认读句子，读出语气。教师先范读句子，然后让学生说说老师读得怎么样。在学生说的基础上，教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会着读一读，指名学生读，齐读。6、再创情境，识词学句。课件演示小动物，让学生找一找小狗、小马、小牛的家。引导学生在合作中，自主识字、认读句子。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。7、课外拓展，引发兴趣。教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”8、学读儿歌，再识生字。教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。有礼貌 大公鸡，有礼貌，见

13、了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，奖他一顶大红帽。学生先自学，然后指名学生朗读，再让学生表演着读。教师请示学生范读，让学生挑战教师读。认读“好”这个生字。让学生说说读了这首儿歌想说点什么。教师随机教给学生“礼貌歌”，师生同唱。四、告别蓝猫，结束课程，礼仪教育1、玩了一天，蓝猫要回家了，你想跟蓝猫说什么？2、蓝猫又会跟大家说什么呢他什么也没说，托老师给大家带来了一张奖状，看看上面写着什么（出示奖状：yu xi ）3、总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？ie e er教学目标：1.学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读

14、带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。教学时间：2课时第一课时（一）复习检查，导入新课。1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母